面向?qū)崙?zhàn)化要求的崗位資格培訓(xùn)教學(xué)改革
——以“水面艦艇機電業(yè)務(wù)長”班次為例

魏曙寰，陳硯橋，耿俊豹

（海軍工程大學(xué) 動力工程學(xué)院，湖北 武漢 430033）

隨著部隊深化改革的不斷推進，崗位資格培訓(xùn)已經(jīng)成為軍事職業(yè)教育的重要組成部分［1-2］。從崗位任職培訓(xùn)的目標(biāo)出發(fā)，一方面需要夯實學(xué)員崗位任職所需技能的理論基礎(chǔ)，拓寬崗位轉(zhuǎn)換所需的知識結(jié)構(gòu)；另一方面，要注重知識和技能的實踐和運用。聚焦“能打仗、打勝仗”這一核心，是任職教育的根本目的。因此，任職培訓(xùn)專業(yè)的建設(shè)必須按照實戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)崗位任職標(biāo)準(zhǔn)和需要，設(shè)置和優(yōu)化課程內(nèi)容體系，針對教學(xué)目標(biāo)和規(guī)律特點，創(chuàng)新課程組訓(xùn)模式，實現(xiàn)任職培訓(xùn)課程實戰(zhàn)化訓(xùn)練質(zhì)的突破。

“水面艦艇機電業(yè)務(wù)長”是機電專業(yè)軍事訓(xùn)練的主要組織者，是機電裝備管理的主要踐行者，是艦艇機電長科學(xué)管裝、用裝、養(yǎng)裝的后盾，還是決策裝備作戰(zhàn)使用的重要智囊。人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響部隊的組訓(xùn)水平、裝備管理水平和作戰(zhàn)決策水平，專業(yè)建設(shè)責(zé)任重大、意義深遠。本文從建設(shè)思路、教學(xué)改革舉措和實踐經(jīng)驗總結(jié)三個方面介紹了該班次實戰(zhàn)化教學(xué)改革的基本情況，希望能夠為其他任職培訓(xùn)專業(yè)的建設(shè)提供借鑒。

一、崗位資格培訓(xùn)班次的建設(shè)思路

為了適應(yīng)“水面艦艇機電業(yè)務(wù)長”在海軍人才培養(yǎng)中的突出地位，課程組以培育打贏人才為根本目標(biāo)，持續(xù)開展專業(yè)建設(shè)，重點做好崗位需求對接、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、組訓(xùn)方式改革、院校部隊合力育人等工作，并提出以下幾點建設(shè)思路。（1）深刻領(lǐng)會機電業(yè)務(wù)專業(yè)的實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)涵，即從實戰(zhàn)的視角出發(fā)，在實戰(zhàn)的氛圍下，教實戰(zhàn)的內(nèi)容。實戰(zhàn)的視角就是要在設(shè)置教學(xué)計劃時，考慮到作戰(zhàn)時機電業(yè)務(wù)長需要具備的能力。實戰(zhàn)的氛圍是裝備貼近實裝、問題想定貼近實戰(zhàn)、課堂氣氛貼近戰(zhàn)場，實戰(zhàn)的內(nèi)容是要以實際工作中的重點和難點問題為導(dǎo)向開展基礎(chǔ)理論與組織實施方法兩方面的教學(xué)。（2）教學(xué)理念突出以學(xué)員為主體，緊扣機電業(yè)務(wù)長的崗位職責(zé)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格按照規(guī)定的崗位職責(zé)，從平時和戰(zhàn)時的視角，逐條梳理工作職責(zé)對應(yīng)的知識點，每個知識點設(shè)置一個專題（2～4個學(xué)時），如一個基本理論、一個重點和難點問題、一項具體工作等。（3）注重先進組訓(xùn)方式的運用。專題教學(xué)中注重問題和案例式、研討式等教學(xué)方法的運用。在專業(yè)整體人才培養(yǎng)過程中，設(shè)置學(xué)員講堂、導(dǎo)師制補差訓(xùn)練、組訓(xùn)模式實地觀摩教學(xué)、結(jié)業(yè)答辯及口試考核等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。（4）暢通機關(guān)、部隊、院校的合力育人渠道。對部分機電業(yè)務(wù)工作中的重點和難點問題，邀請部隊資深業(yè)務(wù)長來校授課和研討，或邀請部隊專家來校參與結(jié)業(yè)答辯考核。

