探討高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對策

溫 靜

（邢臺市第七中學(xué) 河北邢臺 054000）

在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，素描屬于繪畫基礎(chǔ)，在具備良好素描能力的基礎(chǔ)上，方能展開有效色彩學(xué)習(xí)。當(dāng)前實施的高中美術(shù)統(tǒng)考，素描考試由原本兩門變?yōu)槿T。同時統(tǒng)考過程中，由于人物頭像素描向多種素描轉(zhuǎn)變，這在一定程度上表明，美術(shù)統(tǒng)考中對于素描更為重視基礎(chǔ)能力的體現(xiàn)。對于素描出現(xiàn)的這種變化，需運用針對性措施展開應(yīng)對，保證學(xué)生考試中獲得優(yōu)異成績。

一、美術(shù)統(tǒng)考中素描發(fā)生的變化

就當(dāng)前美術(shù)統(tǒng)考現(xiàn)狀來講，素描、速寫、色彩分?jǐn)?shù)各為一百，總分為三百分，但是部分省份也可能有所不同。就素描來講，統(tǒng)考內(nèi)容轉(zhuǎn)變了原本展開人物頭像寫生的形式，石膏像方面的照片寫生也開始出現(xiàn)，素描內(nèi)容由于出現(xiàn)了較大變化，因此學(xué)生在面對素描科目時應(yīng)考難度有所增加。對于石膏像寫生來講，關(guān)系到石膏像素描，同時需將人物之間呈現(xiàn)情感流露、空間主次體現(xiàn)出來。這就導(dǎo)致畫素描時不僅需要學(xué)生具有良好的空間能力，也需要具有較強的素描基礎(chǔ)和素描技巧[1]。

二、高中美術(shù)統(tǒng)考素描變化應(yīng)對原則

1.知識性與技能性

素描無論何種風(fēng)格，均需重視基礎(chǔ)，基于現(xiàn)實主義，通過現(xiàn)實手法將真實狀態(tài)與真實情感表現(xiàn)出來。學(xué)生在進(jìn)行素描時，應(yīng)基于客觀對象，結(jié)合教師的指導(dǎo)和對于對象的感受和認(rèn)識，利用藝術(shù)手法展示實物與環(huán)境之間的關(guān)系。同時對于學(xué)生來講，主觀感受十分重要。感受并不是憑空而來，需要和客觀事物之間聯(lián)系在一起，同時感受往往會受到客觀事物的制約與影響。從藝術(shù)手法來講，即學(xué)生需要通過取舍方式、漸強漸弱方式進(jìn)行藝術(shù)處理，避免基礎(chǔ)訓(xùn)練在開展時運用變形方法，并且進(jìn)行合理想象[2]。

2.整體性和輪廓性

在應(yīng)對高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化時，教師在教學(xué)中不能對素描整體性以及輪廓準(zhǔn)確性有所忽視。就輪廓準(zhǔn)確性來講，能夠避免素描造型出現(xiàn)似是而非的情況，促進(jìn)學(xué)生形成求實的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。在實際教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，各階段素描均需確保輪廓的準(zhǔn)確性。并且在對對象進(jìn)行觀察預(yù)處理過程中，需關(guān)注整體性的體現(xiàn)，整體性的體現(xiàn)和素描作品質(zhì)量之間存在直接聯(lián)系。這就需要教師對學(xué)生觀察事物的正確方法進(jìn)行引導(dǎo)，以防學(xué)生在觀察方法不正確的情況下素描整體性受到不良影響。對于素描藝術(shù)來講，根據(jù)整體觀察根本性原則，利用整體比較，可以使學(xué)生整體控制刻畫事物，以免學(xué)生忽視局部細(xì)節(jié)，將局部和整體之間充分結(jié)合在一起。

3.長期性和漸進(jìn)性

素描學(xué)習(xí)要經(jīng)歷漫長的過程，要想使學(xué)習(xí)獲得較好效果，有效應(yīng)對高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化，就需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅包括長期目標(biāo)，也需要包括分期目標(biāo)、分期要求，實現(xiàn)從簡到繁、從淺入深的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。這就需要學(xué)生進(jìn)行長期訓(xùn)練，深刻領(lǐng)會教師給予的指導(dǎo)，在不斷探索、修正中增強自身認(rèn)識能力、理解能力通過長期訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生逐漸形成良好的素描習(xí)慣，而短期訓(xùn)練可以發(fā)揮一定輔助作用，提升學(xué)生的觀察能力。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)資料，不斷拓展美術(shù)的知識面，提升自身的素描能力與水平[3]。

