融媒體環(huán)境下基層宣傳工作人才培養(yǎng)思考

孫志文

(呼倫貝爾市人才服務(wù)和人事考試中心 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

當(dāng)前，隨著融媒體技術(shù)的快速發(fā)展，宣傳工作也面臨諸多挑戰(zhàn)。融媒體是集合所有媒體功能、傳播途徑以及組織機(jī)構(gòu)的總和，是互聯(lián)網(wǎng)新媒體與傳統(tǒng)媒體互融的產(chǎn)物，它革命性地解決了信息傳播多樣化和有效性的問題。隨著融媒體快速發(fā)展，給基層宣傳工作帶來新的挑戰(zhàn)，它不是形式上簡(jiǎn)單的媒體疊加，而是通過多樣化的傳播手段解決信息傳播的有效性和時(shí)效性的問題。2019年1月25日中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記就面對(duì)新形勢(shì)，如何深入貫徹習(xí)總書記關(guān)于宣傳思想工作和人才培養(yǎng)工作適應(yīng)新時(shí)代、新要求的系列重要論述，是擺在宣傳隊(duì)伍面前的迫切任務(wù)，要加快培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、腳踏實(shí)地、黨和人民放心的地方基層宣傳工作人才隊(duì)伍。

一、融媒體概念界定

“融媒體”一詞源于媒體融合發(fā)展的大環(huán)境，“我們基于媒體融合發(fā)展的全方位考量，提出‘融媒體’的概念，融合發(fā)展之后的媒體，既不是單純的新媒體，也不是一成不變的紙質(zhì)媒體，而是融合之后的‘融媒體’?！盵2]融媒體是集合所有媒體功能、傳播途徑以及組織機(jī)構(gòu)的總和，是互聯(lián)網(wǎng)新媒體與傳統(tǒng)媒體互融的產(chǎn)物，它指的不是某一個(gè)類型的媒體，而是涵蓋所有媒體范圍的集成。因此，融媒體就是把廣播、電視、各類型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等多個(gè)不同種類的傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)融合在一塊，增強(qiáng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)力，通過各類型媒體相互整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互利用實(shí)現(xiàn)媒體價(jià)值的全面提升。通過將一個(gè)新聞在各類型媒體上同時(shí)發(fā)表，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代先結(jié)合、線上與線下相統(tǒng)一的強(qiáng)大傳播力。可以看出“融媒體”，重點(diǎn)在“融”，這種“融”不單只是在媒介上的融合，其主要目的是將各類媒體的信息資源、人力資源、傳播途徑、作品形態(tài)等方面整合成一種新的運(yùn)行模式。它倡導(dǎo)一種理念，即“以發(fā)展為前提，以揚(yáng)優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力變?yōu)槎嗝襟w共同的競(jìng)爭(zhēng)?！彼?，“融媒體”并不是形式上單純的疊加和覆蓋，而是通過全媒體多樣性解決信息傳播有效性的問題，是一種“量變”產(chǎn)生的“質(zhì)變”。

在媒體應(yīng)用層面，還有“全媒體”的概念，所謂“全媒體”指的是運(yùn)用所有媒體手段和平臺(tái)來構(gòu)建更大的媒體報(bào)道體系，它整合傳統(tǒng)媒體和新興媒體的媒介平臺(tái)，包括各種不同類型的傳播載體，因此，“全媒體”強(qiáng)調(diào)媒體人采用文字、聲音、影像、動(dòng)畫等手段，全方位表現(xiàn)媒介信息，利用廣播、電視、期刊、網(wǎng)絡(luò)等形態(tài)全要素傳播媒介內(nèi)容，使受眾全時(shí)空感知、獲取媒體動(dòng)態(tài)變化的一種全新傳播平臺(tái)與載體?！叭襟w”注重的是新媒體多平臺(tái)的運(yùn)用，而“融媒體”包括全媒體所追求的平臺(tái)和技術(shù)，也包括全媒體的傳播內(nèi)容、組織機(jī)構(gòu)、人力資源和宣傳手段等多個(gè)層面。

