職業(yè)院校搭建技能大賽平臺與教學改革實證研究

王婷婷

（長春科技學院，吉林長春 130600）

職業(yè)技能大賽活動是通過政府部門和職業(yè)院校的聯(lián)動帶動，很好地展示職業(yè)技術(shù)教育的成果和職業(yè)師生的綜合素養(yǎng)。最近幾年，職業(yè)技能大賽越來越受到學校師生的歡迎，尤其是2020年的第一屆國家技能大賽舉行得如火如荼，它能夠很好地反映高校的教育教學水平，反映當?shù)卣恼w經(jīng)濟發(fā)展情況，也成為政府和高校展示自己水平能力的重要平臺。

一般職業(yè)技能比賽都需要從學校先進行校賽，再選拔進行省賽，最終優(yōu)勝者參加國家的比賽，通過這幾輪的比賽很好地鍛煉學生的綜合素質(zhì)，提升教師的指導水平，激勵政府以及單位企業(yè)的創(chuàng)新水平素質(zhì)。這些都最終決定于學校日常的教學活動，尤其是體現(xiàn)在細微之中。也就要求學校提出優(yōu)秀的教學方法和培養(yǎng)方案，學生很好地積極準備并不斷加強自身技能，教師也不斷提高自己的教學水平和改革創(chuàng)新帶動科研改革。通過對大賽的磨礪很好地促進教學改革，相得益彰地通過技能大賽平臺獲得教學多方面的豐收。

職業(yè)教育越來越受到國家的重視，相應(yīng)的多專業(yè)多學科的相應(yīng)比賽也如火如荼地展開，由點到面逐一鋪開。在參加相關(guān)技能大賽時，學生不僅能夠展現(xiàn)技能才藝，也直接地推動高職院校的教學改革和創(chuàng)新，直接促進企事業(yè)單位的共融合作，做到多方互贏，促使國家基礎(chǔ)建設(shè)保質(zhì)保量呈良好發(fā)展。所以說技能大賽平臺的建立和教育教學改革缺一不可，相輔相成，統(tǒng)一共融呈正態(tài)發(fā)展。

一、職業(yè)院校搭建技能大賽平臺的對象

職業(yè)院校搭建技能大賽平臺，離不開職業(yè)院校師生的參與。通過教師和學生的積極主動性和對大賽的熟悉了解以及技能所熟練的程度，在參加大賽的過程中，形成了良好的教風、學風、創(chuàng)新思維，學生的職業(yè)生涯和素質(zhì)得以完美展現(xiàn)。

（一）職業(yè)院校學生

通過國家制定的技能比賽平臺項目不同的比賽內(nèi)容，職業(yè)院校學生必須根據(jù)相關(guān)題目掌握一定解決問題的能力。在參加比賽的過程中，心手合一，結(jié)合綜合能力展現(xiàn)所學到的知識和技能。首先，職業(yè)院校要在平時課堂和平時業(yè)余生活中組織相關(guān)比賽的熏陶和學習，潛移默化地鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。并時常舉行相關(guān)校級比賽，通過比賽使學生的心理素質(zhì)、知識積累和動手能力得到良好的提升。通過激勵和淘汰機制，鼓勵和獎勵優(yōu)秀學生。讓學生在比賽過程中逐漸培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，逐漸建立自信，通過形成良好的氣質(zhì)面對不同的競賽需求，也在綜合素養(yǎng)方面得到明顯的提升，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀創(chuàng)新思維意識，從而形成良好的學風，很好地做到職業(yè)院校的以德育人為基本，培養(yǎng)才能技能增長，綜合能力超群的優(yōu)秀人才。

（二）職業(yè)院校指導教師

在比賽過程中，老師也占很重要的地位，決定學生是能否取得比賽的優(yōu)異成績。在搭建職業(yè)技能平臺的過程中，要求老師具備一定的理論素養(yǎng)和綜合實踐能力。首先指導教師要熟悉比賽內(nèi)容、賽制和相關(guān)企業(yè)標準，在行業(yè)領(lǐng)域建立一定的理論基礎(chǔ)和實踐操作能力，發(fā)揮好指導教師的應(yīng)有作用。在指導比賽的過程中要求教師有大局觀，對待學生要耐心，要有創(chuàng)新意識，要有奉獻精神。要注意團隊合作精神的培養(yǎng)，在指導過程中，共同分析面對問題，從教和學的相互促進中凝練優(yōu)秀思維意識，以取得優(yōu)秀的比賽結(jié)果。

