農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法的實踐探究

管豹亭

農(nóng)村小學(xué)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別政府管理的主要學(xué)校，在我國學(xué)校結(jié)構(gòu)中占有重要地位。由此，農(nóng)村小學(xué)的教育水平與國民教育水平之間存在重要的相互影響關(guān)系。發(fā)展小學(xué)教育已經(jīng)不僅限于文化科目上的成績與能力的培養(yǎng)，更是對“德智體美勞”全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。本文將以農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)及其方法作為主要研究對象，針對當前所掌握到的數(shù)據(jù)研究等，反映與分析當前發(fā)展現(xiàn)狀。對現(xiàn)有問題、漏洞進行分析、反思，提出相對應(yīng)的解決策略，助推以農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作的順利更進，全面提高小學(xué)生全方位的核心素養(yǎng)能力。

隨著社會發(fā)展，以農(nóng)為主的我國在全方位受到重視。體育課程作為小學(xué)生課程中鍛煉身體、增強體魄的課程卻在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)中一直處于較下風(fēng)位置，與文化課無法達到一致地位。而體育課程的重要性隨著各大政策的出臺愈來愈明顯，對農(nóng)村小學(xué)體育教育的創(chuàng)新也日漸迫切。其課程的創(chuàng)新對體育教育、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等都具有重要影響，因此體育教師對該課程的創(chuàng)新實踐將應(yīng)進行適當分析。

1 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)思維創(chuàng)新

隨著時代新風(fēng)貌的前進，我國對縮小城鄉(xiāng)差距的工作越發(fā)重視，脫貧工作的推進更是帶動了一批又一批的農(nóng)村發(fā)展進步。雖然很多地區(qū)的農(nóng)村已經(jīng)擺脫了最開始簡陋的土坯房子、拼湊出的破舊的桌椅，師資力量和設(shè)備的數(shù)量也確有提升，但所存在弊端依舊不容忽視。

農(nóng)村小學(xué)由于地形、經(jīng)濟、歷史文化等綜合因素的影響，學(xué)校規(guī)模以中小為主。學(xué)校規(guī)模的中偏小化的現(xiàn)狀，對硬件設(shè)施的配備上依舊會產(chǎn)生較大影響。體育又是一門實踐與工具進行多項組合，運動與器械使用相互融合的課程。許多的運動如籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳高等體育項目都與器材相掛鉤。農(nóng)村小學(xué)的小學(xué)生部分由于家庭觀念和經(jīng)濟條件影響，自主獲得器材的機會較城市小學(xué)生更小。以及部分地區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身“以勞代體”思想嚴重，對體育存在的重要性持有輕視態(tài)度，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)質(zhì)量也會大打折扣。

在該問題上，教師的思維創(chuàng)新顯得重要起來。由學(xué)校規(guī)模、場地缺失、器械缺乏導(dǎo)致的體育課程項目縮減問題，體育教師要確保自己的思維定位，充分的重視體育教學(xué)的重要性，對于這些項目，教師要明確體育教學(xué)并非教學(xué)任務(wù)的純粹完成，它同文化教學(xué)一樣是知識輸出過程，充分結(jié)合有限的資源開展高效的體育教學(xué)活動。

2 因地制宜，因材施教

在開展小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，要時刻的保持開放性，主體性，根據(jù)當?shù)氐泥l(xiāng)土資源進行體育課程內(nèi)容和教學(xué)方式的制定，根據(jù)每個學(xué)生的綜合身體素質(zhì)進行個性化的因材施教。如附近有山的學(xué)校，就可以充分的結(jié)合鄉(xiāng)土資源，開展爬山等相關(guān)活動。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力、體育成績等數(shù)據(jù)資料進行綜合分析、分類。將小學(xué)的學(xué)生分為若干層次。及時對各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行矯正、調(diào)節(jié)，對已達到該層目標的學(xué)生確定高層目標。如小學(xué)各年級基本的體育測試項目中，分別有肺活量、坐位體前屈、一分鐘跳繩、仰臥起坐、50米×8往返跑等項目，以年級為單位進行適當選擇，以男女為單位進行不同的標準確定，對于個別身體素質(zhì)較差的同學(xué)可以適當?shù)姆艑挊藴剩瑢τ趥€別身體素質(zhì)較好的可以更加嚴格的進行要求。以及可以根據(jù)天氣條件和現(xiàn)場環(huán)境進行調(diào)整，嘗試適當調(diào)整為戶外運動為主，室內(nèi)展現(xiàn)輔助的教學(xué)模式。如遇到雨雪天氣，可以先在教室向?qū)W生們展示相關(guān)項目的PPT、視頻等。如乒乓球則可以以奧運隊伍的訓(xùn)練時視頻和賽事視頻進行展示，增強學(xué)生對體育項目的興趣，為之后的學(xué)習(xí)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。以專業(yè)選手和部分精彩集錦的展現(xiàn)，運用偶像崇拜心理，在學(xué)生內(nèi)心建立起對一項體育項目的熱情、感受體育運動的魅力。

