星光所至，心之所向

李思齊

如果未來是一片無邊的海洋，是什么讓你確定航行的方向？如果前方是未知的征途，是什么讓你毅然地大步向前？如果命運是一條孤獨的河流，是誰成為了你靈魂的擺渡人？

帶著疑問，在歷史的長廊中尋尋覓覓，在身邊的喧囂中上下求索。終于在吹盡狂沙后，始見星光，那是榜樣的力量。

6月23日，北斗系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射。至此，中國共耗時26年，參與人數(shù)超30萬。他們見證了歲月，心志始終如一。1993年，“銀河號事件”帶給國人恥辱與警示，第二年北斗一號系統(tǒng)建設啟動。幾經(jīng)周折后，團隊終有雛形。2006年，歐盟與中方四年合作破裂，轉(zhuǎn)為競爭對手。中國開始獨立研發(fā)之路。國外技術(shù)的限制用無數(shù)日與夜打破;地緣政治的約束用技術(shù)克服;風浪無歇便夙興夜寐以待。如今，北斗航行蒼穹，巡視山河。而創(chuàng)造星辰的那群人，他們承擔起了科研人員的使命，把國家實力鐫刻在星空之上，將民族底氣蘊藏于寰宇之中。

那是一種怎樣的堅持：他們本可以不做艱辛的開拓者，卻以青春許國;他們本可以有親友相伴，卻義無反顧地走向人跡罕至的發(fā)射場?；蛟S這就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的意義，這就是“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的奉獻，這就是當下足以使物欲橫流趨于平靜的力量。

如果說北斗團隊將使命融于星光，那么臺中校長陳立群則是用付出照亮深山。4年支教生涯，他幫助超過2200名貧困苗族孩子走出大山，徹底改變了他們的命運。臺江縣是國家重點貧困縣，多少家庭支離破碎，溫飽尚是問題，何談重視教育？高考成績發(fā)布后，他便走村串寨送喜報，讓百姓看到了教育的力量，看到未來和希望。學校開學，輟學現(xiàn)象嚴重，當?shù)夭块T習以為常，他卻心急如焚，開展一次次的勸回工作。希望與失望，暫得與永失，一次次的欣喜迎接與無奈目送，不斷撕扯著他的內(nèi)心。功夫不負有心人，兩年后校內(nèi)大規(guī)模輟學現(xiàn)象基本消失，甚至有不少學生以他為榜樣，決定今后返回貧困地區(qū)工作。身為校長，他在村路間奔走，擔起教書育人的使命，讓大山見證了教育脫貧攻堅的力量，也擺渡了無數(shù)人的靈魂。

世事百幻，星光依舊，它的光芒指引著我們前行的方向，指引著前方的征途。閃爍之間，似在告訴我們，“使命”二字并無艱深立意，亦無迷人光暈，卻是我們?nèi)菁{天地的證明。“士不可以不弘毅，任重而道遠”，站在時代的路口，我們必將承擔起更重之職責與使命?；蛟S正因為有了我們的選擇，才有了屬于這個時代的精彩。