茶文化的德育功能及對學生思想的影響分析

馬小江

（甘肅省定西市臨洮縣洮陽初中，甘肅 定西 730500）

茶文化作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，這些年來隨著時代的不斷進步與發(fā)展有效地推動了茶文化的發(fā)展進程，使茶文化的內涵變得更加豐富、深刻，茶文化經過不斷演變已經逐漸成為一個集人文理念、哲學思想以及優(yōu)秀的文化價值的綜合體。同時茶文化具有重要的德育功能，通過茶文化德育功能的運用，可以有效對學生的思想進行正向引導，這不但有助于我國中華傳統(tǒng)文化的傳播，對學生正確的道德情操以及價值理念的建立也有著重要意義。

1 茶文化的德育功能對學生思想的重要影響

我國的茶文化可謂是博大精深、源遠流長、具有重要的德育教育意義、其中我國第一部茶學著作《茶經》對飲茶禮儀進行了詳細的解讀，同時《茶十德》中對茶德進行了高度的概括，這其中都滲透了有關茶的內涵以及優(yōu)良品德。自古以來，我國無數(shù)的古人都對茶賦予了濃厚的思想感情，茶文化作為一種精神寄托受到了無數(shù)文人雅士的追捧。飲茶過程不但可以起到休養(yǎng)生息的作用，同時對人們的人格也具有很好的完善功能。所以近些年來飲茶文化不但成為一種休閑方式，更是人們生活態(tài)度的一種表現(xiàn)，茶使人的高尚品德得以彰顯，所以茶文化對學生思想有著重要的影響。

1.1 茶文化有助于學生對傳統(tǒng)文化傳承

茶文化作為我國經過漫長時期發(fā)展形成的一種獨特文化，茶文化經過我國無數(shù)文人雅士的不斷豐富和打磨，如今已經屬于我國傳統(tǒng)文化中不可磨滅的瑰寶之一。茶文化有效彰顯出了我國作為具有的悠久文化歷史的文化民族的重要精神內核，由于茶文化經過不斷發(fā)展與豐富，在茶文化中蘊含著豐富的文化內涵，近些年來吸引了無數(shù)茶文化愛好者對茶文化進行研究，茶文化愛好者通過對我國傳統(tǒng)茶文化的研究不斷加深，其中茶文化蘊含的文化哲理對茶文化愛好者帶來了很多的啟示，同時我國茶文化的理論知識博大精深包含著眾多的內容，其中茶文化不但包含了很多的科學文化、人文知識、其中茶文化中還包含了豐富的藝術內涵，通過茶文化可以有效提升人們的精神素養(yǎng)以及審美觀念。這些年來隨著茶文化和人類社會生活的不斷融合，茶文化開始逐漸滲透到學生的教育過程中，對學生的思想教育工作帶來了重要的促進作用，通過茶文化在學生教育中的不斷普及，不但可以很大程度地提升學生對我國傳統(tǒng)文化的了解，同時有效增加了學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣，使學生能夠更加主動地進行我國傳統(tǒng)文化的繼承與傳播工作，這對我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚具有的重要意義，還有助于提升學生的責任意識以及使命意識，有效促進學生思想的全面發(fā)展。

1.2 茶文化有助于學生激發(fā)民族自豪感

中國作為茶文化的發(fā)源地，茶葉自古以來就作為絲綢之路重要的商品之一，經過不斷的發(fā)展與進步，茶葉已經逐漸成為我國的一個代名詞，并且通過我國不斷的傳播與發(fā)揚，飲茶已經逐漸受到了世界范圍人無數(shù)友人的追捧，中國的茶文化在全球范圍內都備受贊譽，這些年來雖然國外很多國家都開始逐漸推崇本國的茶文化，但是茶文化最早起源依然是來自中國，因此中國的茶文化在世界范圍內都有著重要的影響，通過飲茶文化能夠起到修身養(yǎng)性，陶冶身心的重要作用，同時飲茶具有顯著的保健作用，已經逐漸得到全球人民的廣泛認可。同時我國茶葉種類經過不斷的演變與發(fā)展，當今的我國茶葉具有種類繁多，口味多樣等特點，所以茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的代表之一，是值得國人驕傲的重要文化，通過茶文化在學生中的不斷傳播，可以有效激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，還可以潛移默化的學生的愛國情懷。

