漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類圖書(shū)配套APP助力教育出版“走出去”

◎宗明亮 付 婕

（1.合肥工業(yè)大學(xué)出版社，安徽 合肥 230041；2.安徽教育出版社，安徽 合肥 230601）

一直以來(lái)，出版行業(yè)“走出去”產(chǎn)品主要是以紙質(zhì)圖書(shū)為主，但目前融媒體發(fā)展已成為出版行業(yè)的發(fā)展方向，在出版融合的背景下，出版行業(yè)“走出去”業(yè)務(wù)面臨挑戰(zhàn)，但隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和5G等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，也給 “走出去”業(yè)務(wù)創(chuàng)新帶來(lái)了新的機(jī)遇。

一、APP助力教育出版“走出去”的研究背景

隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，世界范圍內(nèi)悄然掀起了“漢語(yǔ)熱”，讓自己的孩子學(xué)漢語(yǔ)成為不少外國(guó)人的選擇?！皩W(xué)漢語(yǔ)要從娃娃抓起”，不少國(guó)家還專門(mén)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)班，讓孩子們從小接觸漢語(yǔ)及中國(guó)文化。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，除我國(guó)外，學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)的外國(guó)人總數(shù)已超過(guò)1億。目前，全球有60多個(gè)國(guó)家通過(guò)法令、政令等方式，將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系，170多個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程或漢語(yǔ)專業(yè)，其中美國(guó)、日本、韓國(guó)、泰國(guó)、印尼、蒙古、澳大利亞、新西蘭等國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)均由第三外語(yǔ)上升為第二外語(yǔ)。

“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”?！皾h語(yǔ)熱”體現(xiàn)了隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提升和“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，國(guó)際社會(huì)想進(jìn)一步加入中國(guó)“朋友圈”的心情愈發(fā)熱切，更折射出“學(xué)漢語(yǔ)”有著巨大而廣闊的市場(chǎng)需求。從我國(guó)持續(xù)多年的“英語(yǔ)熱”，到當(dāng)下的“全世界都在說(shuō)中國(guó)話”，不難推斷出，針對(duì)“漢語(yǔ)學(xué)習(xí)”的出版勢(shì)必帶來(lái)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力?！?/p>

要“講好中國(guó)故事”，語(yǔ)言在其中起著關(guān)鍵性的載體作用，而語(yǔ)言流行的背后是國(guó)際影響力的支撐。從外國(guó)政要親屬背誦《三字經(jīng)》，到摩納哥中學(xué)生朗誦《靜夜思》；從漢語(yǔ)成為荷蘭中考選考科目，到俄羅斯將漢語(yǔ)納入全國(guó)統(tǒng)一高考……隨著我國(guó)文化軟實(shí)力和影響力大幅提升，全世界掀起了“學(xué)漢語(yǔ)”的熱潮?！皾h語(yǔ)熱”體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)想要了解中國(guó)、借鑒中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的熱情，體現(xiàn)了更多國(guó)家與中國(guó)加強(qiáng)交往合作的意愿，也體現(xiàn)了外國(guó)人民對(duì)更多就業(yè)機(jī)會(huì)和更好發(fā)展前景的期望。

隨著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱潮的不斷升溫，以及在華外籍人員數(shù)量的不斷增加，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類教輔的需求不斷攀升。根據(jù)中科院《海外在線少兒中文學(xué)習(xí)白皮書(shū)》顯示，截至目前，海外學(xué)習(xí)中文人數(shù)已超過(guò)1.6億，該數(shù)字將于2020年達(dá)到2億人次。與此同時(shí)，一些問(wèn)題也隨之浮出水面。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，母語(yǔ)非漢語(yǔ)者學(xué)習(xí)中文最大的障礙是“優(yōu)質(zhì)中文課程匱乏”。

二、APP助力教育出版“走出去”的重要意義

基于傳統(tǒng)出版與數(shù)字媒體交融的時(shí)代背景，教育出版“走出去”緊緊圍繞“漢語(yǔ)熱”這一現(xiàn)實(shí)需求，依托漢語(yǔ)教材系列圖書(shū)內(nèi)容，著力彌補(bǔ)紙質(zhì)圖書(shū)內(nèi)容形式單一的短板，向以紙質(zhì)圖書(shū)為基礎(chǔ)，多媒體教學(xué)資源，多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的胚胎教育數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，努力提升外籍讀者特別是少兒讀者的用戶體驗(yàn)，激發(fā)讀者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)外籍讀者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的認(rèn)知全面、客觀，助力中華文化的廣泛傳播。

