淺談怎樣提升幼兒區(qū)域活動的完善度

陳燕婷

摘要：區(qū)域活動是當(dāng)前教師們普遍樂于采用的一種教學(xué)手段，并且在長時間的實踐過程中形成了一套非常完善且非?？茖W(xué)的教學(xué)方法。在如今，區(qū)域活動的對于幼兒的重要性已經(jīng)無需多言。因此，教師應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住區(qū)域活動的優(yōu)勢，將其更為全面的應(yīng)當(dāng)?shù)阶陨淼恼n堂當(dāng)中，以此謀求更好的教學(xué)效果以及更高的教學(xué)效率。接下來，本文將以“淺談怎樣提升幼兒區(qū)域活動的完善度”為主題，從不同方面進(jìn)行論述，希望能夠彌補(bǔ)幼兒園區(qū)域活動中依舊存在的不足之處，從而為教育工作帶來全新的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;完善度;提升策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在如今的時代背景下，新課程改革正如火如荼的開展，正因如此，我國的教育事業(yè)逐漸邁向一個全新的階段。這就意味著，現(xiàn)如今的教育活動更加講求效率和效果，也就是說，教師們需要追求在更短的時間內(nèi)，完成同樣甚至更多教育任務(wù)，以提高學(xué)前教育的質(zhì)量，起到不斷培養(yǎng)幼兒綜合能力的作用，為其今后更為深入的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但實際上，我國的學(xué)前教育，特別是在教育活動當(dāng)中客觀的存在不少問題，究其原因，主要有硬件設(shè)施問題、教育觀念、活動時間等。

一、根據(jù)幼兒關(guān)系設(shè)計區(qū)域活動

本文以幼兒的心理類型，將同伴關(guān)系分為：受歡迎型幼兒、被拒絕型幼兒、被忽視型幼兒、矛盾型幼兒以及一般性幼兒，而大部分的幼兒喜歡成為備受歡迎的人。為此，教師可以讓他們展示個人的優(yōu)勢，并得到其他幼兒的肯定。對此，教師運(yùn)用語言區(qū)讓擅長表達(dá)的幼兒通過廣播講故事，使這些幼兒受到歡迎的同時，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，獲得良好的教學(xué)效果。

例如在實際的操作過程中，教師注重從以下幾點入手： 第一，讓幼兒自主選擇扮演講故事“小小播音員”。在活動開始后，教師對幼兒說：“播音活動開始啦，請大家仔細(xì)聆聽！”與此同時，教師將根據(jù)幼兒進(jìn)行故事扮演。第二，讓幼兒講故事。為了讓更多的幼兒融入聽故事中，教師與幼兒討論共同制定規(guī)則：聽故事的小聽眾不僅要安靜傾聽，而且還要回答故事中的問題，而積極回答的幼兒可以獲得一次播音的機(jī)會。第三，講故事。教師讓講故事的幼兒介紹故事。幼兒開始自己的故事講述：“從前，一只狐貍十分饑餓，抬頭看到一個烏鴉叼著一塊肉從天空飛過，并緊跟著烏鴉，看到烏鴉飛到了樹上，而狐貍也跑到樹下。狐貍為了吃到烏鴉嘴里的肉說：‘烏鴉你的羽毛好漂亮！’烏鴉心中暗想：‘我才不會上當(dāng)呢！’狐貍狡黠地說：‘你唱的歌真好聽，你能不能讓唱兩句給我聽？’烏鴉的聽了心里美滋滋的，于是它張開大嘴唱起歌來，烏鴉一張嘴而肉正好掉在狐貍的嘴里……”在這個故事講完后，其他幼兒紛紛鼓掌，而講故事的幼兒在大家的贊賞中也感受到了成功的喜悅，也獲得了滿足感。教師通過運(yùn)用語言區(qū)讓幼兒自主選擇故事分享，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，讓他們成為受歡迎的幼兒。

二、完善活動規(guī)則

常言道無規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)。由于幼兒年齡尚小，對一切規(guī)則意識還沒有足夠的認(rèn)知，為了從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。就需要幼兒教師花費(fèi)一定的精力來引導(dǎo)和幫助幼兒樹立規(guī)則意識。但要在規(guī)則制定的過程中充分的考慮幼兒的年齡和心理特點，尤其是要考慮幼兒的有效接受程度，避免強(qiáng)硬的規(guī)則意識灌輸性教育，使幼兒的心靈受到不同程度的創(chuàng)傷，給幼兒的心理留下陰影，從而阻礙了幼兒的成長腳步。因此，幼兒教師可以通過相應(yīng)的區(qū)域活動，來潛移默化地引導(dǎo)幼兒應(yīng)該遵守相應(yīng)的活動規(guī)則，要讓幼兒在區(qū)域活動的過程中切身體會到只有真正的遵守區(qū)域活動的各項規(guī)定，才能夠正常、順利地進(jìn)行各種游戲操作以及才可以真正地體會到游戲帶來的愉悅感。

三、完善體能教育

幼兒園幼師需要結(jié)合幼兒的明顯特征和興趣偏好來創(chuàng)新體育活動形式、設(shè)計改造場地等等，旨在有效激發(fā)幼兒參與戶外游戲活動的興趣與動力，既要滿足幼兒的興趣愛好，還應(yīng)促進(jìn)幼兒的身心得到穩(wěn)定發(fā)展。幼師在體育區(qū)域活動的開展中，還應(yīng)側(cè)重于激發(fā)幼兒的探索意識，可以組織幼兒開展一物多玩的游戲活動，引導(dǎo)幼兒在自主意識的驅(qū)動下尋找多種玩法。

例如，在每周固定的時間內(nèi)，幼師可以聯(lián)合家長共同組織社會實踐拓展活動。比如可以共同組織“今天我是警察”“勇敢的野營戰(zhàn)隊”以及“社區(qū)公益行”等活動，在此過程中需要注意的是，家長需選擇適宜幼兒體能水平的拉練項目，一步步引導(dǎo)幼兒在實踐活動中獲得鍛煉，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)育。這樣，不僅可以強(qiáng)化幼兒身體素養(yǎng)，鍛煉體能健康，在實踐拓展中培育他們的集體意識和協(xié)作意識，還能夠切實提升家教質(zhì)量、充實教學(xué)活動。

總而言之，幼兒園區(qū)域活動的完善度直接決定這幼兒通過區(qū)域活動能學(xué)到多少知識和生活常識，對于學(xué)前教育而言極為重要。因此，在幼兒園區(qū)域活動的開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幼兒的實際情況，并基于此去不斷完善活動規(guī)則、完善體能教育，讓幼兒通過區(qū)域活動獲得更加充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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