新課標(biāo)背景下縣城高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

王金波

現(xiàn)如今，由于人們生活速度加快，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校對于學(xué)生的硬性要求較多，過度強(qiáng)調(diào)成績的進(jìn)步，而不是對于音樂審美的提高，因此音樂教學(xué)質(zhì)量有待提高。在理論結(jié)合實(shí)踐的前提下，發(fā)現(xiàn)課改落實(shí)階段的問題與難題，結(jié)合學(xué)校自身狀況提出相應(yīng)建議，促使學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)音樂課程的教書育人，使學(xué)校、教師、家長和學(xué)生認(rèn)清音樂課程的教育價值，努力提升家鄉(xiāng)學(xué)校音樂教學(xué)品質(zhì)，改進(jìn)音樂教育當(dāng)前發(fā)展情況。

1、“新課標(biāo)”背景下克山縣第一中學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1師資力量薄弱

音樂教師年齡問題較為嚴(yán)重，資深教師經(jīng)驗相對豐富，年輕教師經(jīng)驗欠缺。關(guān)于教師學(xué)歷，從整體狀況來說，均為本科及以下學(xué)歷?！靶抡n標(biāo)”對于教師個人能力有著嚴(yán)格的要求。教師職稱問題急需解決，教師均為中教二級，教學(xué)能力強(qiáng)的教師短缺。其中，3名教師主修專業(yè)是歌唱，他們并不擅長鋼琴等樂器。結(jié)合調(diào)查信息發(fā)現(xiàn)，音樂教師專業(yè)構(gòu)成不夠合理，各種因素致使學(xué)校無法滿足設(shè)立“新課標(biāo)”各種模塊及教學(xué)等要求。鋼琴即興演奏對于絕大部分音樂教師而言十分棘手，阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2開課率深度不足

普高音樂教育、九年義務(wù)教育間的聯(lián)系十分密切，前者屬于人文領(lǐng)域，在美育方面起到關(guān)鍵性的作用，主要針對高中生群體設(shè)置。旨在學(xué)生通過音樂教育之后，可以培養(yǎng)其審美能力與文化理解力，并且學(xué)會如何表現(xiàn)藝術(shù)。然而，克山縣第一中學(xué)課時量與標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不符。課程設(shè)置不符合相關(guān)規(guī)定。只為高一年級開設(shè)，每周上一次。

1.3教學(xué)設(shè)施不齊全

“新課標(biāo)”明確要求：“實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的前提是具備音樂教學(xué)設(shè)備。學(xué)校根據(jù)普高教學(xué)方面的實(shí)際需求，配置相應(yīng)的設(shè)施與教室，以及集體演奏課程需要使用到的各種樂器，例如電子琴與鋼琴以及音像器材等，除此之外，還有民族樂器與打擊樂器，及其西洋樂器與多媒體設(shè)備等等?！备鶕?jù)學(xué)生調(diào)查問卷的內(nèi)容可知，學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)施雖滿足規(guī)定，但卻很少應(yīng)用于教學(xué)中。學(xué)校的廣播站每天都在正常運(yùn)作，學(xué)生晚自習(xí)前可以聽到歌曲，這一點(diǎn)學(xué)校做得比較好，給學(xué)生營造一個好的文化氛圍。教室里配備有多媒體設(shè)備，然而沒有網(wǎng)絡(luò)可用，因此，教師需要下載好需要講的內(nèi)容，用u盤拷貝到電腦上播放給學(xué)生。然而，學(xué)校雖了配備樂器，但卻沒有開設(shè)相關(guān)的課程，造成了極大的教育資源浪費(fèi)。

1.4應(yīng)試教育理念仍居于主導(dǎo)地位

隨著時代的進(jìn)步，國家對音樂以及美育課程越來越看重，經(jīng)過多個政府工作報告會議提出加強(qiáng)美育的管理與重視。音樂課程是落實(shí)美育發(fā)展的基礎(chǔ)，國家越來越重視美育方面的發(fā)展。伴隨著科技與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會更加需要高質(zhì)量的人才，德智體美全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，才是重要資源。國家相當(dāng)重視音樂教育，然而，克山縣第一中學(xué)的音樂教育存在許多不足之處，學(xué)校仍然看重應(yīng)試教育，筆者從訪談中得知，領(lǐng)導(dǎo)對于教育有著錯誤的認(rèn)知，領(lǐng)導(dǎo)以升學(xué)率來評價學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變，否則會拖延教學(xué)改革進(jìn)程。