APP配套紙質(zhì)漢語(yǔ)教材，其內(nèi)容保持和紙質(zhì)圖書(shū)內(nèi)容的一致性，除此之外，APP還提供語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)、音視頻、練習(xí)、交互等更豐富多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式，解決傳統(tǒng)紙質(zhì)教材生動(dòng)性、交互性不足的缺陷，迎合讀者的個(gè)性化需求，也有利于培養(yǎng)讀者特別是少兒類讀者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

除配套教材內(nèi)容外，APP還可以遴選國(guó)內(nèi)出版社的優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容資源，不斷豐富，為讀者提供教材內(nèi)容之外的閱讀延伸，幫助讀者提高漢語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略中國(guó)的人文地理，引領(lǐng)讀者感受中國(guó)文化，向讀者講好“中國(guó)故事”。

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類圖書(shū)配套APP將社會(huì)效益放在首位。緊緊圍繞“漢語(yǔ)熱”這一現(xiàn)實(shí)需求，著力彌補(bǔ)紙質(zhì)圖書(shū)內(nèi)容形式單一的短板，努力提升外籍讀者的用戶體驗(yàn)，激發(fā)目標(biāo)讀者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)外籍讀者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的認(rèn)知全面、客觀，助力中國(guó)文化的國(guó)際影響力不斷提升。

同時(shí)注重經(jīng)濟(jì)效益。首要目標(biāo)是完成圖書(shū)配套功能，以優(yōu)質(zhì)的配套資源，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)增值服務(wù)，促進(jìn)紙質(zhì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類圖書(shū)銷量提升。在此基礎(chǔ)上，拓展?jié)h語(yǔ)授課視頻、HSK考試培訓(xùn)等各類內(nèi)容，以用戶付費(fèi)購(gòu)買的方式，實(shí)現(xiàn)盈利。

三、同類產(chǎn)品的比較

目前市場(chǎng)上，面向外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件產(chǎn)品大致分為三類：一類是中文學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)在線授課的方式，撮合中文教師和學(xué)生對(duì)接；二是線上詞典，提供漢字、詞語(yǔ)和古詩(shī)詞的釋義服務(wù)；三是漢語(yǔ)水平考試服務(wù)網(wǎng)站。

總體來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件產(chǎn)品不多，除上述三大類外，也存在少量專門(mén)配套圖書(shū)的手機(jī)APP產(chǎn)品。此類軟件產(chǎn)品與本項(xiàng)目形式上類似，但本質(zhì)上，用戶選擇哪個(gè)軟件還是由圖書(shū)內(nèi)容質(zhì)量所決定。

四、安徽教育出版社的經(jīng)驗(yàn)

“一帶一路”倡議與“絲路書(shū)香出版工程”等政策的出臺(tái)，為教育出版“走出去”提供了新的發(fā)展機(jī)遇。在這一背景下，加大學(xué)術(shù)類重點(diǎn)圖書(shū)和主題圖書(shū)出版力度，加強(qiáng)傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版的融合發(fā)展，加強(qiáng)“走出去”多元項(xiàng)目運(yùn)作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)、精準(zhǔn)投放、平臺(tái)驅(qū)動(dòng)三管齊下，取得了新的成果。在海上絲綢之路沿線國(guó)家中，越南、柬埔寨、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)的出版界同仁已與安徽教育出版社建立了良好的關(guān)系。

下面以安徽教育出版社的“漢語(yǔ)王”圖書(shū)數(shù)字化配套項(xiàng)目為例，從項(xiàng)目實(shí)施的可行性、內(nèi)容建設(shè)等方面簡(jiǎn)單介紹安教社在“走出去”業(yè)務(wù)上的探索與創(chuàng)新。

（一）項(xiàng)目實(shí)施的可行性

1.整體設(shè)計(jì)

項(xiàng)目整體上分為前端和后臺(tái)兩個(gè)部分。前端(即安卓APP)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容展示、用戶交互等目標(biāo)。后臺(tái)包括內(nèi)容管理平臺(tái)、系統(tǒng)服務(wù)和數(shù)據(jù)層，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容發(fā)布、系統(tǒng)管理等目標(biāo)。本項(xiàng)目調(diào)用的第三方API，均是目前主流、成熟的API(如：阿里云服務(wù)、訊飛語(yǔ)音、騰訊短信平臺(tái)等)。