4.創(chuàng)新性與表現(xiàn)力

在進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的過程中，呈現(xiàn)出的表現(xiàn)力可以體現(xiàn)出學(xué)生對于素描對象的深入認(rèn)識與理解，也能使學(xué)生的創(chuàng)作激情、表現(xiàn)欲望獲得有效激發(fā)。學(xué)生進(jìn)行素描時，不僅需要將物象臨摹出來，也需要對藝術(shù)進(jìn)行再現(xiàn)，這主要是由于表現(xiàn)力不僅屬于物象的重要組成，也是畫面的一部分。對于素描來講，比較講究專業(yè)性，不僅需要將其畫對，也需具有良好的表現(xiàn)力，關(guān)注顏色搭配、線條以及畫面構(gòu)成，實現(xiàn)形神具備。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好和特點針對個人風(fēng)格進(jìn)行探索，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，但是也需要指導(dǎo)學(xué)生不要過于追求個性，在形成扎實基礎(chǔ)知識的前提下展開創(chuàng)新，進(jìn)而更好應(yīng)對高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化[4]。

三、高中美術(shù)統(tǒng)考素描變化有效應(yīng)對措施

在高中美術(shù)統(tǒng)考的過程中，素描發(fā)生了一定變化，因此考試難度明顯增加，這對于教師教學(xué)提出了更高要求，怎樣結(jié)合統(tǒng)考變化針對教學(xué)進(jìn)行合理調(diào)整是教師應(yīng)重點思考的問題，在采取有效應(yīng)對措施基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生更好地應(yīng)對變化。

1.重視特長生選拔

有效應(yīng)對統(tǒng)考美術(shù)素描發(fā)生的變化，做好特長生選拔是關(guān)鍵。部分學(xué)生自身對于美術(shù)學(xué)習(xí)并沒有多大的興趣，甚至原本并沒有接觸過美術(shù)。但是高中階段由于文化課成績較差，因此轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)美術(shù)，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是去往高校的捷徑。但是在高考美術(shù)統(tǒng)考實施改革背景下，素描考試在內(nèi)容上發(fā)生了變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時難度明顯增加，對于統(tǒng)考內(nèi)容難以全面精通。為有效應(yīng)對這種變化，就需嚴(yán)格進(jìn)行人才篩選，保證學(xué)生對美術(shù)的熱愛度，并且具有美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能使學(xué)生在參與美術(shù)統(tǒng)考過程中符合考試標(biāo)準(zhǔn)。

2.打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在進(jìn)行素描教學(xué)的過程中，教師不僅需要注重對基礎(chǔ)的掌握，也需要加強對學(xué)生創(chuàng)造性、靈活性的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行素描學(xué)習(xí)時缺少靈動性、變化性，因此，教師加強對學(xué)生這方面的引導(dǎo)，并且指導(dǎo)學(xué)生強化素描基礎(chǔ)，如在對人物進(jìn)行素描時，可以指導(dǎo)學(xué)生從多個角度展開基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在素描過程中將情感表現(xiàn)、人物特征比較充分地體現(xiàn)出來，逐漸加強學(xué)生對于素描基礎(chǔ)的掌握。

3.強化學(xué)生素描技能

學(xué)生要想有效應(yīng)對高中美術(shù)統(tǒng)考在素描方面出現(xiàn)的變化，就需具備一定的創(chuàng)造能力、自主意識，在此基礎(chǔ)上，才能有效應(yīng)對出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，根據(jù)統(tǒng)考變化合理應(yīng)對。因此，教師應(yīng)重視對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)素描技藝，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，并具有良好的專業(yè)能力。而且教師應(yīng)對學(xué)生在進(jìn)行素描練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題展開實施輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生素描技藝的有效提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力。比如，為加強學(xué)生對于石膏像素描技術(shù)要點的把握，教師可以通過微視頻建立翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，具體實施時，可以重點呈現(xiàn)步驟，去除一些不重要的內(nèi)容，并且利用旁白解釋，針對字幕內(nèi)容進(jìn)行編輯，提高學(xué)生對石膏像素描注意事項的了解，加強學(xué)生對相關(guān)素描技能的掌握，提升學(xué)生的素描綜合能力。