二、融媒體教育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(一) 國外研究現(xiàn)狀

以英、美等西方國家為代表的發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)，為融媒體宣傳教育奠定了良好的市場(chǎng)基礎(chǔ)，各種新媒體平臺(tái)逐漸突破了新舊媒體的界限，逐漸由競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到融合。眾多英國大學(xué)開設(shè)融媒體課程，從2000年起很多教育機(jī)構(gòu)就與BBC合作開始建立設(shè)備完善的數(shù)字媒體教學(xué)中心。很多歐洲大學(xué)也開設(shè)全媒體的研究類碩士課程，融入移動(dòng)媒體、互動(dòng)媒體專業(yè)方向。澳大利亞悉尼大學(xué)藝術(shù)與媒體系開設(shè)融合新媒體、互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的數(shù)字文化跨學(xué)科項(xiàng)目，致力于開發(fā)融媒體方向技術(shù)的研究與教學(xué)。

國外針對(duì)融媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳人才的培養(yǎng)方向主要以網(wǎng)絡(luò)宣傳為主，開設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)新聞攝像、多媒體制作、網(wǎng)頁制作、媒體互動(dòng)等方向的專業(yè)課程，以支撐融媒體平臺(tái)所需要的攝影攝像、圖文編輯、平臺(tái)運(yùn)營、音視頻制作等方面業(yè)務(wù)需要。國外宣傳人才的培養(yǎng)主要依托地方大學(xué)的專業(yè)院系進(jìn)行，通過建立相應(yīng)的數(shù)字媒體教學(xué)中心，用于發(fā)展跨學(xué)科、多領(lǐng)域的媒體融合教學(xué)體系。

(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)關(guān)于融媒體環(huán)境下做好宣傳教育工作的研究陸續(xù)開展。陳詩詩分析了融媒體給高校大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)生對(duì)融媒體虛擬空間的依賴以及自媒體興起影響意識(shí)形態(tài)整合等問題；[3]在具體的媒體融合路徑上，毛赟美提出新媒體時(shí)代的高校思想政治教育不能固守原有的方式方法，要借助新媒體增強(qiáng)政治工作效果，并提出了在高校新聞網(wǎng)的建設(shè)中應(yīng)堅(jiān)持以“數(shù)據(jù)庫”為中心，以“用戶”和“服務(wù)”為基本點(diǎn)的概念；[4]朱廣宇提出，融媒體時(shí)代的思政課，要徹底告別灌輸式教育模式，重復(fù)利用信息傳播技術(shù)開發(fā)多樣化的教育手段；[5]張文莉提出地方高校應(yīng)采取媒體結(jié)構(gòu)重組和傳播內(nèi)容重整的方式，進(jìn)一步探索融媒體環(huán)境下大學(xué)生思想教育問題。[6]

近年來，運(yùn)用全媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育和宣傳報(bào)道已經(jīng)成為熱門話題，但是總體看來，對(duì)于融媒體環(huán)境下，如何整合教育資源、開發(fā)技術(shù)手段、提升媒體操作水平以及加大宣傳人才培養(yǎng)等方面還處于探索階段。尤其在融媒體宣傳人才的培養(yǎng)方面，國內(nèi)高校仍處于初步探索階段，培養(yǎng)水平與新媒體實(shí)踐要求和行業(yè)的實(shí)際需求還有差距，能夠快速適應(yīng)融媒體環(huán)境的新媒體人才匱乏。因此，高校培養(yǎng)與融媒體環(huán)境要求相適應(yīng)的宣傳人才存在供給側(cè)滿足不了需求側(cè)的問題。由于我國目前新媒體行業(yè)快速發(fā)展，各類型新媒體平臺(tái)層出不窮，而不同類型的平臺(tái)傳播方式和目標(biāo)受眾都有較大差別，一般高等教育院校無法建立數(shù)字多媒體教學(xué)平臺(tái)，導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，無法直接滿足新媒體運(yùn)營機(jī)構(gòu)的需求。

三、融媒體環(huán)境下基層宣傳人才培養(yǎng)問題分析

(一)缺乏融媒體環(huán)境下的宣傳報(bào)道人才

融媒體環(huán)境下，從事新聞報(bào)道的人才需要具備全方位的思維視角和專業(yè)能力，從事融媒體工作的宣傳人才流失嚴(yán)重，出現(xiàn)宣傳人才的斷層和短缺。在新的環(huán)境下，地方政府部門吸引人才、培養(yǎng)人才和留住人才的體質(zhì)機(jī)制與管理保障不完善，現(xiàn)有的宣傳人才的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢(shì)與要求。宣傳人員缺乏對(duì)融媒體的實(shí)質(zhì)作用和未來發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，拘泥于傳統(tǒng)的宣傳方式方法和手段，能夠熟悉宣傳報(bào)道工作，同時(shí)具有較高的思想政治水平和互聯(lián)網(wǎng)思維，又能善于運(yùn)用各種宣傳手段和技術(shù)的跨界人才匱乏。