2.技術(shù)路線

(1)前端項(xiàng)目技術(shù)路線

前端項(xiàng)目基于Android平臺(tái)開(kāi)發(fā)，以API 28為基礎(chǔ)SDK開(kāi)發(fā)環(huán)境，向前兼容到API 21版本。

前端項(xiàng)目主要采用MVP設(shè)計(jì)模型。MVC是近年來(lái)主流的android開(kāi)發(fā)架構(gòu)，在很多方面有著優(yōu)勢(shì)的。MVP模型對(duì)業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)顯示二者進(jìn)行解耦，很好地體現(xiàn)了單一職責(zé)的原則。

核心功能以響應(yīng)式編程為主要開(kāi)發(fā)手段，庫(kù)版本選用RxAndroid 2.x。響應(yīng)式編程可以很優(yōu)雅地處理任務(wù)間(或者業(yè)務(wù)間)的依賴關(guān)系，而這關(guān)系就像流一樣，為異步開(kāi)發(fā)提供了高效的支持。RxAndroid核心是Observable和Observer兩個(gè)類。Observable：被觀察者，用來(lái)處理事件的派發(fā)。Observer：觀察者，觀察目標(biāo)為Observable，Observable派發(fā)出來(lái)的事件將被它處理，Observable可以有多個(gè)Observer。當(dāng)Observable有變化時(shí)，Observer能夠立即響應(yīng)這些變化。

(2)后端項(xiàng)目技術(shù)路線

后端項(xiàng)目采用ASP.NET MVC技術(shù)。ASP.NET MVC框架實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典的MVC模式，而且在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，還極大地改善了關(guān)注分離。除此之外，ASP.NET MVC相比傳統(tǒng)Web Forms開(kāi)發(fā)技術(shù)顯著提升了執(zhí)行效率。

3.UI設(shè)計(jì)

普通用戶是母語(yǔ)為非漢語(yǔ)國(guó)家(或地區(qū))的低幼兒童，使用Android系統(tǒng)APP的經(jīng)驗(yàn)極少，UI交互不宜復(fù)雜，界面呈現(xiàn)應(yīng)突出生動(dòng)性和活潑性。需要注意的是，本類用戶中可能包含少量成年人(如，漢語(yǔ)愛(ài)好者)，因此，界面和UI不宜過(guò)于卡通化。APP借鑒國(guó)外主流APP的UI形式，降低用戶因語(yǔ)言文化差異造成的使用難度，加強(qiáng)軟件對(duì)用戶的黏合度。

出于節(jié)約開(kāi)發(fā)成本考慮，軟件提供中英文兩種語(yǔ)言的界面，暫時(shí)不提供其他語(yǔ)言的軟件界面。

4.開(kāi)發(fā)思路

軟件設(shè)計(jì)方式：

項(xiàng)目的軟件部分采用“設(shè)計(jì)先行”的方式進(jìn)行開(kāi)發(fā)，根據(jù)國(guó)標(biāo)(GB8567-88)結(jié)合項(xiàng)目規(guī)模編寫(xiě)。按照軟件開(kāi)發(fā)文件編制靈活性的特點(diǎn)，文檔內(nèi)容包括軟件需求分析、概要設(shè)計(jì)、軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等部分，同時(shí)又結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)和軟件規(guī)模，進(jìn)行了相應(yīng)的增減和調(diào)整，重點(diǎn)對(duì)功能需求、總體設(shè)計(jì)框架、主要業(yè)務(wù)流程和消息通信機(jī)制進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容包括：客戶端APP軟件開(kāi)發(fā)、后臺(tái)管理平臺(tái)軟件開(kāi)發(fā)、中文字詞配音錄制、動(dòng)畫(huà)制作、圖標(biāo)圖片制作、項(xiàng)目宣傳推廣、云服務(wù)租用以及相關(guān)計(jì)劃方案編寫(xiě)等。

（三）預(yù)期總目標(biāo)和階段性目標(biāo)

項(xiàng)目總目標(biāo)是：為母語(yǔ)非漢語(yǔ)者(主要是外國(guó)人)提供專業(yè)有效的移動(dòng)端學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，并以此為契機(jī)，增強(qiáng)中華文化親和力、感染力、吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)中國(guó)文化潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)入外國(guó)人的日常生活。