（三）院系保障

在比賽的準備上，院系領(lǐng)導要做好后勤保障工作，統(tǒng)一思想，刨除雜念，建立取得好成績的目標。事先要先預演彩排，協(xié)調(diào)好各師生的比賽進度，搭建良好的職業(yè)技能比賽平臺，并在平臺考核考驗師生隊伍的能力素質(zhì)，使參賽隊伍在賽前和相互配合磨練的基礎(chǔ)上建立好良好的心態(tài)，邀請校外的專家和企事業(yè)單位技術(shù)能手進行指導評分，做到參賽師生的知不足而改之。此外，要建立良好的參賽環(huán)境，比如機房、實驗室、場所等，提供相關(guān)比賽所需的設(shè)備和耗材，使師生有很好的訓練環(huán)境，從而取得優(yōu)異成績。

二、職業(yè)院校搭建技能大賽平臺和教學改革的關(guān)系

（一）以賽促學、以賽促改、以賽促創(chuàng)新

職業(yè)院校的教學改革離不開技能大賽平臺的搭建，技能大賽平臺的搭建能夠起到以賽促學、以賽促改、以賽促創(chuàng)新的目的。技能大賽平臺的搭建主要對職業(yè)院校的教學成果展示和教學過程體現(xiàn)有一個很好的凸顯。也需要在教學過程中的優(yōu)秀創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技術(shù)，才能在大賽中取得良好成績。這時候，職業(yè)院校會根據(jù)大賽技能平臺的相關(guān)內(nèi)容調(diào)整教學課程的針對內(nèi)容，調(diào)整教學思路，改變教學方式。通過大賽的促進，教學課程的改革創(chuàng)新，會對培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技能人才有很好的保障，也就形成職業(yè)院校的教學和大賽兩者的良好循環(huán)。

在技能大賽的開展過程中需要社會企業(yè)的贊助支持。當然選擇贊助商的同時要考慮學生應(yīng)用和大賽相關(guān)比賽的內(nèi)容，也一定程度上展示企業(yè)所需的人才，以及大賽和教學對企業(yè)所能提供的幫助。所以技能大賽平臺搭建和教學改革的最終目的就是使學生進入企業(yè)中去，滿足企業(yè)的用人需求并發(fā)揮職業(yè)院校的服務(wù)功能和體現(xiàn)職業(yè)院校學生的應(yīng)有價值。在提高學校就業(yè)率的前提下，根據(jù)企業(yè)的用人標準和需求，對大賽平臺的內(nèi)容搭建和教學改革課程體系和專業(yè)設(shè)置也要有合理的改進。

（二）直接促進職業(yè)院校的教學方法改革

在技能大賽平臺的展示內(nèi)容通常都是職業(yè)院校平時所上的基礎(chǔ)課程。以職業(yè)院校的工業(yè)設(shè)計這門課程為例，在傳統(tǒng)教學過程中，職業(yè)院校教師通常會利用以教師為主體的單向傳授式教學方法開展教學活動。學生互動、合作學習等需求沒滿足會對該教學方法的應(yīng)用質(zhì)量產(chǎn)生影響。開展技能大賽之后，教師會將技能大賽考察的內(nèi)容在實際教學過程中體現(xiàn)出來。為了提升學生的競爭優(yōu)勢，教師會將該課程的教學方法調(diào)整為任務(wù)驅(qū)動教學法，按照相關(guān)工業(yè)設(shè)計應(yīng)用技術(shù)的實訓這多個環(huán)節(jié)逐步開展教學活動。