4.提升學(xué)生素描水平

對于高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化，學(xué)生要想更好地應(yīng)對，就需要教師在教學(xué)中抓住兩個關(guān)鍵，即整體性和輪廓準(zhǔn)確性。對于素描作品來講，可以將學(xué)生空間塑造能力、素描水平比較直接地體現(xiàn)出來，反映學(xué)生基本功的扎實程度。如果學(xué)生在素描中不能準(zhǔn)確打形，也不能將物體輪廓準(zhǔn)確呈現(xiàn)，那么獲得高分的難度會較大。關(guān)注整體主要是指學(xué)生在進(jìn)行素描的過程中，可以對物體整個造型特點、物體結(jié)構(gòu)、畫面布局多個要素展開系統(tǒng)分析，然后做出統(tǒng)一規(guī)劃，這對于作品最終呈現(xiàn)效果會產(chǎn)生十分重要的影響，也關(guān)系到學(xué)生審美情趣和創(chuàng)作風(fēng)格的體現(xiàn)。在進(jìn)行高中美術(shù)統(tǒng)考過程中，考官會對每幅素描畫面整體布局、輪廓準(zhǔn)確性進(jìn)行細(xì)致分析，因此教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這兩個環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生自主對比和細(xì)致觀察的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好素描意識的形成，進(jìn)行素描時會樹立整體意識，將物體輪廓清晰且準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來，抓住作畫要領(lǐng)，處理好虛實、主次、空間、明暗等多種問題。

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展開寫生練習(xí)，關(guān)注學(xué)生整體性、輪廓精準(zhǔn)度的體現(xiàn)，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖與布局。如在素描靜物時，可以準(zhǔn)備一個蘋果，讓學(xué)生對蘋果進(jìn)行觀察，然后多數(shù)學(xué)生都能將實物結(jié)構(gòu)描繪出來，即蘋果造型，但不能有效分析呈現(xiàn)出的光影，對于投影問題有所忽視。因此，教師需要通過蘋果背光面、受光面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生了解背光面、受光面對于素描產(chǎn)生的影響。然后進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生針對方位不同時發(fā)生的明暗變化進(jìn)行對比，針對色彩變動進(jìn)行調(diào)整，然后將投影加入其中。同時蘋果為自然物，整體造型較為自然、生動，因此學(xué)生需要對蘋果的過渡色進(jìn)行區(qū)分，促進(jìn)黑白灰的遞進(jìn)更為豐富，避免蘋果造型出現(xiàn)失真情況。除此之外，為了使靜物造型更為直觀、生動，學(xué)生應(yīng)對于整體和局部進(jìn)行同時觀察，針對靜物局部性特征展開深入刻畫，并且將整體結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)，不能和整體之間脫離。

5.增強學(xué)生素描能力

高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化背景下，教師在教學(xué)中需重視學(xué)生的個體需求，學(xué)生之間專業(yè)能力、自我定位往往會有所不同，需要教師運用針對性方式進(jìn)行訓(xùn)練方能提升學(xué)生的素描能力。如在對半身像進(jìn)行素描時，為了使學(xué)生通過自主方式將練習(xí)完成，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生確定素描時的順序，依次為設(shè)計上半身、上半身光線、形象特點、構(gòu)圖、半身像輪廓、局部畫面、明暗色調(diào)與輪廓造型等。學(xué)生在練習(xí)時，可能會出現(xiàn)不同的問題，問題的出現(xiàn)對于學(xué)生素描能力會產(chǎn)生直接影響。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行個性輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。如在對半身像進(jìn)行構(gòu)圖過程中，部分學(xué)生雖然了解需要在畫紙上呈現(xiàn)頸部、頭部以及上半身，但是難以進(jìn)行準(zhǔn)確構(gòu)圖。針對出現(xiàn)的這一問題，可以讓學(xué)生在素描之前設(shè)計草圖，將構(gòu)圖形式、效果確定，然后在圖紙上構(gòu)圖，進(jìn)一步明確頸部、頭部、上半身需占的面積以及具體格局，進(jìn)而確定輪廓，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)圖能力的提升。同時部分學(xué)生在進(jìn)行素描時，打輪廓過程中可能會出現(xiàn)問題，造成上半身輪廓比較模糊。教師可以指導(dǎo)學(xué)生于頭頂輪廓位置的最上方明確畫面當(dāng)中最上方位置，結(jié)合某只手的位置進(jìn)一步確定畫面當(dāng)中最下方一點，進(jìn)而分別根據(jù)手肘位置、肩膀位置明確最右和最左的點，進(jìn)而確定輪廓，明確構(gòu)圖。

