“紅船精神”融入大學生思想政治教育的幾點思考

李欣

摘要：中國革命精神是中國革命和建設(shè)能夠取得勝利的重要支柱，作為中國革命精神源頭的“紅船精神”，其內(nèi)涵十分豐富，現(xiàn)在許多高校都在嘗試將“紅船精神”融入大學生思想政治教育過程中，但也存在著一些問題，本文分析了目前部分高校將“紅船精神”融入大學生思想政治教育的情況，指出其必要性，并進一步提出應(yīng)該將紅船精神融入思想政治理論課教學全過程，滲透于校園文化生活之中，以及彰顯于社會實踐活動之中。

關(guān)鍵詞：紅船精神 融入 思想政治教育

1921年7月，中共一大在上海和嘉興召開，在嘉興南湖的一條游船上，偉大的中國共產(chǎn)黨誕生了，這條游船也因此獲得了一個永載中國革命史冊的名字——紅船。紅船不僅見證了中國共產(chǎn)黨的誕生，還孕育出了中國革命精神的源頭——紅船精神。

2005年6月，光明日報發(fā)表《弘揚“紅船精神”，走在時代前列》一文，第一次系統(tǒng)地將中國共產(chǎn)黨的源頭精神概括為“紅船精神”。 “紅船精神”的內(nèi)涵包括開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。紅船精神標注了中國共產(chǎn)黨的建黨方位和歷史使命。

一、“紅船精神”融入大學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神的最早概括，將“紅船精神”融入大學生思想政治教育具有重要的意義，各高校也在進行著種種嘗試，但就目前思想政治教育過程中“紅船精神”的融入現(xiàn)狀，卻存在著一些問題。

1.教學模式單一限制融入的廣度

當前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達，大學生獲取知識的渠道也更加廣泛，然而高校思想政治教育的渠道相對于大學生的需求而言，還是比較單一的。思想政治理論課的傳統(tǒng)形式就是教師通過課堂教學模式，向?qū)W生們傳授相關(guān)知識，這種形式雖然達到了傳授知識的目的，

卻忽略了學生作為學習主體的問題，對學生學習積極性的調(diào)動不夠，不能激起學生主動學習的興趣，也不利于“紅船精神”等革命精神的融入。“紅船精神”的內(nèi)涵十分豐富，只通過單一的課堂教學手段，很難讓學生理解其精髓[1]。一些高校只是片面地要求教師豐富教學內(nèi)容，卻忽視了利用學生課外活動的廣闊教育空間。思想政治教育是一項實踐性極強的教育活動，然而一些高校卻忽略了實踐教學環(huán)節(jié)，這大大限制了“紅船精神”融入的廣度，無法實現(xiàn)對“紅船精神”的傳播與弘揚，也必將影響其價值的真正發(fā)揮。

2.教育資源缺乏影響融入的溫度

要“讓思政課成為一門有溫度的課”，這個“溫度”的提升就需要思政課教師在課程的吸引力和親和力上下功夫。“紅船精神”看似離學生很遠，其實卻離學生很近，這就需要高校和思政課教師共同努力，充分挖掘和發(fā)揮身邊的各種教育資源，讓“紅船精神”真正入腦、入心。一些高校教師由于受到社會思潮的影響，教育觀念發(fā)生變化，教育資源偏向了智育，而對于“紅船精神”等方面的教育資源分配較少。一些教師在對中國革命史進行講解時，只是按照事件發(fā)生的背景、起因、經(jīng)過、結(jié)果以及該事件造成的影響和留下的經(jīng)驗教訓這一程序化的模式來進行，而缺少挖掘教材內(nèi)容、拓展課外知識、結(jié)合現(xiàn)實需要，特別是符合“90后”“00后”學生的身心特點進行認真研究。教育資源的缺乏，大大削弱了“紅船精神”的吸引力，也嚴重影響了“紅船精神”的融入溫度。

