鄉(xiāng)村教師，留下來能做些什么？

卜慶振

鄉(xiāng)村教師的價值，不只是留在鄉(xiāng)村。更重要的是為鄉(xiāng)村做了些什么。對于鄉(xiāng)村教育，對于一切的教育來說，作為教育者，你做或者不做，其實教育都在發(fā)生著。因為環(huán)境本身在影響孩子的成長，因為教師本身也在影響孩子的成長，所以說，做與不做，鄉(xiāng)村教育都在發(fā)生著。但是，當你真的愿意去做改變，愿意去追求教育夢想的時候，你會發(fā)現(xiàn)事情會朝著你所向往的方向開始發(fā)展。當鄉(xiāng)村教師知道了自己留在鄉(xiāng)村是為了什么，鄉(xiāng)村教師在進行教育實踐的時候，知道自己能做什么，那么美好的教育就會在鄉(xiāng)村扎根和生長。

筆者18歲中師畢業(yè)，于1999年回到鄉(xiāng)村小學做教師，第2年進入鄉(xiāng)村中學，2020年所在學校升級為縣直學校。雖然學校名稱一直在變，硬件也得到了升級，但不變的是學校招收的學生，仍然是當?shù)氐泥l(xiāng)村少年。在20多年的實踐中，一直在探索能為鄉(xiāng)村孩子做些什么，才能讓他們有理想、有擔當、有本領地融入社會。

一、給鄉(xiāng)村孩子展示的舞臺，讓他們有理想地走向社會

2019年中國北京世界園藝博覽會上，我校畢業(yè)的蔣春曉同學擔任一次分會場主持人。從鄉(xiāng)村學校的小舞臺，登上面向國際的大舞臺。這是源自她在鄉(xiāng)村學校不斷展示自我，獲得自信的過程。春曉在鄉(xiāng)村小學和中學讀書，從8歲開始上臺演講朗誦，初中擔任文學社社長，主動策劃學?；顒?。到高中畢業(yè)，她參加過30多場比賽，多次主持各種比賽及頒獎典禮。并且憑借標準的普通話和甜美的聲音，多次作為校學生代表接受山東電視臺、齊魯電視臺、泰安電視臺、東平電視臺及一些平面雜志的采訪。2013年6月，蔣春曉以優(yōu)異成績順利考入北京林業(yè)大學，考進梁希實驗班，競選班長后，又競選進入校學生會、青協(xié)（青年志愿者協(xié)會）、電視臺、校主持人團、學院主持人團。除了主持學院十佳歌手大賽和元旦晚會、校主持人大賽，還多次與北大、清華的學生一起主持北京市大學生大型活動。并在大學生主持人團隊中脫穎而出，當選世界園博會分會場主持人?；仡欁约旱某砷L，春曉說， “十幾年前，我在東平街道中學讀初中。卜老師每周都會組織我們討論學習優(yōu)秀文章，談談自己的看法和收獲，鼓勵我們多讀書多寫作。在學校還沒有藝術(shù)節(jié)等可以展示自我的舞臺時，卜老師組織一系列的朗誦、演講活動，帶我們參加縣作協(xié)的活動，爭取讓我們發(fā)言，和更優(yōu)秀的人相識交流……沒有他，可能就不會有陸陸續(xù)續(xù)在《語文學習報》等報紙雜志上發(fā)表的一篇篇承載著夢想與成長的文章，不會有如今北京市和學校各種大大小小晚會上身著禮服神采飛揚自信滿滿的我。卜老師的才華和用心可以讓他走得更遠，他卻安心守在那所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，陪伴著一屆屆的孩子成長，不斷探索。我知道，還會有更多和我一樣的孩子，得益于他的鼓勵和引導，從鄉(xiāng)村走出，去看更大的世界。”

在《陶繼新與黃思路的越洋對話》中，黃思路談到，美國人的閱讀注重聽和說，注重發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力，注重人的表達能力。所以美國人普遍能說會寫，個個能言善辯。在日常的教學中注重學生的聽和說，現(xiàn)在中國的城市學校也有了大量的舉措。但我們鄉(xiāng)村的孩子普遍不會演講，不敢公開講話，這會嚴重影響他們成年后與社會的良好溝通。這一方面的改變，就是我要為鄉(xiāng)村孩子做的第一件準備。我從按部就班到搞一點小活動，逐步培養(yǎng)孩子們的動口能力和組織能力。學生們從開始時一上臺就緊張，說話聲音小，甚至說不出話，變得越來越大方，越來越自信，也越來越會表達。從“寓言童話故事會”到 “星光大道”，他們的表現(xiàn)越來越精彩。元旦聯(lián)歡是他們自己組織、表演的一個大型活動，讓我喜出望外。給孩子們自由的空間，他們的能力就能得到有效發(fā)展，他們的閃光點就會越來越耀眼。