二、推進實戰(zhàn)化教學(xué)改革的基本做法

（一）以面向?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練為總攬，科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)方案

實戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵是要從實戰(zhàn)的視角出發(fā)，在實戰(zhàn)的氛圍下，教實戰(zhàn)的內(nèi)容。實戰(zhàn)的視角就是要在設(shè)置教學(xué)計劃時，考慮作戰(zhàn)時機電業(yè)務(wù)長需要具備的能力，實戰(zhàn)的氛圍是裝備貼近實裝、問題想定貼近實戰(zhàn)、課堂氣氛貼近戰(zhàn)場，實戰(zhàn)的內(nèi)容是以實際工作中的重點和難點問題為導(dǎo)向開展基礎(chǔ)理論和組織實施方法兩方面的教學(xué)。課程組積極研究水面艦艇機電業(yè)務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵，以機電業(yè)務(wù)長崗位職責(zé)為牽引，科學(xué)設(shè)計機電業(yè)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要做法如下。

1.準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)機電業(yè)務(wù)長在部隊訓(xùn)練和作戰(zhàn)等任務(wù)中所處的地位，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于夯實學(xué)員崗位任職所需技能的理論基礎(chǔ)，拓寬學(xué)員崗位轉(zhuǎn)換所需的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有較強裝備管理、訓(xùn)練組織、裝備作戰(zhàn)運用和機電綜合業(yè)務(wù)工作能力的復(fù)合型人才。

2.精心設(shè)置課程體系。細致分解崗位職責(zé)，研究各項職責(zé)對應(yīng)的具體工作內(nèi)容、要求和方法，梳理出其中蘊含的理論知識點、重點和難點問題。多次組織課程負責(zé)人集中研討，并廣泛征求機關(guān)和部隊的意見，確保教學(xué)內(nèi)容覆蓋崗位任職的全部知識要點，并保證課程之間既相互呼應(yīng)，又不重復(fù)交叉。最終確定建立涵蓋裝備管理、訓(xùn)練組織、運用決策、業(yè)務(wù)工作、能力拓展等五個模塊的課程體系。

3.無縫對接崗位需求。組織課程負責(zé)人將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個理論型、問題型、工作型的知識點，每個知識點設(shè)置一個專題。積極跟蹤部隊的新訓(xùn)法、新戰(zhàn)法和新成果，在消化吸收的基礎(chǔ)上，及時將最新動態(tài)引入課堂教學(xué)內(nèi)容中。開設(shè)前沿知識專題講座，對于學(xué)員普遍關(guān)注的新裝備、新技術(shù)、新材料、新理論等，積極協(xié)調(diào)邀請科研院所和工業(yè)部門的資深專家做專題報告。

（二）以確保訓(xùn)練成效為準(zhǔn)繩，持續(xù)創(chuàng)新組訓(xùn)模式

組訓(xùn)模式是推進院校實戰(zhàn)化教學(xué)改革的主要途徑，必須圍繞“培育打贏人才”這一根本目標(biāo)，持續(xù)創(chuàng)新組訓(xùn)模式改革。創(chuàng)新組訓(xùn)模式必須從激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情、提升教學(xué)效益出發(fā)，靈活運用不同的教學(xué)方法和考核模式。組訓(xùn)模式的創(chuàng)新主要從以下幾個方面著手。

1.推行訂單式選課。突出學(xué)員的主體地位，使教學(xué)計劃更加貼近學(xué)員的需求，每門課程按照與實際學(xué)時2∶1的比例設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在正式開課前由學(xué)員選擇教學(xué)內(nèi)容，其余的教學(xué)課件提供給學(xué)員自修。

2.堅持問題導(dǎo)向。將實際工作中可能遇到的重點和難點問題設(shè)置為專題教學(xué)內(nèi)容，按照問題剖析、理論分析、經(jīng)驗交流、梳理總結(jié)、形成對策的思路組織教學(xué)。

3.采取研討式教學(xué)。對于問題型和工作型專題的教學(xué)內(nèi)容，加大研討教學(xué)的力度，深化教學(xué)互動，讓學(xué)員在討論中總結(jié)工作方法，學(xué)習(xí)借鑒其他單位的成功經(jīng)驗和做法。