項(xiàng)目擬計(jì)劃分為三個(gè)階段實(shí)施：第一個(gè)階段，完成我社《漢語(yǔ)入門(mén)王》等漢語(yǔ)學(xué)習(xí)圖書(shū)的線上配套功能，形成立體化漢語(yǔ)教材體系；第二個(gè)階段，豐富和完善各類功能，包括在線課程、作業(yè)管理、在線測(cè)試、多媒體電子圖書(shū)等個(gè)性化的教育及相關(guān)服務(wù)，搭建跨終端、開(kāi)放、共享的漢語(yǔ)教學(xué)資源與教學(xué)服務(wù)平臺(tái)；同時(shí)針對(duì)不同國(guó)家、不同地域語(yǔ)言學(xué)習(xí)的市場(chǎng)需求，提供不同年齡段的在線漢語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)，穩(wěn)步擴(kuò)大受眾數(shù)量和用戶規(guī)模，形成《漢語(yǔ)入門(mén)王》系列教材的口碑效應(yīng)；第三個(gè)階段，著力塑造和提升品牌形象，探索新穎有效的商業(yè)模式，廣泛開(kāi)展海內(nèi)外合作，尋求新的效益增長(zhǎng)點(diǎn)，助力中國(guó)優(yōu)秀文化在國(guó)際舞臺(tái)的傳播。

（四）項(xiàng)目預(yù)算分析

項(xiàng)目支出分為多媒體資源制作、軟件開(kāi)發(fā)、云服務(wù)等部分。各部分預(yù)算費(fèi)用相對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)定透明。

項(xiàng)目初期定位在為外國(guó)人提供專業(yè)有效的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的移動(dòng)端資源平臺(tái)，故此教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣在整個(gè)環(huán)節(jié)中占有舉足輕重的地位，要使平臺(tái)內(nèi)容具有實(shí)用性、符合外國(guó)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、有利于黏滯用戶，都需要花費(fèi)大量的人力物力，因而內(nèi)容加工制作費(fèi)在全部預(yù)算中占較大比重。

（五）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與不確定性

1.網(wǎng)絡(luò)安全性風(fēng)險(xiǎn)

(1)輸入型風(fēng)險(xiǎn)防范

本策略對(duì)用戶登錄、注冊(cè)、找回密碼時(shí)可能出現(xiàn)的惡意行為進(jìn)行防范。

①敏感字符注入防范

用戶輸入手機(jī)號(hào)、驗(yàn)證碼、密碼時(shí)，采取兩級(jí)驗(yàn)證方式防范非法字符輸入。前后臺(tái)軟件應(yīng)過(guò)濾非法字符，后臺(tái)響應(yīng)請(qǐng)求時(shí)，應(yīng)啟用安全性響應(yīng)參數(shù)，避免使用SQL語(yǔ)句拼接，SQL語(yǔ)句參數(shù)化，使用存儲(chǔ)過(guò)程。

②規(guī)約數(shù)據(jù)格式

約定用戶密碼、手機(jī)號(hào)、驗(yàn)證碼的數(shù)據(jù)格式。用戶密碼只能由字母和數(shù)字組成，不得包含其他字符。手機(jī)號(hào)根據(jù)所屬地，只能是數(shù)字(如中國(guó)11位數(shù)字)。驗(yàn)證碼只能是N位數(shù)字。當(dāng)用戶輸入違法約定時(shí)，視為非法輸入，并做出相應(yīng)處置。

(2)應(yīng)對(duì)策略

①入侵型行為應(yīng)對(duì)

當(dāng)用戶輸入的內(nèi)容中或APP發(fā)起的請(qǐng)求中，包括非法字符(如SQL注入、偽造參數(shù)等)，視為入侵行為。當(dāng)N分鐘內(nèi)，前端APP連續(xù)三次出現(xiàn)入侵行為特征時(shí)，N小時(shí)內(nèi)禁止當(dāng)前終端(用戶)訪問(wèn)后臺(tái)資源。連續(xù)N次觸發(fā)入侵型風(fēng)險(xiǎn)防范，則將此設(shè)備(或用戶)列入黑名單。用戶登錄密碼連續(xù)輸入錯(cuò)誤N次，開(kāi)啟圖形驗(yàn)證碼機(jī)制。對(duì)列入黑名單的用戶，必須由管理用戶手動(dòng)處置。