3.教育主體意識不強阻礙融入的進度

文化是一個國家、一個民族的靈魂，是人民的精神家園，文化復興是當今時代的趨勢，在思想政治教育中融入“紅船精神”不僅要為學生講授相關(guān)知識，更要在紅色文化熏陶方面下功夫，讓學生們真切感受“紅船精神”的魅力。但是目前高校思想政治教育主體的自覺意識特別是文化傳承的自覺意識還不到位，在文化建設(shè)方面的重視程度還不夠，文化建設(shè)的成效還不明顯，影響力不足，無法激發(fā)起學生們主動學習“紅船精神”的興趣和熱情。高校思政課教師和輔導員是開展思想政治教育的主體，承擔著在大學生中開展思想政治教育的主要任務(wù)，教育活動中教育方式的運用、教學內(nèi)容的選擇、教學過程的推進，完全由教育主體來把握，而一些高校的思政教師和輔導員的文化素養(yǎng)明顯不足，特別是文化傳承意識的薄弱等問題的存在，將阻礙“紅船精神”的融入進度[2]。

二、“紅船精神”融入大學生思想政治教育的必要性

1.順應(yīng)新時代黨中央號召的現(xiàn)實需要

2021年2月，中共中央決定在全黨開展黨史學習主題教育，而中國共產(chǎn)黨的歷史，可以說是以“紅船”為起點的，紅船見證了中國共產(chǎn)黨的誕生，“紅船精神”也成為了黨的創(chuàng)立精神的高度概括。在全黨開展“黨史”學習主題教育的背景下，將“紅船精神”融入大學生思想政治教育過程中，引導廣大學生深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么“能”，才能懂得紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立的，才能倍加珍惜我們黨創(chuàng)造的幸福生活，才能更有信心地創(chuàng)造新的輝煌。正如“我們要認真回顧走過的路，不能忘記來時的路，繼續(xù)走好前行的路。”

2.培育和傳承中華民族精神的需要

“紅船精神”是中國共產(chǎn)黨在革命時期形成的寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭和基礎(chǔ)，是建黨一百年來各項事業(yè)成功的重要支柱，是優(yōu)秀的中華民族精神。“紅船精神”所蘊含的精神品質(zhì)，貫穿于各種革命精神之中，影響著各種民族精神的形成與發(fā)展?！笆讋?chuàng)精神”給在黑暗中苦苦摸索的中國革命者以新的希望，為中國革命找到了一條新路?！皧^斗精神”是我們黨在革命、建設(shè)、改革路上的精神支柱，激勵著全體中華兒女不懈努力?！胺瞰I精神”是每一名共產(chǎn)黨員初心和使命的最好體現(xiàn)，共產(chǎn)黨員不求回報、全身心付出，成就了今天的光輝事業(yè)。將“紅船精神”融入大學生思想政治教育中有利于學生更深地認識這種精神品質(zhì)，不斷培育和傳承中華民族的優(yōu)秀精神。

3.堅守主流意識形態(tài)工作陣地的需要

當今社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達，各種社會思潮和非主流意識形態(tài)產(chǎn)生巨大沖擊，特別是對于喜歡追求新奇事物的大學生更是如此，一部分鑒別能力不足、自制力較差的大學生容易出現(xiàn)思想偏差。高校是當代青年意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，高校思政教師和輔導員承擔著對大學生意識形態(tài)教育的重任，承擔著引導學生樹立正確的“三觀”的使命?！凹t船精神”是馬克思主義中國化的理論選擇與升華，它的產(chǎn)生豐富了馬克思主義意識形態(tài)思想體系。在面對國內(nèi)外各種社會思潮沖擊的背景下，弘揚“紅船精神”能夠積極引領(lǐng)主流社會思潮，調(diào)整多元化社會意識沖突，促進國家意識形態(tài)安全，在堅守主流意識形態(tài)陣地上有著重要的意義。

