小學(xué)道德與法治SACE-R 教學(xué)模式的外化提升路徑

文/ 廣州市番禺區(qū)韋大小學(xué) 崔敏怡

為了更好地落實(shí)教改理念，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的育人目標(biāo)，以教材為重要抓手、以課堂為主陣地、以有效課堂為保障，探索形成了小學(xué)道德與法治教學(xué)的一種SACE- R 模式?！癝、A、C、E”四個字母分別表示“情境創(chuàng)設(shè)、活動體驗(yàn)、交流分享、外化提升”，具體指的是在日常課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為教學(xué)主體，基于他們原有的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)（S），聚焦他們正在發(fā)生的真實(shí)生活，引導(dǎo)他們在參與活動的過程中體驗(yàn)感悟（A），通過相互的交流分享各自的真實(shí)情感體驗(yàn)（A），引發(fā)深層次的情感認(rèn)同并內(nèi)化于心、外化于行（E），從而對學(xué)生的未來生活進(jìn)行正確指導(dǎo)，提升他們自身的道德與法治素養(yǎng)?！癛”表示課堂調(diào)控，具體指的是突出教師對課堂的主導(dǎo)作用，通過課堂調(diào)控、對話等方式保障教學(xué)的質(zhì)量與效果。在SACE- R 教學(xué)模式中，“外化提升”是最終的落腳點(diǎn)也是發(fā)揮效能的關(guān)鍵所在。據(jù)此，下面從外化提升的基本原則與策略入手，探索SACE- R 教學(xué)模式在實(shí)際課堂中的具體應(yīng)用。

一、SACE-R 教學(xué)模式下外化提升的基本原則

基本原則是SACE- R 教學(xué)模式下外化提升策略構(gòu)建的基礎(chǔ)與方向?；谂囵B(yǎng)小學(xué)生生活德育新理念的目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐，提出了如下外化提升的基本原則。1.以學(xué)生全面發(fā)展為本。SACE- R 教學(xué)模式正好貫徹落實(shí)了上述要求，其核心是堅持學(xué)生的主體地位，以學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，促使每一位學(xué)生都積極主動地參與課堂活動，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的參與過程。2.以德育新理念為目標(biāo)。進(jìn)入新時代，道德教育的新理念以滿足國家和社會發(fā)展需要與個體發(fā)展需要相統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)品德良好、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。3.以共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作為支撐。SACE- R 教學(xué)模式以小組團(tuán)體合作形式、學(xué)習(xí)任務(wù)分配與小組活動中、活動體驗(yàn)角色等創(chuàng)設(shè)，團(tuán)體合作過程中學(xué)生之間的親密度得以提高；學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得以培養(yǎng)。教師再整合小組觀點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)交流、感悟辨析，以達(dá)到激勵學(xué)生的成長發(fā)展、促進(jìn)每位學(xué)生的實(shí)踐能力提升之目的。

二、SACE-R 教學(xué)模式下外化提升的具體策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，不僅有利于貫徹SACE- R 教學(xué)模式所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和教師主導(dǎo)互動定位，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識更加深入理解。通過興趣培養(yǎng)、生動課堂、趣味活動、知識競賽等方式，最大化營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)圈。

2.借助現(xiàn)代科技促進(jìn)知識理解。隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，更多科技紅利進(jìn)入課堂之中。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)γ课粚W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)規(guī)律以及優(yōu)缺點(diǎn)等進(jìn)行精準(zhǔn)分析，并提出針對性的個性化教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生對知識的獲取、吸收及運(yùn)用；人工智能（AI）技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，不僅可以優(yōu)化創(chuàng)新教材內(nèi)容、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠加強(qiáng)師生互動交流、最大化加深學(xué)生對知識的理解。借助這些科學(xué)技術(shù)打造的現(xiàn)代信息化課堂，對SACE- R 教學(xué)模式的外化提升而言，具有難以估量的意義與效能。

三、 注重情景模擬下的知識應(yīng)用

SACE- R 教學(xué)模式的外化提升最終要落腳到學(xué)生對所學(xué)知識的熟練掌握與應(yīng)用程度之上。學(xué)生對知識的深入理解是學(xué)會具體應(yīng)用的前提，而熟練應(yīng)用所學(xué)知識才是教學(xué)的真正目的，也是最能夠檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果的標(biāo)準(zhǔn)。案例教學(xué)法、診所教育等情景模擬方式在中小學(xué)教育中的引入，能夠有效提升學(xué)生對所學(xué)知識的熟練掌握與應(yīng)用，促進(jìn)“內(nèi)化于心、外化于行”的SACE- R 教學(xué)模式目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)論

通過上述分析，小學(xué)道德與法治SACE- R 教學(xué)模式中外化提升的有效實(shí)現(xiàn)，需要建立在以學(xué)生全面發(fā)展為本、以德育新理念為目標(biāo)、以共同參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作為支撐的三大基本原則之上。在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、借助現(xiàn)代科技促進(jìn)知識的理解應(yīng)用以及注重情境模擬下的知識應(yīng)用三項(xiàng)具體策略，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中將所習(xí)得的知識內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，從思想與行為上完成知識的理解與運(yùn)用，真正做到“知行合一”的外化提升目標(biāo)。