3 小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，增加多元化教學(xué)內(nèi)容

此外，創(chuàng)新、開設(shè)相關(guān)新項目，增加多元化教學(xué)內(nèi)容。借鑒大學(xué)體育內(nèi)容細分的政策，小學(xué)體育也可對體育項目細節(jié)化。伴隨近代科技的進步發(fā)展，電影業(yè)的發(fā)展也給體育課程帶來了新契機。如2019年上映的《我和我的祖國》，《奪冠》故事里的“冬冬”就是典型的小學(xué)生，電影中冬冬和小妹在學(xué)校練習(xí)乒乓球的片段使許多觀影的小學(xué)生對他們的練習(xí)產(chǎn)生興趣;為看女排奧運，大街小巷的民眾擁擠圍觀一座小小的電視機，更是能夠讓人體會到體育運動的魅力。不僅是純粹的運動，更是一種民族榮譽感的傳承。與此類題材、作用一致的電影還有很多，如《葉問》可激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的樂趣，《光榮之路》中拼搶激烈的籃球場也能讓學(xué)生們熱血沸騰，《摔跤吧，爸爸》在傳遞濃濃父愛的同時，展現(xiàn)的體育給命運轉(zhuǎn)變的契機，充分展示了體育的魅力。這些電影的精彩片段都會給學(xué)生帶來不一樣的心靈沖擊，而這些同于內(nèi)容不同于簡單的達標項目。它們讓學(xué)生感受到不一樣的體育，意識到體育課不僅是跑步等單調(diào)動作的循環(huán)，它是豐富的，是多彩的，是具有深深魅力的。由此，教師可以在課程中加入其他內(nèi)容，如武術(shù)中的八段錦，可舒展全身但動作簡單;太極拳中的基礎(chǔ)動作組合，剛?cè)岵?，強身健體的同時調(diào)節(jié)學(xué)生的心境;柔道作為傳統(tǒng)的武術(shù)項目，以制伏替打倒……這些新鮮項目都會刺激學(xué)生對體育的熱情，明白體育不是蠻力，不是獲取力量后的以強欺弱，而是保護自己的途徑之一，是主持正義時的底氣。這不僅是教師對學(xué)生身體素質(zhì)的加強，更是對其人格的教育。學(xué)生也會在此過程中對體育有更深的理解，不被“農(nóng)村”二字帶來的部分不便條件所束縛。體育，也是創(chuàng)造和奔向夢想的路。

4 增學(xué)生主體性，激體育學(xué)習(xí)興趣

青年老師越來越成為農(nóng)村小學(xué)體育教師的主力?！扒嗄辍睅淼哪贻p化、有熱情的特點，是推動農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的助力器。青年教師的師生溝通比較容易，能夠充分增加學(xué)生們進行體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師們在教學(xué)的過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。較大部分的農(nóng)村小學(xué)體育課練習(xí)項目以“體測達標項目”為主，一學(xué)期的體育課程內(nèi)容僅限于達標項目的練習(xí)，單調(diào)動作的反復(fù)性嚴重打擊了學(xué)生對體育課程的興趣、積極性。如針對“小學(xué)”這個階段而言，趣味性、游戲性的活動對小學(xué)生更具有吸引力。體育教師可以通過將項目內(nèi)容趣味化來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即通過滿足小學(xué)生的好奇心、愛玩心，進行體育知識和運動輸出。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以“玩耍”的方式進行鍛煉。如對籃球、足球、乒乓球等體育項目的教學(xué)，可以通過練習(xí)與競賽相結(jié)合，組織相關(guān)的小比賽，也可分為單人賽和團隊賽等。競技的過程中，學(xué)生的好勝心會激發(fā)他們對該項項目學(xué)習(xí)的積極性，在競技中感受團隊合作的重要、個人力量的關(guān)鍵等體育精神。

