高職機電專業(yè)課課程思政的思考與案例分享

馮瑛

摘 要：高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。怎樣在高等職業(yè)院校的專業(yè)課上融入課程思政的元素，本文就來探討一下這個問題。

關(guān)鍵詞：高職院校 課程思政 專業(yè)課教學(xué)

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。那么高等職業(yè)院校是培養(yǎng)什么人的呢？

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的搖籃，更是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃。所以要求教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義理想，培養(yǎng)擁有熱愛祖國、擁護(hù)共產(chǎn)黨、樂觀豁達(dá)、自強不息和真才實學(xué)等高素質(zhì)的有用人才。

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要堅定理想信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義和社會主義共同理想，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，以及立志為中國特色社會主義奮斗終身的“信念”人才。

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義信念。愛國主義是中華民族的精神核心，它維系著華夏各民族的團結(jié)和統(tǒng)一，激勵著中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈努力。要引導(dǎo)學(xué)生牢牢樹立愛國主義精神和為國獻(xiàn)身的精神，堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)國家的利益，立志為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己終身的遠(yuǎn)大理想，把學(xué)生培養(yǎng)成為祖國需要的“愛國”人才。

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，還要培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗和自強不息的精神，踏踏實實、實事求是的追求真理的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神。在我們職業(yè)教育機電類專業(yè)的教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立大國工匠的理想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精益求精的理念，培養(yǎng)學(xué)生成為有科學(xué)精神的“奮斗”人才。

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)踏踏實實追求真理，實事求是分析問題，和積極主動解決問題的能力，讓學(xué)生在平等、開放、積極、鼓勵的氛圍中，鍛煉自己堅持不懈追求真理的意志，學(xué)有所長、學(xué)有所用，做一個真才實學(xué)的“知識”人才。

就以上幾點培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的感想，我整理了我在《電氣控制與PLC》課程中使用的案例，和大家一起探討課程思政的實施過程。

1 《機床電氣控制與PLC》課程思政教育教學(xué)改革典型案例（一）

1.1 基本信息

課程名稱：機床電氣控制與PLC? 課程類型：專業(yè)必修課

案例名稱：扼我咽喉，我輩如何-愛國主義

1.2 課程思政教學(xué)改革整體設(shè)計思路

本章節(jié)介紹PLC的發(fā)展歷史，以及PLC在工業(yè)制造方面的應(yīng)用情況。在講述到我國國產(chǎn)PLC的發(fā)展歷史的時候，可以向?qū)W生講述，我國PLC起步晚，并且發(fā)展慢的現(xiàn)實。目前國內(nèi)只有30余家生產(chǎn)廠家，并且無規(guī)?；推放苹腜LC產(chǎn)品，而且我國國產(chǎn)PLC目前只局限于小型PLC，在中型大型PLC的研發(fā)和制造上，我國明顯是落后的。

由此，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于自己可以做什么，如何做的問題。直接研發(fā)一款新的PLC談何容易，如果我們現(xiàn)在達(dá)不到這樣的技術(shù)，那么我們只能坐以待斃嗎？不！師夷之長以制夷！這就要求我們在學(xué)習(xí)這門課程的時候，要善于思考怎么用？為什么這么用？我能不能設(shè)計更好的PLC？我能不能替代它？把愛國情懷植入學(xué)生心中。

1.3 教學(xué)目標(biāo)

1.3.1 知識技能目標(biāo)

了解PLC的發(fā)展歷史，了解PLC在我國的應(yīng)用情況，掌握PLC的基本結(jié)構(gòu)特點和工作原理。

1.3.2 課程思政教育目標(biāo)

