新時(shí)代紅色精神融入高職院校大學(xué)生思想政治教育的路徑研究

李 墨 王麗豪 顏 麗

將紅色精神融入高職院校思想政治教育中具有重要意義。在新時(shí)代語(yǔ)境下，積極弘揚(yáng)紅色精神，以紅色精神弘揚(yáng)傳承為價(jià)值導(dǎo)向，探索高職院校思想政治教育工作水平提升新途徑，需要思想政治教育工作者共同努力。思想政治教育教學(xué)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，在實(shí)際思想政治教學(xué)中融入紅色精神，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體等時(shí)代進(jìn)步產(chǎn)物融入到思想政治教學(xué)中，以思政課堂為主渠道來(lái)弘揚(yáng)紅色精神，發(fā)揮紅色精神的教育引導(dǎo)作用，促進(jìn)高職院校思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展。

一、將紅色精神融入高職院校黨建工作的必要性

在嶄新時(shí)代背景下，將紅色精神融入高校思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是保障高校各項(xiàng)組織工作正常開(kāi)展的應(yīng)有之義。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人們譜寫(xiě)時(shí)代新篇章的歷程中鑄就了偉大精神文化譜系。每一種紅色精神都是中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗勇氣、精神力量的真實(shí)寫(xiě)照，也成為刻入民族文化脈絡(luò)中的底蘊(yùn)精華。中國(guó)共產(chǎn)黨的紅色精神是在偉大奮斗中鑄就的，需要在感悟百年偉大奮斗歷程中去認(rèn)知、傳承和發(fā)揚(yáng)。習(xí)近平總書(shū)記曾就貫徹紅色精神傳承理念，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)多次發(fā)表重要講話。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視下，思想政治教學(xué)工作者以傳承紅色精神為教學(xué)思路，采取多元化措施豐富高校思政教學(xué)形式，探索高職院校思政教育融合紅色精神的新路徑、新模式，在經(jīng)濟(jì)繁榮、科技進(jìn)步的當(dāng)今具有重要的踐行意義。

二、推進(jìn)紅色精神融入高職院校思政教育的策略分析

(一)重視自身能力建設(shè)，優(yōu)化思政教師隊(duì)伍

教師是思政教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)人，只有強(qiáng)化教師對(duì)紅色精神重要性的認(rèn)識(shí)，并以培養(yǎng)紅色精神為根基不斷提升自身綜合素質(zhì)，才能推進(jìn)紅色精神在高職院校思政課堂中的全面落實(shí)。思想政治教學(xué)工作者首先要樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，確立正確的社會(huì)價(jià)值觀和堅(jiān)定的政治信仰，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正向觀念不偏離思想政治教育軌道，培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)所需要的時(shí)代新人。其次，教師要積極學(xué)習(xí)探索紅色精神，豐富自身學(xué)識(shí)，打造過(guò)硬本領(lǐng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以問(wèn)題為導(dǎo)向，以增強(qiáng)學(xué)生課堂獲得感為使命，結(jié)合時(shí)政新聞中強(qiáng)有力的紅色主題教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生提出并思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

此外，教師要注重創(chuàng)新教育教學(xué)方法，雖然思政教材千篇一律，但教學(xué)方法可以大相徑庭，給學(xué)生帶來(lái)的課堂獲得感也是千差萬(wàn)別的。新時(shí)代的思想政治教育工作者應(yīng)在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，不斷完善課堂短板，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂小組合作、豐富教學(xué)形式等方式推進(jìn)思想政治課堂建設(shè)，讓學(xué)生在思想政治課堂中提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)思維拓展能力，在潛移默化中樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，提高思想政治綜合素養(yǎng)，為社會(huì)建設(shè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，結(jié)合高職院校思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)重視自身能力建設(shè)與素養(yǎng)提升，通過(guò)紅色精神在課堂中的引入，不斷提高思政課的政治性，強(qiáng)化思政課價(jià)值的引領(lǐng)意識(shí)，以提高學(xué)生課堂獲得感為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)思政課堂教學(xué)的實(shí)效性與吸引力。