5 農(nóng)村小學(xué)體育評價系統(tǒng)創(chuàng)新

在現(xiàn)有階段，農(nóng)村小學(xué)對待體育課程以及體育教師的評價系統(tǒng)暫不完善。農(nóng)村體育教師作為與學(xué)生直接接觸群體，其大多數(shù)的體育教育素質(zhì)有待提高。除青年體育教師外，年齡較大的體育教師也不在少數(shù)，而這一批教師部分是有學(xué)校安排，由文化課教師轉(zhuǎn)為體育教師，甚至部分是文化教師兼體育教師。如此的教師節(jié)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致體育教師水平參差不齊。教育體系的完善，有利于更好地監(jiān)督教師的教學(xué)活動，體育課程也是必不可少的一部分。在農(nóng)村小學(xué)中，體育尚未擺脫副科的身份，完善的教育評價系統(tǒng)，有利于改變這一現(xiàn)狀。也有利于體育教師自身思維轉(zhuǎn)換，增強其對教學(xué)內(nèi)容等創(chuàng)新措施實施的信心與動力。

在新課改的背景之下，要從農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)級開始對體育課程重視起來，將其與語數(shù)外等文化學(xué)科置于同等的位置，同時以課程標準為根據(jù)，建立健全相應(yīng)的教學(xué)評價體系。針對農(nóng)村體育教師建立的相關(guān)考核制度，要結(jié)合所在學(xué)校、地區(qū)的實際情況進行合理安排。對體育教師的教學(xué)情況進行定期的檢查與評估，并根據(jù)評估結(jié)果給體育教師設(shè)立適當?shù)莫剳椭贫?。以達到增強教師對體育教學(xué)活動重視的目的，使其愿意將更多的時間、精力投入到教學(xué)當中，對實施創(chuàng)新型小學(xué)體育教育更具有熱情，也是對體育教師群體的鼓勵和肯定。從制度上糾正“以勞代題”“體育為副”的思想。以及學(xué)校內(nèi)的體育教師可自行以團隊為單位，定期進行教學(xué)交流，如活動設(shè)置、新類運動項目的增加以及器材的檢查更換等教學(xué)方面進行談?wù)撆c分析，對接下來的體育課程進行不斷地完善與加強，豐富農(nóng)村小學(xué)體育課程的包容性。其次，學(xué)生方面也要建立相關(guān)的評價系統(tǒng)。學(xué)生作為體育課程的主題對象，其對體育課程教育的反映就是體現(xiàn)在相關(guān)項目成績上。隨著課程的創(chuàng)新，教師對學(xué)生的考核內(nèi)容、方式、標準也要隨之進行創(chuàng)新。使評價系統(tǒng)與課程教育進度同軌，更加客觀全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力以及興趣特長偏向等。當然，也要考慮部分學(xué)生的個性差異，根據(jù)不同的生理、精神素質(zhì)進行特定的標準，以此來適應(yīng)處于不同層次的學(xué)生的發(fā)展需求。使完整、全面的體育教育評價系統(tǒng)成為助推農(nóng)村小學(xué)體育教育的重要動力。

6 結(jié)束語

綜上所述，體育教學(xué)作為新課程改革中的重點，也是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程中必不可缺的一部分。尤其是對于小學(xué)生來說，正處于身體快速發(fā)展時期的他們，農(nóng)村的相關(guān)條件在一定程度上已經(jīng)對他們的運動產(chǎn)生一定的影響，體育教育更是與他們的健康成長息息相關(guān)。因此，農(nóng)村小學(xué)對推進體育教學(xué)方法的創(chuàng)新要持有非常高的重視。清晰明確體育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展階段中的重要性。根據(jù)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、存在的問題進行合力分析、解決。同時依靠體育教學(xué)思維觀念、方式等方面的創(chuàng)新，壯大并加強體育教師群體的隊伍。以不斷完善的客觀條件如設(shè)備等結(jié)合創(chuàng)新評價系統(tǒng)，雙管齊下，推動農(nóng)村小學(xué)體育的創(chuàng)新改革發(fā)展，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。

本文系2021年度邢臺市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)“侵入式”體育教學(xué)的實踐研究》的研究成果，課題編號：2101074。

（作者單位：邢臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)留村小學(xué)）