三、職業(yè)技能大賽平臺與教學改革實踐實證探索

（一）通過技能大賽平臺的參與，創(chuàng)新教學教育模式

在教學過程中，要始終凸顯職業(yè)技能的重要性，隨著國家的不斷發(fā)展，越來越需要綜合素質(zhì)能力強的技能人才，從而從原來的單一教學模式，逐漸縱深向多元化教學模式轉(zhuǎn)變，通過職業(yè)院校的優(yōu)秀師資，帶領(lǐng)學生積極參與技能大賽，多方位完善改進課程，最終達到教學模式的不斷創(chuàng)新。通過5G技術(shù)和虛擬技術(shù)的應(yīng)用，不斷地創(chuàng)新教學模式，實踐性地探索，師生一起根據(jù)大賽平臺的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)換，使科技參與的同時，達到所學知識和所學技能的有效統(tǒng)一，并通過技能大賽取得好成績的方式體現(xiàn)出來，并通過在大賽所取得的成績進行自我剖析和評價，不斷改進教學教育模式。此外在參加技能大賽的基礎(chǔ)上，要體現(xiàn)學生的重要性，老師輔助的功能，最終要培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。最終形成一定的教學理念和教學模式，逐漸擴展到其他職業(yè)院校之中，促使教學方式以點帶面良好創(chuàng)新發(fā)展。

（二）通過技能大賽平臺的展示，展現(xiàn)優(yōu)異教學改革成果

通過在我國職業(yè)院校參與技能大賽的基礎(chǔ)上，不斷深化教學改革，在推進我國職業(yè)教育發(fā)展的同時，為廣大師生提供一個參與其中展示自我價值的完美平臺。比如通過職業(yè)院校的技能大賽的參與展示，使教育改革理念不斷在職業(yè)院校中落實，技能大賽平臺參與和展示學生的優(yōu)異成果，一定程度上反映其教學質(zhì)量和教育模式方法，也佐證我國職業(yè)教育的良好發(fā)展方向，更好地凸顯在國家發(fā)展中職業(yè)教育的作用，相應(yīng)在參加職業(yè)技能大賽的同時，通過展示也反映出存在不足的問題，為今后職業(yè)教育的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)和完善實踐內(nèi)涵。通過技能大賽平臺的展示，能夠體現(xiàn)我國職業(yè)教育優(yōu)秀的師資力量，培養(yǎng)完善的綜合素養(yǎng)人才體系，為職業(yè)院校的學生提供一個良好的發(fā)展空間，也填補我國教育全方位發(fā)展的需求短板，最終與時代發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)相符合配套，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才貢獻力量，不斷促進國家建設(shè)和地方經(jīng)濟建設(shè)，提供很好的智力支持和后續(xù)保障，也不斷形成新的文化競爭力，為企業(yè)的未來發(fā)展和國家綜合實力奠定基礎(chǔ)保障。

（三）通過搭建競賽大賽平臺，創(chuàng)造出色的校風學風氛圍

通過對技能大賽的參與，不斷展示教學改革成果，促進學生的理論水平和動手能力，提高學生的綜合素養(yǎng)和技能。首先，職業(yè)院校應(yīng)該系統(tǒng)常態(tài)地舉行相關(guān)技能大賽的備戰(zhàn)工作。比如，職業(yè)院校在舉辦校級比賽和課程結(jié)課比賽的同時，邀請企業(yè)高技能人才進行旁聽、指導、參與、點評。這樣職業(yè)院校的學生就能夠掌握自身的優(yōu)點和確定，更好地進行規(guī)劃定位并參與技能大賽，也間接帶動了教學學風建設(shè)。其次，通過不同學科的參與和以德育人的教學理念參與。校級比賽的內(nèi)容形式多種多樣，根據(jù)不同學科和跨學科組織比賽主題，農(nóng)學包括工學，藝術(shù)學穿插理工科等。并相應(yīng)地邀請學校不同專業(yè)的專家教授進行講評，在不斷討論和測評的基礎(chǔ)上，起到活躍校風學風的良好氛圍。根據(jù)每個過程中的參與，使學生清楚自己的優(yōu)點，活躍學習興趣，帶動其他同學參與其中，達到“大魚帶中魚，中魚帶小魚”的整體效果。最后，在技能大賽平臺的搭建過程中，以培養(yǎng)好學生為主體，取得優(yōu)秀教學成果為根本目的，最終篩選出優(yōu)秀的有實力的技能人才，并在這個過程中有激勵機制。取得好成績的同學要進行物質(zhì)獎勵，要頒發(fā)獲獎證書并在學校的平臺進行宣傳。這樣很好地調(diào)動學生的積極性，也建立良好學習氛圍。同時，還可以建立課外小組的模式，每個小組命名不同的團隊名稱，依次分為不同等級模式，選拔優(yōu)秀的成員作為團隊骨干或者組長，鉆石等級的引領(lǐng)，鉑金等級團隊的參與，最終形成一個良好的競爭氛圍，也很好地調(diào)動學生的學習興趣和主動性。