(二)以學(xué)生需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的觀照性

當(dāng)下，在高職院校思政課中開(kāi)展紅色精神教育僅僅圍繞教材展開(kāi)，難以體現(xiàn)思想政治教育理論與學(xué)生實(shí)際需求，即便是在多元化網(wǎng)絡(luò)空間，很難感知高職院校思想政治教育的溫度與熱度。沒(méi)有融入現(xiàn)實(shí)生活題材的純理論灌輸，讓學(xué)生很難融入課堂。這種缺乏有效性、針對(duì)性的灌輸學(xué)習(xí)方式，在一定程度上形成了課堂教育的隔閡。在缺少互動(dòng)的思想政治教育過(guò)程中，機(jī)械灌輸與單一聆聽(tīng)使課堂失去了本該有的親和力與感召力。學(xué)生主動(dòng)性的缺失及教師課程教學(xué)手段的匱乏，使課程教與學(xué)形成了對(duì)立。思想政治教育的感召力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為價(jià)值引領(lǐng)、言語(yǔ)灌輸及現(xiàn)實(shí)融入。因此，探尋結(jié)合實(shí)踐展開(kāi)課堂教學(xué)的共生點(diǎn)，采用以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)，是提升當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育獲得感的著力點(diǎn)。高職院校教師在借助網(wǎng)絡(luò)空間幫助學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值意識(shí)、增強(qiáng)價(jià)值選擇力、形成科學(xué)判斷力的過(guò)程中，在借助教材進(jìn)行理論引導(dǎo)的同時(shí)，還要強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)融入。教育最好的題材往往源于生活，價(jià)值判斷力的形成應(yīng)該高于生活，在新時(shí)代高校思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，要切實(shí)以學(xué)生為主體、以立德樹(shù)人為價(jià)值指向，強(qiáng)化政治教育的思想性。除了在宏觀上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，也要在微觀上掌握思政課的現(xiàn)實(shí)預(yù)期，轉(zhuǎn)換以教師授課為主的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大力增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探索與切身體驗(yàn)。教師可以結(jié)合地方黨員先進(jìn)事跡等學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中的真實(shí)案例，用生動(dòng)的言語(yǔ)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探索實(shí)踐，提高學(xué)生價(jià)值層面的時(shí)代性感知，推進(jìn)學(xué)生對(duì)于紅色精神的理解，爭(zhēng)做紅色精神的傳承人。

(三)結(jié)合信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果

新時(shí)代應(yīng)該用新方法來(lái)武裝當(dāng)代大學(xué)生頭腦，打破傳統(tǒng)課堂的固有教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，進(jìn)而多角度、全方位、深層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀培育，更好地引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，提升學(xué)生對(duì)于紅色精神的認(rèn)識(shí)?！叭魏沃R(shí)都是存在于一定的時(shí)間、空間、理論范式、價(jià)值體系、語(yǔ)言符號(hào)等因素當(dāng)中?！币獙?shí)現(xiàn)知識(shí)的生命化，就要有特定的情境。思政教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)選取合適的教學(xué)素材營(yíng)造教學(xué)情境，并通過(guò)圍繞主題的語(yǔ)言渲染，將紅色精神內(nèi)化于學(xué)生心中。思政課教師授課不應(yīng)是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，教師在豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中進(jìn)行選材，圍繞課堂及學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，要著重關(guān)注教學(xué)素材的價(jià)值引領(lǐng)作用，真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的使命。如教師可以選擇合適的紅色影視作品融入課堂教學(xué)，在使用紅色影視作品時(shí)應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行剪輯和選取，立足學(xué)生思想的融合點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)的需求點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)析講解，這樣才更易實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴、思想上的共振，教學(xué)也更具針對(duì)性。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展紅色精神良好方式，思政教育工作者可以充分利用這一工具，制作紅色主題思政教育課程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提升紅色精神內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供正確的價(jià)值指向。

(四)線上、線下交互式學(xué)習(xí)

在高校思想政治教育中融入紅色精神，不能僅僅體現(xiàn)在思政課堂上，同時(shí)還要充分結(jié)合本地、本校具體情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)紅色精神在思想政治教育中的全面滲透及廣泛傳播，達(dá)到線下教育資源和線上教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步交互，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，開(kāi)展紅色歷史情境再現(xiàn)、紅色精神實(shí)地考察等紅色思政教育的特色方案。線下教學(xué)，不僅要在課堂內(nèi)講解紅色精神相關(guān)知識(shí)，還要借助當(dāng)?shù)氐募t色歷史資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)景教學(xué)。教師要深入了解所在地區(qū)的紅色文脈以及歷史資源，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出教室，去了解當(dāng)?shù)氐募t色經(jīng)典、革命遺跡、歷史紀(jì)念館等，傾聽(tīng)歷史故事，感悟黨的光輝，只有讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)紅色歷史，才能喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神與奮斗理想。對(duì)于線上平臺(tái)來(lái)說(shuō)，教師可以應(yīng)用虛擬線上平臺(tái)，線上平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)是能夠超越時(shí)空的界限，只需要一臺(tái)設(shè)備，就能實(shí)現(xiàn)歷史場(chǎng)景的重現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。在虛擬教學(xué)平臺(tái)的幫助下——教師使用3D虛擬技術(shù)和VR軟件，在平臺(tái)內(nèi)打造情境場(chǎng)景，將歷史文物以及革命內(nèi)容進(jìn)行展示，達(dá)到云參觀的目的，進(jìn)而幫助學(xué)生在身臨其境中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于紅色精神的理解。