(二)融媒體環(huán)境下宣傳人才業(yè)務(wù)能力低

融媒體環(huán)境下基層宣傳人才知識(shí)素養(yǎng)和全媒體業(yè)務(wù)能力偏低，普遍存在宣傳人才理論素養(yǎng)低、能力弱的現(xiàn)象。主要原因是宣傳人才沒有認(rèn)識(shí)到融媒體的發(fā)展趨勢(shì)和強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，與基層宣傳人才的培養(yǎng)、選拔以及體制、機(jī)制方面有密切原因。加強(qiáng)完善融媒體條件下基層宣傳人才培養(yǎng)，進(jìn)一步通過新興媒體與傳統(tǒng)媒體結(jié)合，通過全媒體宣傳工作提升政府部門的威信是融媒體環(huán)境下基礎(chǔ)宣傳人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。

(三)融媒體環(huán)境下的建設(shè)條件不足

融媒體豐富了宣傳工作的方法和手段，但是存在融媒體資源更新滯后的問題，對(duì)融媒體資源和技術(shù)資源整合度不高，缺少專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)媒體融合能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在理論層面，缺乏實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐硬件以及軟件支撐，缺乏配套的政策、人才來源以及技術(shù)保障。

(四)融媒體宣傳人才的培養(yǎng)力度不夠

基層宣傳人才培養(yǎng)的制度不完善，導(dǎo)致基層宣傳人才利用融媒體開展經(jīng)常性思想政治教育和宣傳工作的能力不足。適應(yīng)融媒體環(huán)境下宣傳人才創(chuàng)新發(fā)展的思路不清晰，受傳統(tǒng)宣傳思維影響重，對(duì)融媒體人才培養(yǎng)的緊迫性和重要性認(rèn)識(shí)不到位。

四、融媒體環(huán)境下基層宣傳人才培養(yǎng)的思考

(一) 突出人才培養(yǎng)重點(diǎn)

融媒體環(huán)境下基層宣傳工作的特點(diǎn)決定了宣傳人才培養(yǎng)需要強(qiáng)化思想政治建設(shè)核心任務(wù)，宣傳人才培養(yǎng)也是全新的領(lǐng)域，面臨諸多問題，在培養(yǎng)中應(yīng)突出重點(diǎn)。需要堅(jiān)持黨性原則，融媒體環(huán)境下，宣傳人才培養(yǎng)要進(jìn)一步強(qiáng)化黨性觀念，從思想上、政治上、組織上培養(yǎng)可靠的宣傳工作人才。需要突出業(yè)務(wù)能力，一方面需要引導(dǎo)宣傳人才抓好媒體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用媒體載體、信息工具獲取和處理媒體信息，不斷創(chuàng)新手段和方法，將新技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為宣傳工作優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)宣傳教育效果以及宣傳效果的最大化；另一方面需要注意積累豐富的社會(huì)科學(xué)、人文、歷史、地理等方面的科學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，結(jié)合融媒體技術(shù)手段運(yùn)用，豐富思想政治教育、新聞?shì)浾撔麄鲌?bào)道等工作的內(nèi)涵，為廣大人民群眾提供更加豐富的咨詢，提升宣傳效果。另外，需要加強(qiáng)宣傳人才的教育培養(yǎng)，在教育培養(yǎng)目標(biāo)上要始終做到立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明地抵制和排除各種錯(cuò)誤思想的干擾和影響；在教育方式方法上應(yīng)采用多樣化的教育手段，不斷強(qiáng)化基層宣傳人員對(duì)黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)理解和貫徹執(zhí)行。

