運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建初中英語高效課堂

張平

摘要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，初中英語學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)以及學(xué)生未來發(fā)展發(fā)揮著重要作用。同時，初中英語也是連接小學(xué)英語和高中英語的重要橋梁，對于學(xué)生的英語思維形成和以后英語學(xué)習(xí)的影響十分深遠(yuǎn)。因此，初中英語教師應(yīng)積極探索多種教學(xué)模式打造高效英語課堂，特別是應(yīng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語水平和綜合素養(yǎng)。因此，本文深入分析了運(yùn)用小組合作構(gòu)建初中英語高效課堂的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;高效課堂

序言

目前，英語是三大主要學(xué)科之一，教師和學(xué)生都十分重視英語學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往重視傳授英語知識和技能，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自主性，英語學(xué)習(xí)效果也不理想。針對這種形勢，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式，積極運(yùn)用小組合作來帶調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動學(xué)生自主去探索英語知識世界的精彩，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。

一、營造和諧良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件

良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的必要要求。在傳統(tǒng)初中英語課堂上，教師采用灌輸式的方式講授知識，教師與學(xué)生之間的互動有限，課堂氣氛比較沉悶、這種形式下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，對于英語課堂也缺少期待和興趣。因此，教師在運(yùn)用小組合作模式時，首先應(yīng)注意營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造更多參與課堂的機(jī)會和條件，讓學(xué)生更喜愛英語課堂。教師在營造良好學(xué)習(xí)氛圍時，應(yīng)充分結(jié)合初中生的性格特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合初中生的教學(xué)形式開展教學(xué)，以提升學(xué)生的參與度和積極性。同時，教師應(yīng)尊重、愛護(hù)學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，并采取正向的評價方式引導(dǎo)學(xué)生，推動學(xué)生在自由輕松的英語課堂快樂學(xué)習(xí)，為小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、借助豐富多彩的教學(xué)活動開展小組合作，優(yōu)化小組合作效果

小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的互動顯著增加，這也是實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要條件。如何利用多種多樣的教學(xué)活動開展小組合作，以提高小組教學(xué)的效率是教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題之一。特別是教師在小組互動中，不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動時間和互動效果，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動是否能夠吸引學(xué)生，是否能夠優(yōu)化小組合作效果。同時，教師還應(yīng)積極參與到小組合作中去，以實(shí)現(xiàn)師生間的高效互動。例如，在學(xué)習(xí)My family這一課程時，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況開展小組合作學(xué)習(xí)，并給小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以引導(dǎo)小組采用不同的方式如角色扮演、小品、故事接龍等來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在豐富多彩的小組活動中，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用There be和have got句型，并能夠借助活動勇敢的展示自己?？梢姡喾N形式的小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生深刻理解和掌握課程內(nèi)容，還能夠鍛煉學(xué)生的口語能力和表現(xiàn)能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、科學(xué)合理劃分小組，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢

小組合作過程中，進(jìn)行小組劃分是第一步，也是關(guān)鍵的一步。只有科學(xué)合理的劃分小組，才能促使小組成員能夠在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自我價值，才能保障小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師在劃分小組時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個性特點(diǎn)、興趣愛好、基礎(chǔ)知識等方面，確保小組成員能夠在小組合作中找到自身定位，并通過小組合作學(xué)習(xí)展示自我，實(shí)現(xiàn)不斷提升、不斷進(jìn)步。具體而言，教師在分組時應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況決定分組方式，在分組中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注英語基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，盡量采取優(yōu)差互補(bǔ)的分組形式，以推動這部分學(xué)生向小組成員學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。同時，應(yīng)該注意控制小組人數(shù)，避免小組人數(shù)過多或多少影響小組學(xué)習(xí)效果。此外，還應(yīng)關(guān)注小組組長的選擇，可以由組員推薦的形式確定小組組長。小組組長在學(xué)習(xí)成績、組織能力或責(zé)任心方面的長處都能影響組員，帶動組員更高效率的開展學(xué)習(xí)。例如，在開展My school day課程教學(xué)中，教師引導(dǎo)分組合作學(xué)習(xí)時，雖然不同小組推選的小組長都有不同特長，但是都能很好完成小組學(xué)習(xí)、討論任務(wù)，這對于營造小組良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)都十分有利。

結(jié)束語：

綜上所述，初中英語教學(xué)中，運(yùn)用小組合作方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展都具有積極影響。因此，初中英語教師應(yīng)從輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、合理分組、趣味教學(xué)活動等方面入手，利用小組合作構(gòu)建高效課堂，以充分發(fā)揮小組合作的價值和優(yōu)勢，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供助力。

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