(五)強(qiáng)化學(xué)生“紅色教育”，豐富思政教學(xué)活動(dòng)形式

思想政治課堂是教師開(kāi)展思政教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是提高學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于紅色精神認(rèn)識(shí)的重要場(chǎng)所。隨著教育理念與教學(xué)模式不斷革新，高職院校思政課堂也應(yīng)積極拓展課堂邊界，通過(guò)專(zhuān)題講座、紅色主題實(shí)踐等多元化途徑促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解與傳承紅色精神。高職院校創(chuàng)新型思政教學(xué)活動(dòng)可以采用以下幾種方式：

1.開(kāi)展紅色精神專(zhuān)題講座

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色精神內(nèi)涵的了解，學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)老紅軍、英雄人物及專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展紅色精神專(zhuān)題講座，讓同學(xué)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史有更加充分的理解、更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)下依法治國(guó)、可持續(xù)發(fā)展等政策方針有更全面的了解，對(duì)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系有更加明晰的把握，從而激發(fā)師生黨員的時(shí)代責(zé)任感，培養(yǎng)廣大師生黨員樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效社會(huì)、服務(wù)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.充分利用紅色環(huán)境資源開(kāi)展主題活動(dòng)

在當(dāng)前高職院校的思政教學(xué)中，可注重開(kāi)發(fā)思政課程的實(shí)踐部分，或另設(shè)一門(mén)線下實(shí)踐的選修課程。教師可以立足于本地人文環(huán)境資源基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)紅色主題場(chǎng)館的進(jìn)行參觀游覽，對(duì)紅色精神開(kāi)展自主走訪調(diào)研及撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，感受紅色精神的繼往開(kāi)來(lái)與蓬勃力量；實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不但可以提高學(xué)生對(duì)于紅色精神探究學(xué)習(xí)的參與度，還可以讓學(xué)生在自主探索中獲取獨(dú)特感悟，提升學(xué)生思想高度，進(jìn)而彰顯紅色精神對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的積極教育作用。此外，教師還應(yīng)結(jié)合紅色精神相關(guān)載體設(shè)計(jì)如“弘揚(yáng)紅色精神，傳承黨史文化”等鮮明的主題教育活動(dòng)，并積極號(hào)召學(xué)生參與紅色主題活動(dòng)之中，將紅色精神與學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。積極學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，不懈追求，進(jìn)一步弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

3.開(kāi)展紅色課程與紅色觀影活動(dòng)

高職院?？梢蚤_(kāi)展紅色影片活動(dòng)，打造特色的“校園紅色影院”，精選百部紅色經(jīng)典電影，通過(guò)電影這一立體化的教育形式幫助學(xué)生將紅色精神銘記于心、內(nèi)化于心。此外，高校還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)紅色電影課程、撰寫(xiě)觀后感等形式，讓紅色教育入腦入心，并開(kāi)發(fā)紅色校本課程，編寫(xiě)紅色教材，骨干教師黨員牽頭組建紅色校本教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)紅色精神與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

(六)強(qiáng)化課堂思政，將紅色精神與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合

課堂思政也是紅色精神融入高校思想政治教育的重要路徑之一，高校應(yīng)貫徹“三全育人”理念，推進(jìn)紅色精神與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮課堂思政激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定學(xué)生理想信念的重要作用。首先，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)深入挖掘教材中的紅色精神，并采取多元化策略將其滲透于課堂教學(xué)之中，以紅色精神為鼓舞力量，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，將紅色精神一脈相承，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與立德樹(shù)人齊頭并進(jìn)、同行同向。其次，校內(nèi)其他課程也是實(shí)現(xiàn)紅色精神融入高校黨建的重要實(shí)踐課程，體育課、心理課、就業(yè)課、創(chuàng)業(yè)課等都是實(shí)現(xiàn)紅色精神融入高校黨建的重要實(shí)踐課程。相關(guān)教學(xué)工作者要強(qiáng)化對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，將紅色教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)于紅色精神的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中賡續(xù)紅色精神。

綜上所述,弘揚(yáng)紅色精神，以紅色教育為價(jià)值導(dǎo)向探索高職院校思想政治教育工作水平，需要每一位思想政治教育工作者的共同努力。在新時(shí)代背景下，思想政治教學(xué)工作者應(yīng)深入探究紅色精神與思政教學(xué)的融合機(jī)制，牢記立德樹(shù)人的宗旨與任務(wù)，不斷深化和推動(dòng)思想政治教育有序發(fā)展，使紅色精神在思政教育課堂上熠熠生輝。