體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

文梅州市梅縣區(qū)麗群小學(xué) 黃 惠

素質(zhì)教育要求教師既要教授課程知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的思維和和能力。為此，在課程教學(xué)實(shí)踐中，教師開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，以多元化的方式引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)的趣味性。新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為教師提供了新的教學(xué)思路，獲得了廣大師生的認(rèn)可。為了充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值，教師要遵循新課程提出的教學(xué)理念，以學(xué)生的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，成為課堂的主人，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力的提升。

一、創(chuàng)造情境，深化體驗(yàn)

小學(xué)教師在高年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)際教學(xué)中，可以創(chuàng)造教學(xué)情境，融情于景。比如教師可以從學(xué)生的身邊挖掘案例，列舉生活中的情景。通過(guò)具體的生活情景和生活案例，學(xué)生可以進(jìn)行聯(lián)想性的學(xué)習(xí)，將學(xué)生熟悉的生活事物滲透到課堂中，加深學(xué)生的感知，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，充分投入到課堂的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)思考數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象加深。例如，在《長(zhǎng)方體和正方體》知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師要重視課前預(yù)習(xí)，制作教學(xué)視頻，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，閱讀數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，了解新課知識(shí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)思維

在小學(xué)教學(xué)中，僅僅依靠教師在課堂中的單向性知識(shí)輸出，學(xué)生能夠掌握的內(nèi)容有限，難以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，為此，教師要?jiǎng)?chuàng)建互動(dòng)課堂，在互動(dòng)中加深學(xué)生的體驗(yàn)。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，利用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，主動(dòng)思考，集中注意力。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注、體會(huì)和研究，在思考的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在《時(shí)、分、秒》的教學(xué)中，教師要講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握時(shí)、分、秒的概念，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題，如給出時(shí)鐘的圖片，提出問(wèn)題：時(shí)針、分針和秒針是往什么方向走的？它們走的一樣快嗎？時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么關(guān)系？讓學(xué)生觀察鐘面，自主探究，思考時(shí)和分的進(jìn)率。此外，教師還可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，用多媒體展示問(wèn)題，讓學(xué)生快速作答，選擇正確的時(shí)間單位，鍛煉學(xué)生的思維能力，掌握時(shí)間的讀寫(xiě)方法。

三、合作學(xué)習(xí)，活躍氣氛

學(xué)生使獨(dú)立的個(gè)體，是不斷發(fā)展中的人，由于學(xué)生的個(gè)人能力有限，教師要積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，將其與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)建多元化教學(xué)模式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要合理劃分學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加活躍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，相互交流想法和意見(jiàn)，共同探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，在合作中促進(jìn)思想交流，找到問(wèn)題解決方法，從而提高問(wèn)題解決能力。例如，在《小學(xué)乘法》知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中時(shí)，教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，以游戲的形式吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)如問(wèn)題卡片等形式，將學(xué)生分為若干小組，通過(guò)小組與小組之間競(jìng)賽、小組成員之間競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行搶答，活躍課堂氣氛，使學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。

四、轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)共鳴

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變課堂角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，教師可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴，加深理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的手段，讓學(xué)生不再排斥數(shù)學(xué)。在“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中存在的小數(shù)，如商品的價(jià)值、物品的重量等，探究小數(shù)在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中伙伴，建造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師要樹(shù)立生本教育理念，積極開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，借助多媒體等手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。