雙減政策下如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

徐中原

今年的秋季學(xué)期是落實(shí)“雙減”政策的第一個學(xué)期，社會的目光焦點(diǎn)一下子對準(zhǔn)了校內(nèi)教育，隨之而來的一個問題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率？在這樣的背景下，重視提升教學(xué)質(zhì)量和處理好師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系，是雙減政策下提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

一、提升教學(xué)質(zhì)量，首先老師要做到課前準(zhǔn)備充分、課堂氣氛活躍、課后輔導(dǎo)到位

1. 課前準(zhǔn)備充分

雙減政策下，老師要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而備課是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。老師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，不僅要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求規(guī)劃好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，還要有明確的教學(xué)目的，突出教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，確保每堂課都能按部就班地完成教學(xué)計(jì)劃。此外，老師要充分考慮到學(xué)生對講課內(nèi)容的接受程度，尤其要關(guān)注那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，把他們在學(xué)習(xí)新課的過程中可能會遇到的問題都考慮在內(nèi)，確保每位學(xué)生都能聽懂講課內(nèi)容，跟上講課進(jìn)度。

2.課堂氣氛活躍

雙減政策下，老師要在課上盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，營造出活躍的課堂氣氛。老師要把學(xué)生作為教育的主體，在講課過程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師要設(shè)計(jì)有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問題聽課，幫助學(xué)生迅速找到聽課重點(diǎn);在新課講授環(huán)節(jié)，老師要適時地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生踴躍回答，或向老師提出自己的疑問;在鞏固提高環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生做一些難度適中的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時得到解決。當(dāng)然，老師要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，還要適當(dāng)提出建議，鼓勵學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。

3.課后輔導(dǎo)到位

雙減政策下，老師要給予學(xué)生必要的課后輔導(dǎo)，不僅要布置合理的課后作業(yè)，還要對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。一方面老師要根據(jù)學(xué)生對新知識點(diǎn)的掌握情況布置有針對性的作業(yè)，讓所有學(xué)生都可以通過寫作業(yè)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、提升難度的目的;另一方面老師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，既要密切觀察參加課后服務(wù)的學(xué)生的寫作業(yè)過程，主動給有困難的學(xué)生提供幫助，又要認(rèn)真分析不參加課后服務(wù)的學(xué)生的作業(yè)中暴露出來的問題，主動找這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們及時解決問題。

二、處理好師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家校關(guān)系

1.為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路

實(shí)行導(dǎo)師制，針對每個孩子的特點(diǎn)因材施教，一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作，一是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評價分析和總結(jié)，記錄并反饋給家長、學(xué)生、任課老師;二是提供個性輔導(dǎo)，有針對性地解惑補(bǔ)弱;三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展。從1年級到6年級，每個學(xué)生都會有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導(dǎo)師，親其師，信其道。

另外，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重，感受到自己是學(xué)校的主人，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要注和重視。

2.為團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家。在這個“家”里，同伴關(guān)系是非常重要的，開展多種集體活動，以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

堅(jiān)持“校長有約”，營造平等的對話氛圍。

3.建立“校長有約”平臺。

除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊(duì)部征集學(xué)生們的意見建議。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法，學(xué)校少工委、黨委回饋意見，針對合理的建議，學(xué)校會積極改進(jìn)。在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園，在這里他們可以自信、民主、真誠地與老師交流，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件。

三、“大手拉小手”，拉出互幫互助的校園文化

1.小學(xué)迎新儀式

六年級的哥哥姐姐在每年的小學(xué)迎新儀式中扮演著重要角色，曾經(jīng)的”小手”長大了，拉起現(xiàn)在的小手，將學(xué)弟學(xué)妹們領(lǐng)進(jìn)校園。在“大手拉小手”活動中，同伴關(guān)系很自然地建立起來了，一種互幫互助的文化漸漸形成了。大家都懂得，在這個校園里，我們要互相幫襯，樂于分享。盡量讓孩子們做事情，形成團(tuán)結(jié)向上的氛圍。高年級學(xué)生有了更明顯的自我意識和主張。這個時候，我們提供一個“學(xué)生自管院”的平臺，“放手”讓孩子們?nèi)プ鰧W(xué)校的事情，在具體的事情中學(xué)會與自己相處，與他人溝通。低年級學(xué)生，選拔班長，幫老師管理本班學(xué)生。成立各種興趣小組，在老師的引領(lǐng)下，向?qū)W校全體學(xué)生展示風(fēng)采。孩子們因?yàn)樽鍪?，可以形成自己的管理能力和學(xué)習(xí)的自信心，也有了更多與不同人共事相處的機(jī)會。我們相信，多提供一些這樣的平臺，讓孩子們自悟與他人的相處之道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過生硬無力的說教。

2.“做最好的自己”

師生關(guān)系的前提是老師自身的德藝雙馨，好的家校關(guān)系，核心也在于學(xué)校自身的實(shí)力。如果能通過學(xué)校的教育教學(xué)，讓孩子的成長以“驚人的速度”“肉眼可見”地呈現(xiàn)在家長面前，家校關(guān)系一定不會差。所以多年來，我們一直潛心做教育，把學(xué)生的利益放在心上，認(rèn)真打磨我們的教學(xué)，很多方面走在了教育改革的前沿。除了教學(xué)實(shí)力，溝通質(zhì)量也是我們做好自己的重要方面。在家校溝通上，老師們已經(jīng)形成了一種默契：遇事先找自己的原因，然后做出改進(jìn)的方法。用這樣的心態(tài)工作，老師的臉上總有笑容，心里總有陽光，心態(tài)積極了，溝通就有一個好的開始。

我曾聽老師們總結(jié)過幾種情形。例如某班孩子在校出現(xiàn)了同學(xué)之間的矛盾，家長單方面只相信孩子的“一面之詞”，強(qiáng)硬責(zé)怪對方同學(xué)和老師，這時候老師們要保持“空杯”心態(tài)與家長溝通，微笑傾聽，耐心解釋，還原事實(shí)。

3.成立各級家委會

為建立、維護(hù)家校關(guān)系做了很多細(xì)致的工作，例如成立各級家委會，定期舉辦家長開放日，請家長走進(jìn)校園、體驗(yàn)課堂，舉辦“家長講堂”，學(xué)校鼓勵老師們多與家長溝通等等，我覺得，學(xué)校自身的發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)力是關(guān)鍵，做到在家長找我們說問題之前就把自身調(diào)理好了，這才是家校關(guān)系的核心。

教育是個挺有意思的平臺，充滿了各種機(jī)會，懷著一顆敬畏之心來做教育，敬畏學(xué)生的成長，敬畏我們?yōu)榇顺袚?dān)的責(zé)任——為每個孩子負(fù)責(zé)到底，為社會培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才，從這樣的角度來看問題，我們就能看得更長遠(yuǎn)一點(diǎn)，做得更到位一些。