以優(yōu)質(zhì)選材，促快樂足球

時亮

足球這項運動的起源，最早可以追溯到我國的春秋戰(zhàn)國時期，在《史記·扁鵲倉公列傳》中就出現(xiàn)了“蹴鞠”一詞。所以，被稱為當代世界第一運動項目的足球，其實起源于我們中國。足球憑借其對抗性強、戰(zhàn)術多變、參與人數(shù)多的特點，受到了全球各個國家、各個年齡段人民的喜愛。在我國除了職業(yè)聯(lián)賽的職業(yè)足球運動員之外，從小學大學，都會公開選拔優(yōu)秀人才組建校足球隊，弘揚體育精神、一展運動風采。本文將深入闡述初中體育足球隊在選材方面的要求標準，并通過足球隊選材來向?qū)W生傳達“快樂足球”的觀念，促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，吸引更多學生參與到足球運動中來。

雖然足球這項運動受到了全世界的喜愛，但是想要真正踢好足球、獲得成績，卻不是每一個人都行的。以我國初中體育足球隊人才選拔來講，想要進入校足球隊，對學生的體力、耐力、協(xié)調(diào)能力、靈敏度和團隊配合能力都有很高的要求。校足球隊選拔人才的意義不僅是為了發(fā)掘有天賦的足球運動員，同時也具有推廣足球這項運動的作用，能夠激勵更多學生重視體育運動，傳播體育精神。

1 初中校足球隊在選拔人才方面有哪些標準

1.1 良好的身體素質(zhì)與心理抗壓能力

校足球隊選材與日常體育課上學生進行足球運動練習不同，教師需要選出學生群體中身體素質(zhì)最佳的幾名，保證他們能夠承受足球隊的訓練壓力，比如長跑、超長跑、短跑等等。要知道，一場足球比賽的時長是90分鐘，中間只有15分鐘的休息時間，球員需要在長90米寬45米的場地上來回奔跑，沒有良好的身體素質(zhì)完全無法支撐這樣高強度的運動比賽。而良好的心理抗壓能力則是每項體育運動中對運動員的基礎要求，能夠承受失敗并且快速調(diào)整自己的心理狀態(tài)，才能在比賽中不斷尋找機會，最終贏得勝利。

1.2 過人的足球技巧與足球運動天賦

能夠通過校足球隊人才選拔的學生，一定是足球這項運動中的“人中龍鳳”。像克里斯蒂亞諾·羅納爾多、里奧·梅西、羅納爾多、大衛(wèi)·貝克漢姆等等知名的足球運動員，在少年時期就展現(xiàn)了過人的足球運動天賦，并因此被球探挖掘成為一名職業(yè)足球運動員。由此可見，學生在體育課上學習了基礎的足球運動技巧之后，真正有天賦的學生已經(jīng)能夠展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。但我們常說“勤能補拙”，即便沒有過人的天賦，只要學生對足球運動有濃厚的興趣，并且愿意花費比常人多幾倍的努力進行足球訓練，那么熟練掌握的足球運動技巧也是校足球隊需要的人才。

1.3 敢于奉獻的精神與團隊配合能力

足球運動是一項多人運動，賽場上11名運動員分別處在守門、后衛(wèi)、中衛(wèi)、邊衛(wèi)、中場和前鋒的位置，人員雖多，但最終帶球射門的人只能有一個，為了保證最終的射門，這11名運動員需要在賽場上長時間奔跑，為自己的隊友創(chuàng)造機會。所以，校足球隊選拔人才的一個重要標準，就是要求隊員必須有奉獻的精神和團隊配合的能力，過于想要表現(xiàn)自己的選手，不可避免地會在賽場上出現(xiàn)不聽從教練安排和與隊員脫節(jié)的問題。

2 初中校足球隊目前選拔人才所遇到的問題

2.1 學生對入選校足球隊的興趣不高

由于過去應試教育理念的長期影響，絕大部分學生雖然喜歡上體育課，但卻不喜歡校足球隊這種占用自己課余時間、訓練量大的體育校隊，他們更喜歡氛圍輕松活躍、訓練輕松的體育社團。因此，校足球隊人才選拔所遇到的第一個問題，就是來參選的學生太少。即便教練發(fā)現(xiàn)了不錯的足球運動苗子，在選拔過程中這些學生也只是不情不愿地應付交差，給選拔增添了很多困難。