4.推進案例式教學(xué)。對于比較抽象的理論型教學(xué)內(nèi)容，采取將理論融入案例的方式實施教學(xué)活動，讓學(xué)員通過案例理解理論，并掌握將理論用于解決實際問題的方法步驟。

5.開設(shè)學(xué)員講堂。針對學(xué)員普遍具有一定實際工作經(jīng)驗的特點，在開學(xué)伊始組織問卷調(diào)查，了解學(xué)員的工作經(jīng)歷、擅長領(lǐng)域和亟須解決的問題。通過開設(shè)學(xué)員講堂，互教互學(xué)，既解答了學(xué)員的困惑，又鍛煉了學(xué)員的組訓(xùn)能力。

6.嘗試導(dǎo)師制組訓(xùn)。針對學(xué)員的個性化培訓(xùn)需求難以全部通過課堂教學(xué)得到滿足的問題，根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)預(yù)期和教員的專業(yè)特長，采取師生雙向選擇機制，為每名學(xué)員配備一名導(dǎo)師，指導(dǎo)和幫助學(xué)員開展補差訓(xùn)練和結(jié)業(yè)設(shè)計，這樣可以大幅提升學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)效果。

7.設(shè)置研究式環(huán)節(jié)。針對大多數(shù)機電業(yè)務(wù)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的特點，圍繞部隊存在的實際問題、學(xué)員存在的困惑、教員開展的科研項目等，鼓勵學(xué)員利用課外時間開展專題研究，提升學(xué)員開展科研工作的能力，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和攻關(guān)克難的習(xí)慣。

8.增大實踐教學(xué)的比例。有針對性地組織學(xué)員參觀見學(xué)和參加各種學(xué)術(shù)報告，拓展學(xué)員的視野和知識面。專門設(shè)置綜合研討課程，作為了解學(xué)員需求、解答學(xué)員問題、開展綜合演練和想定作業(yè)的實踐平臺，并貫穿整個培訓(xùn)過程。

9.推進綜合性考核。著眼以考促訓(xùn)，以評價崗位履職能力為重點，采取融筆試、論文答辯、綜合演練于一體的綜合性結(jié)業(yè)考核。其中，筆試以歸納總結(jié)在校期間授課課程的主要內(nèi)容、收獲、建議等為重點，占總成績的30%；論文答辯圍繞機電業(yè)務(wù)的重點和難點問題，由機關(guān)、部隊和院校專家組成聯(lián)合考核組集中答辯，占總成績的40%；綜合演練圍繞出海準(zhǔn)備、出航檢查等工作展開協(xié)同演練，占總成績的30%。

（三）以滿足實戰(zhàn)需求為牽引，抓緊組訓(xùn)能力建設(shè)

組訓(xùn)條件是推進院校實戰(zhàn)化教學(xué)改革的根本，必須以教學(xué)能力勝任實戰(zhàn)、教學(xué)環(huán)境貼近實戰(zhàn)為標(biāo)準(zhǔn)，花大力氣提升教員的教學(xué)能力，提升實戰(zhàn)教學(xué)的保障條件。師資隊伍和院校軟硬件條件的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本關(guān)鍵。圍繞組訓(xùn)能力建設(shè)，主要采取以下幾點做法。

1.多渠道錘煉師資隊伍。通過采取赴部隊專題調(diào)研、問卷調(diào)查、請專家來校交流座談等方式，加速教員熟悉部隊進程，加深教員對機電業(yè)務(wù)重點和難點問題的理解。通過采取觀摩任職教育創(chuàng)新教法示范、開展教學(xué)研究、研討教學(xué)方法等方式，加深教員對各種教學(xué)方法的運用能力。

2.不斷完善案例庫、問題庫。持續(xù)收集、整理、消化、研究各類機電裝備的典型故障，維修工程，安全事故，應(yīng)急處置，實戰(zhàn)化訓(xùn)練成果，等等案例，不斷充實、豐富案例庫。深入研究在前期教學(xué)活動中積累的學(xué)員反饋的重點、熱點、難點問題，在深刻理解并初步形成基本解決思路后，充實到問題庫。注重將與機電業(yè)務(wù)相關(guān)的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)條件，將科研過程中發(fā)現(xiàn)的問題和研究得出的解決辦法，同步充實到問題庫中。