三、“紅船精神”融入大學生思想政治教育的幾點建議

當今中國正在經(jīng)歷“百年未有之大變局”，精神力量的指引顯得更加重要，“紅船精神”內(nèi)涵豐富、影響深遠，因此要根據(jù)各高校的實際情況和大學生的特點，將“紅船精神”真正融入思想政治教育過程中。

1.將“紅船精神”融入思想政治理論課教學全過程

思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對大學生進行思想政治教育、提高政治素養(yǎng)的主要渠道?！凹t船精神”是高校思想政治教育的重要資源之一，將“紅船精神”融入思想政治理論課的全過程，既可以提升思想政治理論課的實效性和吸引力，又可以傳承和弘揚“紅船精神”。高校開設(shè)這些相關(guān)思政課程時，充分挖掘“紅船精神”與課程內(nèi)容的融合點，在課堂教學過程中，一方面教師做好相關(guān)內(nèi)容的準備，為學生生動地講解“紅船精神”的豐富內(nèi)涵，另一方面調(diào)動學生的參與熱情，通過課堂討論、學習分享等形式，讓學生主動去體會和領(lǐng)悟“紅船精神”的強大現(xiàn)實力量，更加深刻感受“紅船精神”的感染力。用“紅船精神”的內(nèi)涵充實學生的頭腦，培育大學生的創(chuàng)新精神、奮斗精神和奉獻精神，使其在日常的學習和生活中，堅定理想信念，勇于開拓創(chuàng)新，提升為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的決心。

2.將“紅船精神”滲透于校園文化生活之中

校園文化是學校物質(zhì)文化和精神文化的總和，是大學生學校生活的重要組成部分，具有強大的凝聚力和感染力，在不知不覺中影響著學生的一言一行。發(fā)揮“紅船精神”的育人功能，需要高校在進行校園文化建設(shè)時努力將紅船精神融入其中。第一，在學校的官方網(wǎng)站上創(chuàng)建宣傳紅船精神的專門網(wǎng)頁、微信公眾號，定期推送相關(guān)知識，加大對“紅船精神”的教育宣傳力度，使大學生在緊張的學習之余，也能感受“紅船精神”的熏陶，激發(fā)他們主動學習“紅船精神”的熱情。第二，開展形式多樣的主題教育活動，結(jié)合建黨紀念日、國慶節(jié)的等重大節(jié)日，開展相關(guān)的主題講座、黨史知識競賽、讀書征文活動，調(diào)動廣大學生學習與分享“紅船精神”的積極性。第三，有條件的學?？梢越M織師學生到中共一大紀念館、南湖紅船等地參觀，直觀感受“紅船精神”的影響力。將“紅船精神”用各種新穎的方式展現(xiàn)出來，使學生們樂于接受“紅船精神”的教育，做“紅船精神”的踐行者和弘揚者。

3.將“紅船精神”彰顯于社會實踐活動之中

社會實踐活動是將書本中的知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的最好方式，將“紅船精神”融入大學生思想政治教育，也應(yīng)該體現(xiàn)在號召廣大學生積極參與社會實踐的教育活動之中。在實踐中提高對“紅船精神”的感悟和認知。通過社會實踐活動，大學生們鍛煉了意志、磨煉了品格，更深刻理解“紅船精神”中奉獻精神的意義。作為新時代大學生，他們腳下的道路更寬闊，肩上的責任更艱巨，他們必須承擔起祖國的希望與未來，所以要將思想政治教育的小課堂同社會實踐結(jié)合起來，讓大學生在社會實踐中體會紅船精神、傳承紅船精神、弘揚紅船精神。

（本文系黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度重點項目“新時代大學生中國精神培育研究”成果之一；項目編號：GJB1421586）

【參 考 文 獻】

[1]弘揚“紅船精神”，走在時代前列[N].光明日報，2005-06-21（1）.

[2]何妍，劉芳霞.新時代下“紅船精神”融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑[J].湖南工業(yè)大學學報（社會科學版），2020，（2）：8-14.

（責任編輯：姜秀靚）