培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)階段學(xué)生解題能力的方法

段莎

摘要：為什么在授課的過程中，要幫助小學(xué)階段的學(xué)生培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的解題能力。因?yàn)榻處煵豢赡軙r(shí)時(shí)刻刻陪伴在學(xué)生身邊，所以一定要教會(huì)學(xué)生一種解題的思維方式，讓學(xué)生可以及時(shí)在擺脫了教師的庇護(hù)下，依然可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的解答。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)解題能力;重點(diǎn)分析已知條件;小心謹(jǐn)慎重視態(tài)度;領(lǐng)悟體會(huì)考題考點(diǎn)

今天我們可以簡(jiǎn)要地討論一下在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，如何幫助學(xué)生提高學(xué)生的解題能力，俗語(yǔ)說，授人以魚不如授人以漁，他的意思是說，如果你幫助一個(gè)人送了他一筐魚，你到不如教會(huì)他打魚的方法。送給他一筐魚，只可以幫助他在短時(shí)期內(nèi)沒有負(fù)擔(dān)，但是對(duì)于長(zhǎng)時(shí)期的生活，你還是無法幫助他，因此要教會(huì)他如何打魚的方法。

一、重點(diǎn)分析已知條件

伴隨著新型的教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握良好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，但是作為中國(guó)現(xiàn)在的應(yīng)試考試需求，教師在授課的過程中，有必要幫助學(xué)生培養(yǎng)一種良好的解題能力。為了可以讓學(xué)生在考試的過程中取得優(yōu)異的成績(jī)，所以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的解題能力，就在授課的過程中顯得尤為重要。所謂辦事不憂工，累死也無功，他這句話的意思就是說，如果你做的事不能讓東家滿意，那么即使你累死了，你也沒有任何功勞，同樣的道理應(yīng)用在考試中也是一樣的，如果你不能正確的理解出題教師想讓你完成的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即使你對(duì)題目解答的再漂亮，你知識(shí)點(diǎn)考得再好，你的成績(jī)依然還是零分。

例如，在教授“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)可以清楚地知道，人民幣作為一般等價(jià)物可以交換商品，但是它卻不能明白其中的道理是什么，因此，教師在授課的過程中就要幫助小學(xué)階段的學(xué)生清楚地知道，人民幣雖然可以作為一般等價(jià)物有它的價(jià)值，但是這種價(jià)值體現(xiàn)在它交換商品的過程中。我們?nèi)ノ木叩暌I兩個(gè)本子，每個(gè)本子是一元錢，那么我們買兩個(gè)本子需要多少錢？當(dāng)然，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)可以清楚，準(zhǔn)確地回答出答案，買兩個(gè)本子需要兩元錢。教師要讓小學(xué)階段的學(xué)生可以清楚的知道，在我國(guó)貧困山區(qū)，有很多學(xué)生依然無法用這兩元錢買到兩個(gè)本子。所以我們?cè)谄綍r(shí)書寫本子過程中，一定要物盡其用，不能浪費(fèi)任何紙張。

二、小心謹(jǐn)慎重視態(tài)度

以前我們經(jīng)常聽到這樣一句話叫，態(tài)度決定一切，為什么說態(tài)度可以決定一切？。態(tài)度是一個(gè)人對(duì)一件事處理過程中他應(yīng)該有的表現(xiàn)是什么？如果你想要完成這件事，那么你的態(tài)度肯定是堅(jiān)決的，如果你想拒絕這件事，同樣你的態(tài)度也是堅(jiān)決的。在考試的過程中。我們是必要培養(yǎng)學(xué)生一種仔細(xì)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)態(tài)度可以有效地體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)卷面的回答上面。有的學(xué)生看到了自己會(huì)的題目，心生大意，隨意的書寫在卷子上隨意的亂畫，龍飛鳳舞，而有的學(xué)生即使這道題目自己掌握的不夠良好，但是依然用一種小心謹(jǐn)慎的態(tài)度仔細(xì)地閱讀題目，認(rèn)真地書寫每一個(gè)數(shù)字。評(píng)卷老師在看到兩張?jiān)嚲淼臅r(shí)候，看到第一章龍飛鳳舞的試卷首先就會(huì)大打折扣，對(duì)于這個(gè)學(xué)生的印象非常不好，因此，在閱卷的過程中也不會(huì)帶有任何個(gè)人情感，相反，看到第二章干凈整潔的界面，即使對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他掌握的不夠老，良好教師也會(huì)看著他這種。仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度給予適當(dāng)?shù)耐榉帧?/p>

例如，在教授“混合運(yùn)算”時(shí)，在教授混合運(yùn)算的過程中，教師勢(shì)必要做到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)傳授。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是讓學(xué)生可以知道運(yùn)算法則是什么。混合運(yùn)算中包括了加法減法除法乘法，所有的計(jì)算公式都在里面，那么這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該如何對(duì)題目進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算呢？教師務(wù)必讓小學(xué)階段的學(xué)生可以知道，當(dāng)一個(gè)算術(shù)中有加法和除法的時(shí)候，我們就要先計(jì)算加法和除法，然后再計(jì)算加法和減法，并且要根據(jù)加法和除法在前的先后順序來一句先算哪個(gè)。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是讓學(xué)生知道，如果在一道題目中有括號(hào)，那么我們就要先算括號(hào)里的，然后根據(jù)括號(hào)里算出的答案，再利用有乘除先算乘除，然后再算加減的運(yùn)算順序來計(jì)算題目。

三、領(lǐng)悟體會(huì)考題考點(diǎn)

還有一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，如果想要提高學(xué)生的解題能力，還需要教師在授課的過程中清楚地向?qū)W生闡述哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)考點(diǎn)，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是易考的考點(diǎn)。讓學(xué)生清楚地知道重點(diǎn)和考點(diǎn)都在哪里，這樣在進(jìn)行答卷的過程中，在解題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)了自己不能確定的知識(shí)點(diǎn)。例如兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)我認(rèn)為都是考試的重點(diǎn)，但是由于教師說了其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，所以在考試的過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，所以學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的這種引導(dǎo)，及時(shí)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和解剖。在他認(rèn)為的兩個(gè)考點(diǎn)當(dāng)中，他會(huì)選擇教師推薦的那個(gè)重點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的解答，通過這樣的方式也可以幫助學(xué)生提高他自己的解題能力。

例如，在教授“觀察物體”時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在課堂上說，觀察物體有什么可觀察的，我每天都看到各種各樣的物體。每天你確實(shí)看到了各種各樣的物體，但是你是否可以說出每個(gè)物體的不同形狀以及不同形狀的特點(diǎn)是什么，并且這些物體為什么要設(shè)計(jì)成這樣的形狀。通過這樣向?qū)W生提出反問，可以有效地刺激學(xué)生的敏感神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)，無論通過什么樣的方式來培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，其實(shí)最重要、最根本的還是要教師在授課的過程中，讓小學(xué)階段的學(xué)生可以掌握足夠多良好的基礎(chǔ)知識(shí)。并且可以在此基礎(chǔ)上對(duì)題目進(jìn)行正確的剖析，從而達(dá)到解決題目的目的。

參考文獻(xiàn)：

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