強化細節(jié)管理對中職學校學生管理質量的影響

文珠海市理工職業(yè)技術學校 張 智

現(xiàn)代管理理念中對細節(jié)管理的要求越來越高，在教育改革過程中，細節(jié)管理也發(fā)揮了重要作用。因此，中職學校的管理者應當關注細節(jié)管理的思想，在實踐中總結經驗。

細節(jié)管理的概念將工程分為了若干個待完成的細節(jié)，試圖用對這些細節(jié)的深層次管理來解決整個工程。中職學校三大問題的解決可以引入細節(jié)管理觀念解決。

問題1 中職學校學生質量不一致，教學難度大

細節(jié)管理的改善方法：

倒置式教學管理。雖然中職學校的學生在學習接受度上表現(xiàn)不佳，但很多學生的動手能力很強。因此中職學校在教學課程的安排上可根據此特征進行調整，注重實踐。教師在帶領學生實踐的過程中教授其理論知識，并嘗試將實踐放置于理論知識學習之前，讓學生體驗到理論知識應用的樂趣，再深入講解，以學習興趣來激發(fā)學生的學習動機，讓他們在學習過程中不因理論知識的枯燥而產生厭學或抵觸的情緒；在專業(yè)技能知識、外文專業(yè)課程上，中職學校的教學目標是在解決學生知識學習問題的同時，強化其能力的考核。因此教師必須兼顧學生的學習興趣和基礎鞏固，特別是在外文專業(yè)課堂教學中，引入先進的教學方法（如情景設置、小組合作學習等）激發(fā)學生的學習興趣，引起他們的競爭意識，使之在學習中競爭，在競爭中合作，在合作中學習。

此外，在專業(yè)課程的教學中可以采取“雙師型”的教學方式，讓學生對課程的構成體系有一個清晰的了解，盡量讓一位專業(yè)技能教師負責專業(yè)技能知識的講解，強化學生的專業(yè)認知，另一位文化教師則負責學生基礎文化知識的教學。由此既發(fā)揮了教師的長處，又不至于一位教師同時負責兩項工作而力不從心，并在一定程度上提高了學生的學習興趣。

問題2 中職學校學生自我管理問題

細節(jié)管理的改善方法：

創(chuàng)建更好的校園生活氛圍，讓學校、學生之間建立更深層次的情感聯(lián)系。這種情感聯(lián)系主要體現(xiàn)在歸屬感上。為了增強歸屬感，中職學校可以在入學時給每一位學生分發(fā)《新生入學手冊》，讓每一個學生能夠對未來的校園生活有充分的了解，體驗到學校的溫暖和體貼；在畢業(yè)后，為學生們編發(fā)《畢業(yè)紀念冊》，讓他們對自己在學校生活的點點滴滴有所感悟，緊系學生和學校之間的感情。在校學習時期，學校為豐富學生生活可以發(fā)起符合學生興趣的社團，積極支持組織相關活動，使得學生離家的情感有所寄托；實施相片式管理。中職學校應當給優(yōu)化學生管理卡，為其添加學生姓名、照片、籍貫等詳細信息，讓教師提前通過學生管理卡了解學生的信息，既方便了學校的管理，又強化了教師與學生之間的關系。

問題3 學生接受度不高、學習難度大等問題

細節(jié)管理的改善方法：

建立健全的教學進程表制度。中職學校應當注重對教學工作的全程管理，現(xiàn)代的管理學將一項工程分為計劃、組織、領導和控制四個方面，這四點包含了整個工程的管理工作。而在中職學校的教學活動中，全程教學管理的實施則將管理學中的四個概念實現(xiàn)了串聯(lián)，由此生出的教學進程表囊括了教學內容進度、學生學習和考核方式、學分評價等諸多方面。在開學之前，可以將此表張貼于公告欄中，讓學生對教學進程進行詳細了解，同時使得教師的教學活動處于學生的監(jiān)督之中；完善教學設施設備，站在學生的角度思考教學方式方法。中職學校應當重視學生校園生活氛圍的塑造，積極引入先進的教育教學資源，在硬件方面加大投入力度，讓學生覺得滿意的辦學環(huán)境才是好的辦學環(huán)境；在教學中實行小班制，讓教師和學生可以實現(xiàn)面對面教學，將資源集中到教學活動中，亦或是專業(yè)相關、相近的學生可以共享某些實驗設備、實訓設備，促進教師和學生之間的交流，提高學生的思維能力。