認(rèn)清我國國產(chǎn)PLC和國外PLC品牌的差距，樹立發(fā)展我國自主品牌的意識，樹立憂患意識，培養(yǎng)家國情懷。

1.4 教學(xué)重點難點

重點：PLC的結(jié)構(gòu)組成和工作過程

難點：PLC的結(jié)構(gòu)和各部分的作用

1.5 教學(xué)過程

在上節(jié)課的結(jié)束，向?qū)W生發(fā)布一個任務(wù)，做一項調(diào)查，關(guān)于PLC是什么？PLC目前應(yīng)用如何？我國國產(chǎn)PLC的現(xiàn)狀？我國國產(chǎn)PLC的市場應(yīng)用和研制情況？如果國外PLC廠商禁止向我國出口PLC，我們將何去何從？“我”可以做什么？怎么做？

課中，讓學(xué)生自己講述自己的調(diào)查，講述自己的感想，并且引導(dǎo)學(xué)生講一講自己現(xiàn)在能做什么？怎么做？

有些學(xué)生在調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)PLC市場總需求高達(dá)30多億人民幣，但大部分都是國外PLC的品牌，比如西門子、三菱，國產(chǎn)的PLC只占不到市場份額的1%。這種現(xiàn)象為什么產(chǎn)生？是不是我們中國人很笨，研制不出來這樣的高技術(shù)？學(xué)生在這樣的引導(dǎo)下，明白了國產(chǎn)PLC之所以這么落后，肯定不是中國人笨，而是沒有正確的研發(fā)導(dǎo)向。目前我們大量進(jìn)口外國品牌的PLC，貌似輕輕松松，只要花錢就可以買到PLC和PLC技術(shù)給我們的生產(chǎn)設(shè)備使用，但是國家或者說社會、企業(yè)還沒有意識到，一旦國外PLC廠商不向我們出口PLC和PLC技術(shù)的話，我們的生產(chǎn)將面臨巨大的問題，就如同美國禁止向華為出口芯片一樣。

很快，學(xué)生就明白了作為一個國家要有憂患意識，我們現(xiàn)在可以很方便的使用國外的PLC技術(shù)，但是我們還要抓緊時間研發(fā)我們自己的PLC，發(fā)展我們自己的PLC技術(shù)。

但是研發(fā)PLC何其容易，目前我國在PLC的研制上，只限于小型PLC，而且應(yīng)用并不廣泛，所以，我們目前能做什么？

有些學(xué)生就提出，先把國外的PLC學(xué)好，再研發(fā)我國自己的PLC。這些思路很好，那我們作為一名學(xué)生，目前可以做的是什么呢？

學(xué)生自然就想到，現(xiàn)在能做的，就是好好學(xué)習(xí)，多學(xué)多練，先把PLC技術(shù)學(xué)到手，才能去發(fā)展自己的技術(shù)。

1.6 教學(xué)反思（“對改革的總結(jié)和反思”）

課前如果通過云班課正式發(fā)布調(diào)查任務(wù)，效果會更好。這樣能保證每個人提交調(diào)查結(jié)果，并且把調(diào)查結(jié)果作為期末考評的內(nèi)容之一。

1.7 教學(xué)效果

在向?qū)W生講述國產(chǎn)PLC發(fā)展情況的時候，有些學(xué)生聽到目前我國國產(chǎn)PLC不到我國市場總額的百分之一時，感到很驚訝，原來我們國產(chǎn)的PLC還這么落后，學(xué)生很快就明白了我們的差距，明白了我們應(yīng)該努力的方向，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的動力。

2 《機床電氣控制與PLC》課程思政教育教學(xué)改革典型案例（二）

2.1 基本信息

課程名稱： 機床電氣控制與PLC? 課程類型：專業(yè)必修課

案例名稱：編程無難事，只要下功夫——追求真理永不放棄

2.2 課程思政教學(xué)改革整體設(shè)計思路

本章節(jié)介紹如何利用PLC程序控制電動機進(jìn)行星形-三角形減壓起動。

在講PLC程序控制之前，我們已經(jīng)在第一章電氣控制電路中，講解過如何通過接觸器-繼電器硬件電路實現(xiàn)電動機的星形三角形減壓起動。學(xué)生基本了解了減壓起動的意義和過程。

