“元宇宙”時(shí)代背景下中職教育的新方向

黃彥輪

摘要：中職教育一直以來(lái)都是我國(guó)教育體系當(dāng)中非常重要的組成部分，承擔(dān)著高質(zhì)量、高素質(zhì)的技術(shù)人才培養(yǎng)使命，特別是隨著當(dāng)下教育改革的持續(xù)深入，迫切需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)全面型人才。隨著網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)的高速發(fā)展，“元宇宙”已經(jīng)不再是小說(shuō)中的情景，利用各種網(wǎng)絡(luò)、VR技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以打造出“元宇宙”，讓學(xué)生在一個(gè)虛擬的平行世界中體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，有利于全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的有效性。

關(guān)鍵詞：“元宇宙”;虛擬現(xiàn)實(shí);中職教育;方向

引言：

現(xiàn)如今虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到了我們生活的方方面面，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)理論的不斷發(fā)展，“元宇宙”概念也成功進(jìn)入到了我們的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)階段在中職教育過(guò)程中運(yùn)用“元宇宙”打造的虛擬現(xiàn)實(shí)世界可以為學(xué)生打造一個(gè)更加真實(shí)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職教育質(zhì)量。本文將通過(guò)分析“元宇宙”的概念以及對(duì)中職教育帶來(lái)的影響，探索中職教育新方向。

一、“元宇宙”概念

“元宇宙”這一概念起源于科幻小說(shuō)《雪崩》，展示了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界平行的虛擬世界，現(xiàn)實(shí)世界的人們可以通過(guò)虛擬世界體驗(yàn)不一樣的生活。所以“元宇宙”本身是一個(gè)虛擬空間，但具有極高的真實(shí)性?，F(xiàn)如今隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到持續(xù)發(fā)達(dá)，人們利用電腦、VR技術(shù)制作的虛擬現(xiàn)實(shí)世界，也可以在虛擬世界中自己構(gòu)建或購(gòu)買(mǎi)道具和環(huán)境，讓人們換一種身份，體驗(yàn)另外一種生活，這與小說(shuō)中的“元宇宙”如出一轍。

值得一提的是“元宇宙”與3D技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及以往的模型制造和三維動(dòng)畫(huà)不同，“元宇宙”雖然屬于虛擬現(xiàn)實(shí)世界，但并不局限于虛擬現(xiàn)實(shí)。用戶可以通過(guò)AR增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)設(shè)備以及任何互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)設(shè)備探索“元宇宙”，就像是打開(kāi)了一扇通往任何世界的功能門(mén)，能夠完全改變學(xué)習(xí)教育的方向及方法。

二、“元宇宙”對(duì)中職教育帶來(lái)的影響

（一）促進(jìn)課堂多樣化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生只能通過(guò)固定的課堂和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間在相同的場(chǎng)景當(dāng)中會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，從而失去學(xué)習(xí)興趣，所以在上課時(shí)很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了中職教育的教學(xué)質(zhì)量?；凇霸钪妗笔澜纾梢圆粩喔鼡Q學(xué)習(xí)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)多樣化課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師講課，學(xué)生聽(tīng)課是一種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，但是現(xiàn)階段隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，不斷倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。利用“元宇宙”將學(xué)生帶入到虛擬現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中，就可以讓學(xué)生進(jìn)入各種各樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景跟，隨相關(guān)的指令或環(huán)境展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)實(shí)踐場(chǎng)景

中職教育主要是培養(yǎng)各種技術(shù)人才，所以中職教育不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)、工作素養(yǎng)。受教育方法和教育空間的限制，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生很少有機(jī)會(huì)可以參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，即便是參與實(shí)踐學(xué)習(xí)也很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成工作。但是讓學(xué)生進(jìn)入“元宇宙”世界之后，學(xué)生就可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)世界參與真實(shí)的工作，體驗(yàn)工作過(guò)程并獲得經(jīng)驗(yàn)及技能。

三、“元宇宙”在中職教育中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)情境

在中職教育當(dāng)中不管是專(zhuān)業(yè)教學(xué)還是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)都需要在學(xué)生感興趣的前提下進(jìn)行，只有這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)情境。比如在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)給學(xué)生打造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)游戲情境，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相銜接，學(xué)生可以在虛擬世界中進(jìn)行互動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、表達(dá)能力以及知識(shí)構(gòu)建能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)環(huán)境

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，總會(huì)涉及一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但是有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)較大，而有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在材料、場(chǎng)地方面無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)要求，部分教學(xué)內(nèi)容無(wú)法讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，這也就導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，但是理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐總會(huì)受到很多實(shí)際問(wèn)題的影響。因此使用AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)打造”元宇宙“世界帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)，在虛擬的場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，突破課堂、時(shí)間、空間以及各種材料的限制，讓學(xué)生既能夠親身體驗(yàn)各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程又可以有效避免安全事件，減少材料能源耗損。

（三）開(kāi)展實(shí)踐工作體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的工作能力和工作素養(yǎng)是中職教育首要目標(biāo)，因此在教育過(guò)程中除了需要傳授一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能之外，還需要讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境、工作場(chǎng)景，樹(shù)立良好的工作意識(shí)。但是在實(shí)際課程開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生能夠參加實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)極少，即便是參加實(shí)踐工作，也只能在他人的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單體驗(yàn)工作內(nèi)容。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生參與到工作每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，體驗(yàn)工作進(jìn)程，應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這不僅有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，也能夠讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中逐步提高自己的工作意識(shí)和知識(shí)應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)：

“元宇宙”是當(dāng)下基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造的一個(gè)虛擬場(chǎng)景，在中職教育過(guò)程中合理運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，給學(xué)生營(yíng)造多樣化學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。

參考資料：

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