二、給鄉(xiāng)村孩子做事的機會，讓他們有擔當?shù)刈呦蛏鐣?/h2>

2013年，讀九年級的李杰同學在作文中這樣描述我和我的語文課： “他的身材微胖，腿上有傷。但他卻總是閑不住，除了在學校里認真給我們上課，還會四處奔波去求學進修。為了不耽誤我們的課程，他經(jīng)常周五放學去坐晚上的車出發(fā)，再坐周末晚上的車歸來。星期一的早上，他總是準時出現(xiàn)在我們的身邊。每次進修歸來，他都帶給我們不一樣的精彩課程，推薦給我們新鮮有趣的學習方法。一個班級，當然少不了調(diào)皮搗蛋的同學。應對這些同學，他也始終保持著溫和的表情。只有仔細觀察他的眼神，才能看出其中的警告到嚴厲再到放松的變化。每到考試的時候，別的老師總會告誡我們這次考試有多么重要，讓我們拼盡全力去應付考試。而他不會，他不像別的老師那樣來逼我們學習，總是讓我們不知不覺地掌握枯燥的知識。寒假前的期末考試，大家都緊張得不得了，他去帶領我們玩起了‘對聯(lián)’游戲。一堂課上完，我們才恍然大悟，原來我們在游戲中學會了‘短語類型’ ‘句子成分’這些‘老大難’的問題?！?/p>

要想讓鄉(xiāng)村孩子有擔當?shù)厝谌肷鐣?，就要讓孩子的學習和真實世界產(chǎn)生聯(lián)系。2011年畢業(yè)的李雪婷同學，后來考取了北京化工學院。升入大學后一個月，她給我發(fā)來了微信。她說自己在北京參加志愿者活動，進入大學之后，才感覺到之前在學校參加的活動多么有意義。在初中的時候在語文課上、在班級活動中，經(jīng)常因為要承擔活動策劃和組織而焦急，甚至會急哭?，F(xiàn)在，進入北京的大學，才知道這些活動對于自己的成長多么有幫助。能在很短的時間內(nèi)融入大學生活，能夠主動參與學校事務，并能成功競選，能夠擔任志愿活動的策劃，都是得益于初中時期那些有意義的活動。

豐富多彩的綜合性活動，不僅提高了學生的口語表達能力，鍛煉了學生的組織能力，提升了學生的語文素養(yǎng)，更讓學生愛上了語文，享受到學習語文的幸福滋味。一位學生在隨筆中寫道：

“轉(zhuǎn)眼間，分班已有好幾個月了，我也漸漸地適應了這里的生活。在這個班里，我們真的很快樂。每一次辦活動，大家都會十分開心。這在我以前的班里是沒有的，班里也很少辦活動，老師只會讓我們學習，學習，再學習，每天除了上課，吃飯，寫作業(yè)，睡覺，幾乎沒有別的事可做了。我們每天就像個機器人一樣，忙這忙那，聽從老師的指揮，那時的生活真是乏味無比。開學以來，我們已經(jīng)舉辦了好幾次活動了。每一次的活動，都有不一樣的收獲。從讀書交流會上交流自己的讀書心得，從演短劇中體會不一樣的精彩。班里現(xiàn)已成立了讀書會、寫字社和觀星社，同學們又有了新的可去之處。在這個班中，我們幸福地生活著，老師對我們很關心，特別是班主任和語文老師，總是想方設法地讓我們擁有一個幸福的初中生活，所以我們班的名字就是——幸福八七吧。語文老師還制作了班歌的MV獎勵同學，班歌就是 《幸福歲月》，愉快的節(jié)奏帶你我走進夢的殿堂——幸福八七吧，感受不一樣的精彩。體驗人生，感受精彩。不一樣的生活，不一樣的體驗，我們將在這幸福的殿堂里，過自己幸福的初中生活！”

三、給孩子探索的資源，讓他們有本領地擁抱世界

2020年10月27日， “人 民教育”公眾號，發(fā)表文章 《提氣！游藝鄉(xiāng)土，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學也能讓科學教育落地生根｜向科學進軍》，向全國推介了我們學校的實踐經(jīng)驗。編輯在導語中說：科技創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)呼喚育人方式的改革。中國的學校能否培養(yǎng)出一大批具備科學家潛質(zhì)的未來科學家，這個答案也許便藏在您今天所從事的工作中。沒有先進的軟硬件，還能做科學教育嗎？鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校如何探索科學教育？山東省東平縣東平街道中學（原校名）立足鄉(xiāng)土科技工程，用最先進的課程理念組織科學教育，探索出游藝鄉(xiāng)土的互助式家校科學教育范式，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的科學精神和國際視野。