我通過舉例法，給同學(xué)們列舉了分別用三種分辨率進(jìn)行定時器選擇的例子。在分析程序的時候，我鼓勵大家敢于質(zhì)疑權(quán)威，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，反復(fù)試驗來驗證自己的想法。

在這堂課的教學(xué)中，我還告訴大家在改程序的時候，要注意方法和耐心，要有堅持的耐心和決心，相信自己肯定能找到正確的答案，即使時間可能會長一些。

2.3 教學(xué)目標(biāo)

2.3.1 知識技能目標(biāo)

理解定時器的選擇和使用方法。

理解PLC程序的分析方法和編程方法。

2.3.2 課程思政教育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的存疑意識，面對權(quán)威有自己的見解，不能盲從，要結(jié)合縝密的試驗驗證自己的想法;

要細(xì)心和耐心，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不能因為一時想不出方法就放棄思考，堅持下去，編程無難事，只要下功夫;

2.4 教學(xué)重點難點

重點：電動機星形-三角形降壓起動程序的工作過程

難點：定時器的使用

2.5 教學(xué)過程

在講PLC的定時功能時，我通過舉例法，給同學(xué)們列舉了分別用三種分辨率進(jìn)行定時器選擇的例子，比如需要定時5秒，分別用分辨率為1毫秒、10毫秒、100毫秒的定時器，定時參數(shù)PT如何計算？

同學(xué)們明白了定時器的使用方法后，我就讓他們分析書上的程序。在分析程序的時候，有同學(xué)分析完減壓起動過程后，再分析停止過程時，分析不下去了。這時我告訴他們大膽懷疑，有時候權(quán)威也會出錯，課本也會出錯--原來真的是課本的程序有問題。課本上的程序只能實現(xiàn)減壓起動的過程，但卻沒辦法停止。如果盲目相信權(quán)威、相信課本，如果不經(jīng)過調(diào)試而直接把這個程序應(yīng)用到實際生產(chǎn)設(shè)備中的話，肯定要出問題了。我在這里鼓勵大家發(fā)現(xiàn)敢于質(zhì)疑權(quán)威，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，反復(fù)試驗來驗證自己的想法，說不定下一個諾貝爾獎就是你的。

在鼓勵大家敢于質(zhì)疑權(quán)威的同時，我讓同學(xué)們結(jié)合之前學(xué)習(xí)的編程知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，把這個程序改一下，讓系統(tǒng)既可以減壓起動，也可以停止。很多同學(xué)沒有辦法，我沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，只是做了簡單的提示，讓同學(xué)們通過自己調(diào)試去發(fā)現(xiàn)合適的方法。很多同學(xué)都找到了答案。

在這堂課的教學(xué)中，我告訴同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要保持存疑的態(tài)度，不能盲目相信權(quán)威，大膽嘗試，用縝密的試驗驗證自己的想法。同時在改程序的時候，要注意方法和耐心，有些同學(xué)想了一會想不出來就放棄了，我告訴他們那些程序（猿）往往為了編寫一個程序，耗時幾天幾夜，甚至更長時間，這是一個程序員應(yīng)有的堅持。

2.6 教學(xué)反思（“對改革的總結(jié)和反思”）

在分析程序的停止功能時，由于當(dāng)時快下課了，所以給同學(xué)們思考的時間不夠，質(zhì)疑的思想斗爭時間不夠，在這點上同學(xué)們的印象可能不夠深刻。

2.7 教學(xué)效果

在我告訴同學(xué)們課本上的程序有問題時，同學(xué)們恍然大悟，原來課本也會有錯誤，大家認(rèn)識到不能盲目跟隨權(quán)威，和敢于存疑的重要性。后面通過修改程序，實現(xiàn)了控制功能，發(fā)現(xiàn)了編程的樂趣，也體會到了編程的艱辛。在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題挫折越挫越勇的精神，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)生面對問題舉一反三、解決問題的能力。

課題號：SGKCSZ2020-1520。課題名稱是：《機床電氣控制與PLC》課程思政研究與實踐。