6.做到整體循序漸進(jìn)

應(yīng)對高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化過程中，素描教學(xué)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，不可進(jìn)行跳躍，重視對學(xué)生形體塑造、主觀處理、空間表現(xiàn)、觀察、構(gòu)圖等多種能力的培養(yǎng)，學(xué)生需形成這些能力以后展開素描靜物的學(xué)習(xí)。就素描靜物來講，需基于石膏幾何體，關(guān)注物體發(fā)生的形體變化，其中涉及面較廣，表現(xiàn)質(zhì)感為難點。靜物素描教學(xué)完成以后，方能進(jìn)行石膏像教學(xué)，對于石膏像來講，屬于石膏像由靜物向人物肖像進(jìn)行過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，屬于不可或缺的一部分。在傳統(tǒng)的高考模式中，學(xué)生并沒有接觸石膏像，由于靜物直接進(jìn)行人物頭像學(xué)習(xí)，高中美術(shù)統(tǒng)考素描中石膏像為其中一部分。在創(chuàng)作石膏像時，需要學(xué)生具備良好的形體概括能力。一般來講，常見石膏像多數(shù)為西方比較經(jīng)典的人物肖像，其中包括馬賽、伏爾泰等，人物特點比較明顯，即高挺鼻梁、深陷眼窩，這些形象的塑造可以加強學(xué)生對于肌肉、骨骼、結(jié)構(gòu)等的把握。并且這些人物往往頭發(fā)為蓬松、卷曲狀態(tài)，這就需要學(xué)生具有一定概括處理能力。通過石膏像訓(xùn)練，可以推動頭像素描的順利實施。為保證學(xué)生素描的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)在教學(xué)中盡量做到循序漸進(jìn)。

7.提高學(xué)生素描自信

高中美術(shù)統(tǒng)考對于每個學(xué)生來講，壓力都比較大，對于考試比較擔(dān)心，為了加強學(xué)生對于統(tǒng)考美術(shù)變化的應(yīng)對能力，教師應(yīng)注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，教學(xué)中積極開展評價，針對學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的分析，適當(dāng)給予學(xué)生真誠的鼓勵，使學(xué)生在展開素描學(xué)習(xí)時變得更為樂觀、自信，逐漸提升素描能力和素描水平。在評價時，教師應(yīng)更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點。對于半身像素描來講，為幫助學(xué)生增強自信心，教師可以深化、細(xì)致地評價學(xué)生的優(yōu)點，合理指出學(xué)生的不足，如部分學(xué)生對于色彩較為敏感，可以對明暗變化進(jìn)行較好調(diào)整，投影的設(shè)計比較合理，黑白灰的使用也比較科學(xué)。部分學(xué)生處理較為細(xì)膩，半身像輪廓可以得以生動展現(xiàn)，同時衣著和神態(tài)的處理都比較精細(xì)。部分學(xué)生構(gòu)圖比較合理，具有整體意識，呈現(xiàn)出的畫面比較和諧。

8.豐富學(xué)生表現(xiàn)語言

對于素描來講，藝術(shù)語言存在多樣表現(xiàn)形式，語言方式的不同，表達(dá)的感受也會有所不同。教師在教學(xué)中需了解多種素描語言以及素描表現(xiàn)手法，體現(xiàn)出學(xué)生素描的活力性，因此素描過程中展開素描語言訓(xùn)練十分重要。首先，加強對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的提升。其次，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，觀察事物過程中，引導(dǎo)學(xué)生基于特殊審美角度思考，使學(xué)生詳細(xì)分析透視、動態(tài)、黑白等多種因素，形成獨特的表現(xiàn)手法、造型語言，重新演繹對象，進(jìn)而將真實體會充分表達(dá)出來，展現(xiàn)出藝術(shù)的特色。

結(jié)語

總之，素描屬于造型藝術(shù)基礎(chǔ)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中十分關(guān)鍵。當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考中素描發(fā)生了一些變化，對于學(xué)生提出了更高的要求與更大的挑戰(zhàn)。為有效應(yīng)對這種變化，需結(jié)合實際情況制定合理的應(yīng)對措施，加強對變化的把握，體現(xiàn)出教育教學(xué)活動在開展時的針對性、科學(xué)性，幫助學(xué)生在高中美術(shù)統(tǒng)考素描變化中獲得比較理想的成績，盡量減少變化對學(xué)生產(chǎn)生的影響。