②惡意型行為應(yīng)對(duì)

當(dāng)用戶反復(fù)請(qǐng)求發(fā)送短信驗(yàn)證碼時(shí)，視為惡意行為特征。在短信功能正常工作條件下，前端APP在N分鐘內(nèi)，連續(xù)N次請(qǐng)求發(fā)送短信驗(yàn)證碼時(shí)，N小時(shí)內(nèi)禁止當(dāng)前用戶使用發(fā)送短信驗(yàn)證碼功能。

(3)密碼加密策略

用戶密碼須使用不可逆算法加密，不得使用明文保存和傳輸密碼。用戶身份驗(yàn)證采用Token+RSA驗(yàn)證策略。

2.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足

本項(xiàng)目的實(shí)施，在內(nèi)容加工制作、硬件設(shè)備購(gòu)租、軟件開(kāi)發(fā)和研發(fā)上將花費(fèi) 20 余萬(wàn)，用于運(yùn)營(yíng)推廣費(fèi)用所剩不多。因此考慮在海外部分合作的漢語(yǔ)實(shí)體學(xué)校試點(diǎn)班級(jí)展開(kāi)試點(diǎn)應(yīng)用，再根據(jù)試點(diǎn)應(yīng)用的情況和效果，制定下一步項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（六）實(shí)施條件

1.內(nèi)容建設(shè)方面

融合出版時(shí)代依然是“內(nèi)容為王”的時(shí)代，只有高質(zhì)量的內(nèi)容資源，才能獲得受眾的認(rèn)可。安徽教育出版社在內(nèi)容資源領(lǐng)域深耕細(xì)作四十余年，掌握了大量的優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)內(nèi)容資源，完全有實(shí)力結(jié)合用戶需求，對(duì)現(xiàn)有漢語(yǔ)學(xué)習(xí)類資源進(jìn)行整合改造，充實(shí)完善APP的數(shù)字資源建設(shè)，順利實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。

2.技術(shù)保障方面

安徽教育出版社經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，已具備影視及多媒體產(chǎn)品創(chuàng)意制作的條件。本社編輯制作團(tuán)隊(duì)精于項(xiàng)目策劃，具備豐富的融媒體類產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的數(shù)字產(chǎn)品制作能力，曾創(chuàng)作出版多種獲獎(jiǎng)新媒體精品。

3.項(xiàng)目成員方面

充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一策劃，分工協(xié)作。該項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人由熟悉業(yè)務(wù)，且具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力和管理能力的高層管理人員擔(dān)任，有利于統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)、順暢運(yùn)營(yíng)；其他成員均為社骨干人員，在軟件設(shè)計(jì)，數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、整合、加工，數(shù)字內(nèi)容審核，國(guó)內(nèi)外宣傳推廣等方面具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要包括文字編輯、美術(shù)編輯、數(shù)字技術(shù)編輯、質(zhì)檢審核人員、營(yíng)銷人員、版權(quán)貿(mào)易人員和開(kāi)發(fā)技術(shù)人員等。

（七）營(yíng)銷推廣方面

繼續(xù)鞏固與馬來(lái)西亞、越南等東南亞國(guó)家出版社的長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，加強(qiáng)與越南、柬埔寨、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)、對(duì)外漢語(yǔ)老師建立了良好的關(guān)系，比如越南僅胡志明市開(kāi)設(shè)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校就有近10所，印尼開(kāi)設(shè)小學(xué)漢語(yǔ)教育的學(xué)校更多，這類機(jī)構(gòu)和老師是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材配套APP平臺(tái)推廣的主力軍。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)成本低、輻射面廣的特點(diǎn)，搭建具有影響力的推廣平臺(tái)以宣傳的方式對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)圖書(shū)配套APP進(jìn)行推廣。除此之外，使用者的朋友圈分享也是擴(kuò)大APP影響力的重要途徑。

在以科技帶動(dòng)文化產(chǎn)品轉(zhuǎn)型和大力推動(dòng)中華文化“走出去”的背景下，出版行業(yè)順應(yīng)發(fā)展潮流，通過(guò)傳統(tǒng)出版與新型媒體的融合發(fā)展，提升出版企業(yè)“走出去”的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)出版企業(yè)在內(nèi)容產(chǎn)品、產(chǎn)品形式、推廣渠道等方面創(chuàng)新，從而推動(dòng)中華文化走向世界。