2.2 參加選拔的學生不服從教練指揮

校足球隊訓練是一個漫長的過程，在正式上場比賽之前，每一名隊員每天都要進行漫長又復雜的訓練。青少年缺少吃苦耐勞的精神和忍耐性，每次新選拔的隊員過不了多久就不再按時到隊訓練，教練催了又催才過來渾水摸魚，在訓練過程和比賽過程中不聽從教練的指揮已經(jīng)是常態(tài)。可是如果把這些人都裁減掉，那日常訓練很可能連22個人都湊不齊，比賽時也需要替補運動員隨時準備。因此，怎么處理這些道德思想不正確、態(tài)度不端正的隊員也是個難題。

2.3 足球隊參選學生的男女比例失衡

校足球隊分為男隊和女隊，男學生的足球興趣比女學生要濃厚，報名參選的人數(shù)也是男生多女生少，很多時候女隊連上場比賽的11個人都湊不齊。男女比例的失衡讓女隊的存在顯得不再重要，但仍然有一些喜歡足球、熱愛足球的女學生每天堅持來進行訓練，即使湊不夠人數(shù)上場比賽也不能消磨她們的積極性。因此，校足球隊在選材中還要特別重視女隊員的人才選拔問題，爭取選拔更多的女隊員進入足球隊，重整校足球女隊的風采。

3 針對初中校足球隊選拔人才所提出的建議

3.1 對內(nèi)進行考核，裁減不合格的隊員

在以往校足球隊的選材過程中，對于最終選拔的隊員人數(shù)沒有一個明確的規(guī)定，這是因為足球這項運動本身需要的運動員就多，選拔出來的隊員越多對訓練越有利。但是，就是因為對人數(shù)不加以限制，導致目前校足球隊中存在一大批濫竽充數(shù)的學生，而且他們這種消極的訓練態(tài)度還有影響其余隊員的可能。因此，在進行校足球隊選材之前，先要對內(nèi)裁減不合格的隊員。

校足球隊裁減隊員的標準很簡單，訓練無故缺勤、頻繁遲到、態(tài)度消極的隊員一定裁減;進行體能測試，不達標的隊員一律裁減;不服從教練指揮、比賽中無視團隊配合只想自己出風頭且屢教不改的隊員，這些都要裁減。進行隊內(nèi)人員裁減，一是為了清除“尸位素餐”的隊員，騰出位置給新入隊的學生;二是為了傳遞校足球隊艱苦奮斗、百折不撓、嚴于律己的態(tài)度，警醒老隊員，營造良好的校園風氣。

3.2 對外進行宣傳，選出校隊足球明星

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)在校足球隊選材的過程中，之所以來參加的學生人數(shù)非常少，一方面是學生受不了校隊的辛苦，另一方面是選拔所做的宣傳不夠。既然學生對足球運動感興趣的人數(shù)少，那我們就要想辦法激發(fā)學生對足球運動的興趣，吸引更多的學生來參與選拔活動，通過多種途徑來宣傳校足球隊的優(yōu)良作風，即使學生沒有來參加選拔活動，也要將這種良好的運動精神傳播出去。

校園內(nèi)有很多種途徑可以進行足球隊選拔宣傳，比如學校的黑板報、校園報，校足球隊可以請學校的宣傳社團幫忙，繪制精美的選拔活動海報，張貼在校園的宣傳處，讓每一名學生都知道校足球隊在進行選拔，歡迎所有對足球感興趣、有天賦的學生參加。除此之外，校足球隊還可以推選自己的“足球明星”，選擇一名身體素質(zhì)好、精神面貌好、作風優(yōu)良的隊員，利用“明星效應”和“榜樣作用”，在宣傳校足球隊選拔的同時，將良好的精神作風傳遞出去，賦予校足球隊選材獨特的教育意義。