1.3 茶文化有助于陶冶學生情操

飲茶作為一種受到了無數(shù)人的喜愛，很多人鐘愛飲茶，其中包括茶葉具有獨特的香味，同時通過飲茶能夠具有清心明目的重要作用，同時通過飲茶能夠使自身的精力得到恢復，茶葉在生長過程中需要吸收天地靈氣，人們通過飲茶可以做到與大自然融為一體，通過飲茶可以給人們一種良好的生活體驗，使人們能夠做到精神放松身心愉悅。同時我國常文化中還包含著儒家的思想理念，主張在飲茶的過程中要做到天人合一，通過飲茶過程中對人生進行不斷的感悟與思考，可謂茶如人生，在飲茶過程中茶葉的起起落落完美地體現(xiàn)出了人生中的各種波折，同時茶葉先苦后甜略帶苦澀的口感，也充分體會了人生百味的重要意義，使人們懂得人生只有經歷挫折的洗禮才能夠做到苦盡甘來，從而獲得成功。通過這種飲茶文化對學生思想教育的融入，可以有效對學生進行激勵，使學生能夠逐漸加深對生活的感悟，使學生能夠逐漸增加自身的品位，學生通過對茶文化的不斷了解，可以實現(xiàn)通過茶文化對自身的心靈進行洗滌，從而使學生逐漸養(yǎng)成高尚的人格品質。

1.4 茶文化有助于學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣

禮儀自古以來在我國都有著重要意義，在人們的日常生活中通常講究以茶相待，體現(xiàn)了主人對客人的尊敬，同時在飲茶過程中泡茶也有著重要的講究，在端茶倒茶過程中要注重茶禮的要求，這樣才能夠彰顯出主人的良好品位，茶禮作為我國重要的文化禮儀之一，對人們的日常生活有著重要的影響。所以在對學生進行思想教育過程時，通過對茶文化的不斷滲透，可以使學生能夠快速養(yǎng)成謙虛有禮的禮儀習慣，通過對學生的禮儀進行不斷規(guī)范，對學生的接人待物都有著重要的意義。

2 茶文化德育功能在學生思想教育應用中存在的問題

2.1 未充分發(fā)揮茶文化的德育元素

我國的茶文化起源悠久，文化底蘊深厚，是儒家、道家、佛家三家哲學思想相結合的產物，因此，我國茶文化德育功能有效融入到學生的教化過程中，能夠正確引導學生的正確思想觀念的建立。但是通過研究發(fā)現(xiàn)在我國的教育教學中，茶文化中重要的德育內容很難得到充分發(fā)揮，因此在學生的德育教育工作過程中難以實現(xiàn)茶文化的德育教化作用。引起這一結果的原因主要有兩點，第一點在于雖然我國的茶文化經過不斷的傳承與發(fā)展，但是在實際的茶文化發(fā)展過程中人們?yōu)閷Σ栉幕牡掠δ芪催M行完全傳承，就導致很多人對茶文化中的德育功能很難做到充分了解，其中教師了解茶文化德育內容的更是越來越少，這就導致無法將茶文化德育功能融入到學生的教學中，導致學生很難在教學過程中對茶文化的德育元素做到充分了解。第二點在于我國茶文化蘊含內容眾多，其中德育元素也是豐富多樣，但是現(xiàn)今學生學習任務繁重，這就導致通過茶文化對學生的德育素養(yǎng)進行豐富的同時，也增加了其學習壓力，并且茶文化的內容枯燥乏味，導致學生對于茶文化德育功能的學習缺少興趣，就使得學生很難在學習過程中對茶文化中的德育元素進行快速的理解與接受，這也就導致很難將茶文化的德育作用進行充分發(fā)揮.

2.2 茶文化德育課程的內容不豐富

茶文化作為一種具有豐富德育內容的全新教學方式，但是在采用茶文化進行學生的思想教育工作過程中，依然存在很多問題對學生的思想教育工作造成不利影響，其中主要就包括茶文化的德育元素在學生的教育工作過程中很難得到高效滲透，教師在進行茶文化的運用過程中很難根據不同學科的特點進行針對性的有效滲透，就導致很難實現(xiàn)將茶文化的德育元素進行充分發(fā)揮實現(xiàn)對學生的思想進行全面培養(yǎng)，其次再進行茶文化德育元素的應用過程中，教師很難做到從學生的實際需求出發(fā)，導致學生的思想需求與茶文化的德育元素二者不能融合，也就使學生無法真正的從其中得到教育，也就極大打擊了學生學習茶文化德育功能的信心，成為茶文化德育功能運用到學生思想教育中的一大阻礙。

2.3 茶文化德育課程的教學方式陳舊

茶文化德育功能運用在教學過程中是一種全新的教學模式，但是在教學的過程中教師依然按照陳舊的教學方式來進行，就導致實際的教學工作呆板、無趣，很難對學生的學習積極性進行有效調動，同時我國茶文化中蘊含的德育元素非常廣泛但是同樣非常復雜，所以教師在進行茶文化德育元素的滲透過程中采用陳舊的教學方式進行滲透工作。就導致學生在學習過程中很難對茶文化中的德育元素進行有效理解，導致對學生的思想教育工作造成影響。

