巧用微課提高小學英語教學

胡月

摘要：隨著現(xiàn)代教育信息化的深入發(fā)展，涌現(xiàn)出更多基礎(chǔ)性教育的軟件和輔助工具，其中微課作為一種優(yōu)秀的教學資源，不僅可以提升學生的學習積極性，還可以實現(xiàn)個性化教學，在小學英語教學中能夠發(fā)揮充分的作用。新課程標準下，教師需要重視對微課的研究，結(jié)合微課的使用原則合理安排其內(nèi)容和使用方式，提高英語教學質(zhì)量。本文就微課的特點和微課在小學英語課堂教學中的應用進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：微課;合理利用;小學英語

在教育信息化背景下，教育部2018年4月13日印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》提出了“持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合”的任務要求，而“微課”作為信息化教學的重要資源，在教學實踐中的應用也受到廣泛的重視。在小學英語課程改革中，“微課”的應用不但讓課堂充滿生機和活力，也能夠充分調(diào)動學生的自主學習能力，提高英語課程的教學效果。基于此，教師在小學英語課程中應加強課程研究，探究總結(jié)“微課”的應用經(jīng)驗。

一、微課的特點

1.微課時間短

與傳統(tǒng)的課堂教學方式相比較，運用微課進行授課所用的時間較短，但這也并不與傳統(tǒng)的教學相沖突。微課能夠以短視頻或者是PPT播放的方式，將課堂教學內(nèi)容有關(guān)的課程向?qū)W生進行講解，運用微課教學，平均在20分鐘左右，如果運用傳統(tǒng)的教學方式對某一知識點進行講解，起碼得需要一個課時的時間，運用微課大大縮短了教學的時間。當然了，教師也不能一味地運用微課進行講解，而是要讓微課起到補充和輔助教學的作用，有效的微課教學還需要教師在課堂準備階段對微課的內(nèi)容進行精心制作，這樣才能夠保證小學英語課堂教學的質(zhì)量。

2.微課更為生動形象

要討論微課的特點，那么首先我們應該將微課與傳統(tǒng)教學課堂作比較。傳統(tǒng)課堂的教學，大多都是指教師在課堂中講解，而學生認真傾聽的課堂教學模式，將微課引用到小學英語課堂教學中，可以使課堂教學變得更加生動形象，教學資源和課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩，小學英語課堂教學中教師所使用到的教學工具不只有多媒體和錄音磁帶，在微課教學課堂中，教師還可以將所制作的動畫向?qū)W生們播放，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容設(shè)計與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學視頻和音頻，讓學生在豐富多彩的教學情境中，對課堂教學的內(nèi)容進行深入思考和學習。

二、微課在小學英語課堂教學中的應用

1.引導學生開展自主學習，進行知識積累

在小學英語教學的過程中，小學英語教師必須有效地結(jié)合微課的教學特點，從教學的根本目標出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習能力，豐富學生的課程資源，全面促進小學生英語學習能力的提升。隨著新課標的出臺，微課具有極其突出的技術(shù)優(yōu)勢，作為一種先進的教學模式，微課在實際的學科教育過程中被越來越廣泛地應用，而且也取得了良好的實際效果，在開展教學的過程中受到了廣大師生的好評，并在實踐教學中取得了優(yōu)異的成績。微課具有科技化元素的豐富內(nèi)涵，有著自身極為獨特的優(yōu)點，在實踐過程中，微課相對內(nèi)容較為短小精悍，而且能夠有效地概括學習重點，在教學中由于其新穎的表達方式，也具有操作方便的實踐效果，如果能夠有效地利用微課這一先進的技術(shù)手段，就會有效地提升學生的學習效果，也最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提升學習過程中的學習動力。在實際的教學過程中，小學英語教師必須有效地圍繞微課的實踐意義，在小學英語教學中結(jié)合微課的技術(shù)優(yōu)勢，高效地利用，并有效地融合到小學英語課堂教學的實際課堂中去。

2.有效突破教學難點，展開形象學習

在課堂教學的開展過程中，會有很多實際的教學難點，這些難點的突破，必須結(jié)合微課這一先進的教學手段，才能產(chǎn)生良好的實際效果。微課在小學英語教學中具有實際的教學優(yōu)勢。新課標指出，在小學英語教學中必須結(jié)合先進的教學手法，切實加強學生的學習能力，以及對于英語知識的實際運用能力。對于任何一門學科來說，必須具有切實的學習力，并且有效地提高學生的自主探索意識，確保在英語教學的實際過程中，具有明顯的能力提升效果，微課就憑借著它的技術(shù)優(yōu)勢，有效地促進新課標教學目標的達成。

在進行實際的教學難點突破的過程中，教師要結(jié)合微課這一先進的教學手段。學生個體之間存在著學習能力和認知能力上的差異，有的學生能夠?qū)φn本中的難點短時間內(nèi)掌握，而有的學生卻無法理解，那么教師就可以根據(jù)學生具體的學習情況，利用微課進行針對性的輔助和引導。首先，微課具有直觀生動的表達效果，這種形象記憶有助于加強學生的實際理解效果，提升其對難點的掌握程度。微課的特點是直觀生動，能夠有效地表達課堂學習的實際內(nèi)容，它能夠有效地圍繞某一知識點進行精準的呈現(xiàn)，以及深入的講解，這都是傳統(tǒng)課堂無法達到的實際效果。在微課教學的進行過程中，結(jié)合先進的技術(shù)手段進行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)之后，教師也要跟進學生的實際學習過程，在難點內(nèi)容的掌握過程中，需要教師對重難點的有效指導，才能讓學生解決思維意識中的實際困惑，對知識有深刻的認識和真正的理解。

所以，在自主學習的難點突破階段，教師可以將微課視頻進行有效的發(fā)布，供學生依據(jù)視頻資料進行有效的預習，并對其中的難點進行有效的突破，展開積極的討論，在課堂中通過教師的講解進行更有針對性的學習，不斷地在課堂實踐中加深理解，這樣學生就有了更大的成長和進步，在課堂學習的實際過程中有機會發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提升了知識的實際學習效果，也進一步地培養(yǎng)了探索意識，提高學生自主學習的實際能力。相比較傳統(tǒng)的教學模式來說，微課形式的有效應用具有良好的實踐意義，能夠有效地提升課堂教學質(zhì)量，也是將課前的難點突破放在了課堂知識傳遞的首要位置，學生通過微課有效地開展學習，對新的知識進行鉆研和掌握，把預習中的疑問進行有效的歸納，在課堂教學中結(jié)合教師的解答進行實際的理解。

總之，在小學英語教學實踐中，教師應順應教育信息化的發(fā)展趨勢，探究“微課”與英語教學過程深入融合的路徑，并及時反思實踐中的問題，凸顯“微課”應用價值，提高英語課程教學效果。

參考文獻：

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