立足校本強師資 注重實效提質(zhì)量

文/ 深圳市寶安區(qū)水田實驗學(xué)校 周迎霞

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低，是學(xué)生成長與成才的關(guān)鍵。學(xué)校以強師資、促質(zhì)量、穩(wěn)扎穩(wěn)打抓教學(xué)，著力做到精益求精抓落實，求真務(wù)實提質(zhì)量。

一、立足校本，構(gòu)建實效課堂

扎實高效的課堂是提高學(xué)生成績最強有力的抓手。教師要充分利用各種有利資源, 在全面把握教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上打造高效課堂。

（一）抓備課促落實，提升課堂效益

學(xué)校針對教學(xué)處提出的集體備課要求，制定了《水田實驗學(xué)校各科備課要求》，并形成了清晰的編寫集備流程，即：個人初備、一人主備—中心發(fā)言、集體研討—主備定稿、個人二備—課后反思、再次完善。各科按照“全面鋪開，逐步推進；因地制宜，繼承創(chuàng)新；半年成模式，一年出成果”的工作思路開展。

（二）抓兩頭促中間，提升整體水平

教師在教學(xué)中要做到“抓兩頭、促中間”：抓住優(yōu)生和學(xué)困生，激發(fā)中等生力爭上游。課堂提問和課堂作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)難題、基礎(chǔ)題、激趣題的層次性，充分發(fā)揮優(yōu)生在課堂上的帶動作用，鼓勵學(xué)困生在點滴進步中重拾學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)中等生的潛力。讓優(yōu)者更優(yōu)秀，讓后者跟上隊伍，讓中等生進一步拔高，盤活班級整體學(xué)習(xí)氛圍，形成相互競爭、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、以校本培訓(xùn)為載體，多措并舉強師資

（一）實干實效，推進名師工作室建設(shè)

學(xué)校根據(jù)年輕教師有激情沒經(jīng)驗的實際，成立了數(shù)學(xué)、英語、語文等學(xué)科名師工作室及名班主任工作室，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加速年輕教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校定期開展工作室交流研討會，借助觀摩課、同課異構(gòu)等活動，以工作室為平臺，將學(xué)校名教師、名班主任的教育經(jīng)驗與方法，滲透、輻射到教育教學(xué)的各個層面，不斷促進學(xué)科均衡、年級均衡、班級均衡。

（二）以研促教強本領(lǐng)

我們以推進課程改革為重點,按照“實用高效”的原則，認真開展課題研究，解決教學(xué)中的實際問題。學(xué)校校級課題的開題、中期檢查和結(jié)題都按照深圳市課題的要求進行布置、執(zhí)行和落實，鼓勵教師敢于研究、善于研究，充分利用校本課題研究的優(yōu)勢，從小問題入手，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中思考、研究。到目前為止，學(xué)校實現(xiàn)了科研課題所有學(xué)科全覆蓋。

（三）抓實教育教學(xué)，落實“五個一”

所謂的“五個一”，包括：1.一期一匯報。學(xué)校開展“青藍攜手，共促成長”的師徒結(jié)對活動，每學(xué)年開展師徒匯報總結(jié)交流會。2.一書一分享。學(xué)校每學(xué)期舉辦讀書分享交流會，每位教師在科組內(nèi)進行分享，再由科組推薦參加全校的讀書分享交流會。3.一月一辯課。各科組每月舉行一次辯課活動，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，從實際中來，到實際中去。4.一月一分析。以月考作為考查教學(xué)效果的重要方式，在嚴格落實好出卷、監(jiān)考、閱卷系列考務(wù)工作的基礎(chǔ)上，每個科組、每位老師認真做好質(zhì)量分析。5.一問一席談。根據(jù)學(xué)科特點，以科組為單位，由科組成員發(fā)表見解，說問題、談做法等，研討出本科組教學(xué)中的共性問題，制定適合本科組的問題解決方案。

三、完善管理制度，提高管理效能

（一）基于校情，修訂完善獎懲方案

學(xué)校本著“提質(zhì)促優(yōu)”的宗旨，修訂完善了各項獎懲方案。一是為激發(fā)行政隊伍的思考力、創(chuàng)造力，提高管理效能，完善了行政績效管理方案。二是以教學(xué)業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向優(yōu)化獎懲標準，充分調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓優(yōu)者更優(yōu)，弱者變強。

（二）體現(xiàn)差異化，完善工資方案

傳統(tǒng)的“一刀切”提資方式，讓一部分想做事、能做事的教師沒了積極性。學(xué)校通過制訂差異化工資方案，以教師的業(yè)務(wù)能力、教育教學(xué)成果為考核依據(jù)，綜合教師崗位工作量、育人效果、課題研究成果、獲獎榮譽等多維指標，體現(xiàn)“優(yōu)者多得、多勞者多得”的原則，充分激發(fā)教師的積極性與主動性。

學(xué)校堅持本著以人才興校、求真務(wù)實、精益求精、注重實效的原則，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。