(二)優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境

良好的人才培養(yǎng)環(huán)境是激發(fā)人才潛力和主觀能動(dòng)性的保障。首先，需要優(yōu)化人文環(huán)境，培養(yǎng)尊重人才的良好氛圍。人文環(huán)境是在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類意識(shí)的具體體現(xiàn)，反映了人類社會(huì)文化生活、藝術(shù)創(chuàng)作等各方面的特點(diǎn)。良好的人文環(huán)境有助于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重人才的普遍意識(shí)；其次，通過優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升人才能力水平。暢通有序、安全高效的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于提升人才培養(yǎng)的效果，優(yōu)化新媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合技術(shù)與教學(xué)的多種作用，引導(dǎo)人才以融合的理念思考，為人才提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；最后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并共同參與建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)到融媒體宣傳人才是寶貴的發(fā)展資源，充分發(fā)揮媒體融合的優(yōu)勢(shì)，全面高效利用好媒體平臺(tái)，使基層宣傳工作人員在媒體平臺(tái)的使用上擁有更大空間、進(jìn)行更多實(shí)踐。

(三)完善宣傳人才需求規(guī)劃

科學(xué)的人才預(yù)測(cè)與規(guī)劃分析，實(shí)施符合實(shí)際的人才發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，直接關(guān)系到融媒體環(huán)境宣傳人才開發(fā)的成效。通過運(yùn)用科學(xué)的預(yù)測(cè)與規(guī)劃方法，對(duì)宣傳人才現(xiàn)狀和未來發(fā)展進(jìn)行定性和定量的分析與推斷。通過建立預(yù)測(cè)規(guī)劃機(jī)構(gòu)，建立科學(xué)指標(biāo)體系以及建立定期報(bào)告制度等實(shí)現(xiàn)對(duì)人才需求信息采集、統(tǒng)計(jì)、分析、反饋、匯總等工作。一方面以人力資源部門為依托建立人才的預(yù)測(cè)規(guī)劃中心，實(shí)時(shí)掌握人才的流動(dòng)和走向，實(shí)現(xiàn)對(duì)宣傳工作人才的培養(yǎng)做出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)；另一方面建立科學(xué)的指標(biāo)體系，將宣傳人才的特長(zhǎng)、潛質(zhì)等指標(biāo)納入，采用信息化技術(shù)預(yù)測(cè)收單，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才規(guī)劃的科學(xué)準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。

(四)立足實(shí)際完善體制機(jī)制

完善的人才培養(yǎng)機(jī)制在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮了重要作用。根據(jù)融媒體環(huán)境下宣傳工作特點(diǎn)和基層工作實(shí)際，在人才的培養(yǎng)、選拔、考核等方面應(yīng)形成全面、完善、科學(xué)、合理的制度和機(jī)制。通過建立和完善融媒體時(shí)代宣傳人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的相關(guān)保障制度，編制合理可行的培訓(xùn)與培養(yǎng)方案，制定合理有效的激勵(lì)機(jī)制和人才考核與評(píng)價(jià)方法，全面提升宣傳人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，提升宣傳人才對(duì)國家各項(xiàng)方針政策的掌握和思想政治覺悟、宣傳業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)水平。

(五)加強(qiáng)融媒體平臺(tái)建設(shè)

為適應(yīng)融媒體環(huán)境下宣傳工作的需求，地方政府切實(shí)加強(qiáng)融媒體宣傳平臺(tái)建設(shè)工作，通過融媒體平臺(tái)的建設(shè)，科學(xué)合理整合與優(yōu)化配置各類型媒體資源，并通過信息化和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行新聞宣傳工作。通過融媒體平臺(tái)的建設(shè)，將傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)媒體有效融合，以融媒體平臺(tái)為支撐進(jìn)行新聞工作的設(shè)計(jì)與宣傳，全方位覆蓋宣傳各類型宣傳渠道，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的媒體關(guān)系，實(shí)現(xiàn)政府宣傳工作的全面轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

結(jié)語

本文在分析融媒體概念內(nèi)涵以及國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出融媒體環(huán)境下基層宣傳工作存在的主要問題，并對(duì)融媒體環(huán)境下宣傳人才的培養(yǎng)提出了相關(guān)建議。結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于推動(dòng)融媒體發(fā)展的重要論述，應(yīng)繼續(xù)探究和加強(qiáng)基層宣傳人才的培養(yǎng)，完善融媒體環(huán)境下基層宣傳工作人才培養(yǎng)的機(jī)制，探索適應(yīng)融媒體環(huán)境下人才培養(yǎng)的平臺(tái)配套保障機(jī)制。