3 茶文化德育功能在學生思想教育中的應用措施

茶文化具有豐富的文化內容，并且在教育過程中可以開展多種多樣的形式，將茶文化的德育功能與學生思想教育進行融合，對學生的思想道德建設具有重要的促進作用。同時學校在進行茶文化德育功能的引入過程中，要對學生進行針對性的思想教育工作，同時當代學生在信息化時代的背景下，很容易因為不良信息對學生的思想造成影響，所以在進行學生的思想教育過程中，一定要對茶文化的德育功能加以重視并進行充分發(fā)揮，從而有效保證教學活動開展的有效性。

3.1 開設具有針對性的茶文化課程

學校在進行茶文化的設置過程中，可以采用針對性的茶文化課程設置，由學生進行靈活選擇，這樣就可以做到從學生的喜好出發(fā)，同時在教學中教師要有效激發(fā)學生對茶文化的興趣，通過在課程中對茶文化起源的不斷引入以及對我國飲茶故事的不斷講解，使學生能夠做到逐漸加深對茶文化的了解，教師可以通過茶詩、茶歌的引入，使教學內容變得更加豐富多樣，這樣教師就可以通過茶文化課程的設置，充分發(fā)揮茶文化的德育功能，使學生的思想道德品質能夠得到潛移默化的提升。

3.2 不斷增加學生對茶文化的實踐

豐富的實踐活動不但可以有效加深學生對茶文化的了解，同時對學生的思想品質建設也有著重要影響，這就需要學校在對學生開展一定的茶文化課程后，學生在對茶文化有了一定掌握，這時教師就可以對學生進行實踐教學，通過不斷的實踐活動，逐漸加深學生對茶文化的了解，這就需要學校在進行茶文化的教育過程中需要為學生開設多種多樣的茶文化實踐場所，這樣學生就可以對自身的茶文化進行不斷實踐，從而有助于學生思想道德品質的快速提升。

比如：學?？梢酝ㄟ^設立茶社、茶藝中心等場所為學生提供茶文化實踐機會，同時通過這種方式還可以為學生提供勤工儉學的場所，學生通過在茶文化場所的不斷鍛煉，不但可以有效加強學生對知識的掌握，同時對加強學生的實踐能力也有著重要意義。同時學校還需要不斷加強工作創(chuàng)新，為學生營造良好的學習茶文化的氛圍，這樣有助于我茶文化在學校的廣泛傳播，從而有效提升茶文化的教育效果，教師通過鼓勵學生不斷增加茶文化的實踐活動，就可以有效實現(xiàn)通過理論與實踐進行結合的教育方式，使學生的思想道德品質能夠得到快速提升。

3.3 組織豐富的茶文化校園活動

茶文化校園活動的大力開展，對提高學生茶文化的認知以及培養(yǎng)學生的道德品質都有著重要意義，同時可以有助于茶文化與學生校園生活的快速融合，所以就需要學校在進行日常管理工作過程中，需要積極開展內容豐富的茶文化校園活動，學?？梢蚤_展各種茶藝表演以及鼓勵學生進行茶文化社團的組建等，使校園茶文化氛圍變得更加濃郁，同時教師引導學生積極參與茶文化活動，有效激發(fā)學生的對茶文化活動的主動性，通過各種活動以及茶藝表演，能夠使學生對茶文化的了解更加全面，從而有效提升學生的德育教育效果。

比如：學生通過穿著顏色豐富，漂亮得體的茶藝服飾進行茶藝表演過程，不但能夠使學生的表演才華進行充分展示，同時也能夠有效加深學生對茶藝文化的了解以及增加學生對茶化文化的興趣，使學生能夠積極地進行茶文化探索，同時學校還可以通過舉辦茶文化講座等形式豐富校園文化活動，通過講座使學生能夠對茶文化進行更加深入地了解，從而有效引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，同時可以有助于學生樹立正確的價值觀念，有效促進學生的道德品質健康發(fā)展。

4 結語

綜上所述，在我國的茶文化中蘊含著豐富的德育內容，近些年來隨著社會對學生德育教育的重視程度不斷提升，就需要學校要對茶文化的德育內容進行充分挖掘，通過有效的教學活動，從而實現(xiàn)對學生思想道德品質的正向影響，只有這樣才能夠滿足社會對學生德育水平的要求，逐漸實現(xiàn)立德樹人的最新教育目標。