3.積極建設(shè)想定庫。積極思考戰(zhàn)時機電裝備作戰(zhàn)指揮、戰(zhàn)斗損傷、戰(zhàn)斗力保持和恢復(fù)可能出現(xiàn)的問題，集思廣益，形成想定課題。在此基礎(chǔ)上，組織教員進行操演、學(xué)員進行試訓(xùn)，探索想定作業(yè)的組織實施方法，建設(shè)想定庫。

4.提前謀劃機電業(yè)務(wù)綜合訓(xùn)練平臺的建設(shè)方案。以機電業(yè)務(wù)專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)需求為牽引，通過作業(yè)和綜合演練科目策劃，明確機電業(yè)務(wù)實戰(zhàn)化綜合訓(xùn)練平臺的建設(shè)需求和建設(shè)方向，規(guī)劃建設(shè)方案，并積極爭取建設(shè)渠道，為早日建成訓(xùn)練平臺奠定基礎(chǔ)。

三、實戰(zhàn)化教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗

（一）堅持以崗位任職為牽引，加強頂層設(shè)計和謀劃，確保教學(xué)改革不偏離實戰(zhàn)化方向

任職培訓(xùn)的根本目的是培養(yǎng)具備實戰(zhàn)背景下崗位履職能力的人才，偏離了這一目標(biāo)的教學(xué)工作，必然會偏離實戰(zhàn)化的教學(xué)方向。人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃是具體教學(xué)活動的綱領(lǐng)，必須盡早統(tǒng)籌規(guī)劃，確保課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方面，緊貼部隊實裝，緊貼崗位任職需要，緊貼戰(zhàn)場環(huán)境，確保實戰(zhàn)化教學(xué)改革的成效。

（二）堅持以實戰(zhàn)問題為導(dǎo)向，從難從實設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)改革真正貼近實戰(zhàn)

教學(xué)內(nèi)容改革是實戰(zhàn)化教學(xué)改革的重中之重。教學(xué)內(nèi)容是否貼近實戰(zhàn)、是否凸顯軍事斗爭準(zhǔn)備和實際戰(zhàn)爭中的重點與難點問題，是判斷教學(xué)改革是否貼近實戰(zhàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。必須立足平時、面向戰(zhàn)時，以實戰(zhàn)問題為導(dǎo)向，從難從實設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而確保教學(xué)貼近實戰(zhàn)。專題直面機電業(yè)務(wù)的重點、難點和具體工作，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，很好地證明了教學(xué)內(nèi)容對于推進教學(xué)改革的重要性。

（三）堅持以提升效果為標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)創(chuàng)新組訓(xùn)模式，確保教學(xué)改革的實效

教學(xué)方法創(chuàng)新是推進院校實戰(zhàn)化教學(xué)改革的主要途徑，教學(xué)實效是檢驗教學(xué)方法是否適用的根本標(biāo)準(zhǔn)。必須堅持以教學(xué)效果為標(biāo)準(zhǔn)，不拘一格，靈活采取多樣化的組訓(xùn)模式。采取案例教學(xué)的專題，學(xué)員能全神貫注地聽講，認真做筆記；采取研討教學(xué)的專題，學(xué)員能積極參與討論、教學(xué)互動好；嘗試學(xué)員講堂，講課的學(xué)員能積極思考、認真準(zhǔn)備，聽課的學(xué)員精神集中、積極發(fā)問，有力地證明了教學(xué)方法對教學(xué)效果的重要性。

（四）站在為戰(zhàn)斗力服務(wù)的高度，強化教員的責(zé)任心，確保教學(xué)改革持續(xù)深入

教員是實戰(zhàn)化教學(xué)改革的主體，推進實戰(zhàn)化教學(xué)改革，除了需要教員具備實戰(zhàn)化教學(xué)能力外，教員能否主動作為、大膽作為，是否具備對學(xué)員高度負責(zé)、對專業(yè)高度負責(zé)、對戰(zhàn)斗力高度負責(zé)的責(zé)任心，是教學(xué)改革能否取得成功的關(guān)鍵。教員普遍能主動了解學(xué)員的狀況和需求，并根據(jù)實際情況及時完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；普遍能服從改革大局，摒棄與實戰(zhàn)化教學(xué)不符的教學(xué)內(nèi)容，重新準(zhǔn)備崗位任職需要的教學(xué)內(nèi)容，這些對于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情具有重要的作用。