3.3 改善選拔方式，激發(fā)學生足球興趣

想要充分激發(fā)學生對足球運動的興趣，并且令學生愿意參加到校足球隊辛苦的訓練中，除了宣傳之外，還要改善足球隊的選材方式，利用豐富多樣的選拔方式來使學生感受到足球這項運動的樂趣所在。這樣即使學生沒有通過校足球隊的選拔，也能在興趣的促使下參與到足球運動中去，強健學生的體魄，保障學生的身心素養(yǎng)全面發(fā)展。

過去校足球隊的選拔是在特定時間內(nèi)進行的，在正式進行選拔之前，有意向進入足球隊的學生會自己準備訓練，而沒有意向的學生只準備到時候看個熱鬧。這樣的選拔方式無異于“閉門造車”，吸引來的學生數(shù)量非常少，也無法達到激發(fā)學生足球運動興趣的作用。因此，我們在此基礎上對選拔方式進行改善，在正式選拔之前，教練會組織許多關于足球的趣味運動活動，在校內(nèi)安排足球隊踢公開賽，為正式選拔營造濃厚的足球運動氛圍，讓更多的學生感受到足球的樂趣。同時，這樣做的目的也是為了讓教練看到更多學生在足球這方面的表現(xiàn)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的足球運動天賦，解決以往選拔中參加人數(shù)過少的問題。

3.4 嚴格制定標準，杜絕學生一時興起

每次校足球隊選材過程中，總有很多學生抱著看熱鬧的心態(tài)圍過來，并且一時興起報名參選。然而三分鐘的熱度總是很快就消磨干凈，辛苦的隊內(nèi)訓練讓不少人剛入隊就心生退意，即便留下來也不會全身心地投入到訓練中，因此造成校足球隊中存在一大批渾水摸魚的隊員。為了杜絕這一現(xiàn)象，校足球隊的選拔會嚴格制定標準，選出真正熱愛足球且有能力的學生。

比如以往校隊選拔總會有老隊員推薦新隊員的情況，那么為了確保推薦來的新隊員符合選拔標準，我們可以采取“以舊帶新”的方式，老隊員推薦來的學生如果不符合選拔標準，或者訓練態(tài)度不積極，那么推薦他來的老隊員也要受連帶責任。在選拔過程中，學生需要體驗一天正式隊員的訓練情況，以及7天的“試用期”，通過之后才能成為正式隊員，否則就會及時勸退。

3.5 創(chuàng)新訓練形式，傳播快樂足球理念

過去校足球隊的訓練一直是封閉式的，本身這樣做是為了保證隊員的注意力集中和訓練質(zhì)量，但是也在無形之間隔絕了校足球隊與外界的溝通。絕大部分學生都不知道進入校隊之后要做些什么，也不清楚自己的實力能不能進入校隊，所以校隊選拔學生的熱情不夠高漲。因此，改善校隊訓練方式，有助于校隊人才選拔，傳播快樂足球理念。

校足球隊可以開放日常訓練，組織隊員與學生開展對抗賽，將校隊艱苦奮斗、百折不撓的運動精神傳遞給學生，并且讓所有對足球感興趣的學生可以了解校足球隊的訓練內(nèi)容，健康的精神面貌、過人的體魄，這些都是吸引學生參加選拔的關鍵因素，也是向?qū)W生傳遞快樂足球觀念的有效途徑。

4 結束語

綜上所述，初中校足球隊人才選拔不僅需要科學合理的標準，還要通過選拔人才這個環(huán)節(jié)來向其余學生傳遞“快樂足球，永不放棄”的精神，激勵學生積極參與到體育運動中來，以校足球隊的建設為基礎，大大提升初中生的體育技能和運動體能，充分發(fā)揮出體育運動強身健體的作用，培養(yǎng)學生不屈不撓、吃苦耐勞的寶貴精神，將優(yōu)良的思想作風從校足球隊擴散到龐大的學生群體中，使校足球隊的人才選拔具有深刻的教育意義，保障足球隊的人才能夠與學生一起健康成長、快樂足球。

（作者單位：江蘇省六合高級中學附屬初級中學）