1.5學(xué)習(xí)觀念存在問題，學(xué)習(xí)效果不理想

通過調(diào)查得知，部分學(xué)生認(rèn)為音樂課能夠有效釋放學(xué)習(xí)壓力，無需刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)與理解，是一門比較輕松的課程。高中生的首要任務(wù)是提高成績，因為高考并不涉及高考，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生認(rèn)為文化高分才是硬道理。更有甚者認(rèn)為音樂課會阻礙正常學(xué)習(xí)，未能從本質(zhì)上認(rèn)識音樂課程的實(shí)際意義與價值。“新課標(biāo)”明確要求不同模塊的學(xué)業(yè)質(zhì)量，并非是聽完音樂課就能滿足要求的。

2、“新課標(biāo)”背景下克山縣第一中學(xué)校音樂教學(xué)對策

2.1不斷提高專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力

深入研究“新課標(biāo)”中的課程內(nèi)容、教學(xué)要求，基于教師的視角而言，不論是教學(xué)質(zhì)量，還是專業(yè)素養(yǎng)，均面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就要求教師持續(xù)提升個人的專業(yè)素養(yǎng)及能力，從而贏得學(xué)生們的尊重。通過訪談克山縣第一中學(xué)音樂教師得知，絕大部分教師側(cè)重音樂鑒賞模塊，他們并不是十分了解其他模塊。部分教師鋼琴伴奏的專業(yè)能力較低，部分教師只會彈琴卻不會唱，無法實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)，結(jié)合部分教師并不擅長主修專業(yè)。然而，全方位發(fā)展是高中音樂教師的基本要求，教師應(yīng)當(dāng)涉及演奏與演唱，以及合唱與指揮等各個方面。教師要明確自身的定位，教學(xué)過程中哪些模塊不擅長，就相應(yīng)參加對應(yīng)的繼續(xù)教育提升自身實(shí)力，漸漸提升自身的音樂素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展。

2.2開發(fā)音樂課程資源

音樂課程資源涉及三方面的內(nèi)容：課后音樂活動、校內(nèi)宣傳媒體、校外音樂教育。打造校園文化需要建立各種平臺，例如廣播站、電視臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等等，這些都是校內(nèi)常見的宣傳媒體。教師要以充分利用，打造健康、積極的校園文化，使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)更加多樣化。開展工作的進(jìn)程中，難免會面臨許多難題，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極加以解決，時刻關(guān)注教師們的地位及待遇。音樂的教學(xué)不能局限于課堂上，校外音樂活動中的學(xué)習(xí)資源更加豐富，可以通過家庭、社會中的各種活動得到有關(guān)音樂實(shí)踐和體驗。以上方式，能夠通過良好的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)地讓以上的校外活動與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，使校內(nèi)的音樂課程得到了更好的輔助作用，有利于音樂課上的良好進(jìn)行。

2.3加大教育投入向薄弱環(huán)節(jié)傾斜

自從國家施行“十三五”規(guī)劃以來，高中音樂教育步入快速發(fā)展時期，國家為此頒布《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》。音樂教育發(fā)現(xiàn)進(jìn)程之中，仍存在許多急需解決的難題。學(xué)生并未接觸系統(tǒng)化的音樂教育，音樂素養(yǎng)水平普遍低下，政府應(yīng)當(dāng)予以高度關(guān)注。伴隨著社會的持續(xù)發(fā)展，各式各樣的社會性問題頻發(fā)，高中生身心發(fā)展時期較為特殊，各個方面正在轉(zhuǎn)型，其中，音樂教育是發(fā)展美育、素質(zhì)的關(guān)鍵成分，相比于其他科目而言，音樂教育內(nèi)涵更為多樣、豐富，能夠協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的良性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生審美的各項能力。

學(xué)生欣賞音樂的能力，使音樂方面的發(fā)展進(jìn)一步加強(qiáng)，同時還使學(xué)生的合作能力得到提升，對良好班風(fēng)的建設(shè)也有一定程度的積極作用。從此基礎(chǔ)上，使校風(fēng)也充滿了藝術(shù)氛圍。

注：1、黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教研專項課題，課題名稱：高中體育課內(nèi)容有效選擇與實(shí)施研究，課題編號：JYB1421678

2、黑龍江省教育學(xué)會教育科研課題，課題名稱：構(gòu)建高中體育與健康課“四位一體”教學(xué)模式的應(yīng)用研究，課題編號：Kt2021033017272256338

參考文獻(xiàn)：

[1]朱夢莉.新課標(biāo)下縣級普通高中音樂教學(xué)存在問題及對策研究[D].鄭州大學(xué)，2019.

[2]高茹燁.論高中音樂教學(xué)設(shè)計的問題及對策[J]. 黃河之聲，2018，No.52221：92.