2015年，我 帶 領 東 平 的8位鄉(xiāng)村老師建設適合鄉(xiāng)村學生的傳統(tǒng)文化課程，立足鄉(xiāng)土，貼近學生的生命體驗，開始構(gòu)建《東平文化行旅》課程。并將主題定位為：在傳統(tǒng)文化中旅行，遇見最美的東平。內(nèi)容框架為：一個古人，一段故事，一處人文景觀，一項活動，一份旅行指南。之后，我們開始利用節(jié)假日一起游學，開展本地歷史文化調(diào)研，為合作課程《東平文化行旅》收集資料。通過網(wǎng)絡共享，實踐后組織討論，修改完善。

2016年，我邀請伙伴一起開發(fā)關于京杭大運河的課程。我們所在的山東省東平縣內(nèi)的京杭大運河始于元世祖至元二十年 （1283年），通航時間前后約七百年，清朝時期漸漸停運。2004年，南水北調(diào)東線工程實施，商老莊鄉(xiāng)的八里灣泵站是南水北調(diào)東線工程的第十三級抽水梯級泵站，曾榮獲2017～2018年度中國水利工程優(yōu)質(zhì)（大禹）獎。斑鳩店鎮(zhèn)臨近的位山村，南水北調(diào)引來的長江水從這里穿越黃河。2014年，京杭大運河東平段復航工程正式啟動，正在建設的泰安港，將借助東平湖和大清河建設航道，可實現(xiàn)公、鐵、水聯(lián)運，預計2030年吞吐量將達到4950萬噸。

2018年，STEAM進 入 我 們 的視野。東平的南水北調(diào)工程，將東平的江河湖泊融為一體，我們可以對此進行綜合性的科學教育課程開發(fā)。以老湖鎮(zhèn)在建的泰安港為例，集科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學多學科相融合，還可以拓展到歷史、地理等學科，具有STEAM課程的典型特點。

2020年11月，基于我們的實踐經(jīng)驗，協(xié)助東平湖文旅集團報送的 “一湖吞吐江河，一城穿越古今”榮獲2020首屆山東省研學旅行創(chuàng)新線路設計大賽二等獎。該項目依托區(qū)域優(yōu)勢，將黃河、京杭大運河、南水北調(diào)而來的長江、八百里水泊唯一遺存水域東平湖巧妙融合，南引長江之水，北達京津，西接黃河，東流入海；將春秋古城、宋城、水滸影視城和新縣城古今貫通，背靠泰山，面朝曲阜，將傳統(tǒng)文化、紅色文化、挑山工精神結(jié)合，打造出的三日研學旅行精品線路。線路緊緊圍繞“讀萬卷書，行萬里路”這一主題，用江河湖泊、名著閱讀關聯(lián)東平縣內(nèi)50余個景點，用七千年歷史和八百里水路雙線組元，融自然生態(tài)、人文盛景、傳統(tǒng)文化于一體，把陸路、水路、房車等研學出行方式互為補充。

2021年5月，我 參 加 了 在 泰安舉辦的“首屆素養(yǎng)本位教學設計中西高峰論壇”，團隊成果PBL項目 化 閱 讀 課 程 《東 平 之 樹》、STEAM課程《吞吐江河東平湖》榮獲特等獎，我受邀在論壇上參與圓桌會議，并于線上進行了專題分享。

閱東平百里江河湖汊，讀中華千年涇濁渭清。從鄉(xiāng)土出發(fā)，用最先進的課程理念組織科學教育，提升鄉(xiāng)村孩子的科學精神和國際視野，是我們作為家長和教師義不容辭的責任。

四、結(jié)語

對于鄉(xiāng)村教師來說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓我們和世界相連。對于教師來說，在幾十年的教育生涯里，我們不能用別人現(xiàn)成的公式和方法來套用自己的教育，只有從自己的學生出發(fā)，從身邊的一點一滴去觀察，才有可能讓真正地適合鄉(xiāng)村發(fā)展的教育產(chǎn)生。反觀自己所處的鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村學校和自身對鄉(xiāng)村教師的定位，我們應該去思考，自己為什么要留在鄉(xiāng)村？在鄉(xiāng)村教育中，我能夠做些什么？我做了些什么？丟失了什么？還能夠找回什么？以及接下來，我要如何改變自己，如何和時代同步，和學生同步，去開創(chuàng)屬于自己的美好田園。