四、搭建技能大賽平臺搭建和教學改革的創(chuàng)新

（一）技能大賽平臺的內(nèi)容賽制創(chuàng)新

一般技能大賽所體現(xiàn)的是以學生能力為基本，通過競賽比拼，體現(xiàn)教學改革內(nèi)容和改革實踐，也就凸顯技能大賽平臺的內(nèi)容賽制創(chuàng)新重要性。比如在職業(yè)院校教學和在學習過程中，學生要掌握課程的基本內(nèi)容，難點關(guān)鍵知識點，一般都是體現(xiàn)在教學理論的理解。這時候就需要對賽制內(nèi)容進行實踐性的創(chuàng)新，要需要參加競賽的學生在掌握理論的同時還要對實踐操作有一定的熟練，并在實踐的過程中保質(zhì)保量創(chuàng)新地完成任務(wù)，最終展現(xiàn)出熟練技能的掌握標準。最終在競賽的過程中有所體現(xiàn)，就需要在教學中和社會企業(yè)單位中不斷摸索。通過總結(jié)出凸顯技術(shù)性、科學性、理論性的賽制體系，豐富學生綜合素養(yǎng)的同時，也帶動職業(yè)教育和企業(yè)單位的發(fā)展提升。

（二）技能大賽平臺和教學改革要體現(xiàn)團隊合作

職業(yè)技能大賽通常參與的師生人數(shù)很多，有的項目需要多人合作完成，也就凸顯團隊合作的重要性。任何一個比賽取得優(yōu)秀的成績都需要團隊的密切合作。所以在技能大賽平臺搭建和改革教學活動的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視團結(jié)合作的重要性，在比賽過程中適當增加團隊合作的分值比例，強調(diào)團隊比單打獨斗的優(yōu)異性。在團隊合作的有效參與，能夠增加學校師生之間的友誼，增加溝通能力和開展活躍的氣氛組織，通過不斷的友好競爭達到比賽第二友誼第一的良好氛圍，一定程度上對學生的良好心態(tài)起促進作用。所以說高職院校要根據(jù)自身的專業(yè)建設(shè)和平臺搭建，分析不同專業(yè)群優(yōu)勢和師生所掌握的技能，有效地對團隊合作的相關(guān)技能項目進行有效組織，對不同小組成員有效分配。并在這個基礎(chǔ)上，在合適的比賽時間，體現(xiàn)團隊合作競爭的魅力，充分調(diào)動全校教職員工和學生的積極性，踴躍報名參加技能大賽和參與教學改革。增加師生之間的友誼，建立良好的學習氛圍，也促進學生和老師在教與學的環(huán)節(jié)相互密切配合，同時職業(yè)院校的師資水平和學習氛圍在不斷增強的基礎(chǔ)上，更上一層樓收獲更好的成績。

（三）充分利用多技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新

在職業(yè)院校技能大賽和教學改革創(chuàng)新的同時，要時刻根據(jù)最新的科學技術(shù)調(diào)整和完善相應(yīng)課程。比如在今年的奧運會中增加了出色的科學技術(shù)手段更好地促進比賽的進行，所以有效科學技術(shù)手段的應(yīng)用，不但要符合職業(yè)院校的育人發(fā)展需要，還要符合職業(yè)院校學生的人生發(fā)展規(guī)劃定位目標。首先，社會企業(yè)要有效地參與技能大賽平臺搭建。通過有效地培養(yǎng)優(yōu)秀人才建立更好的校企合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展定位對新技術(shù)的應(yīng)用等探索需求人才，學校根據(jù)變化靈活掌握并針對性做出調(diào)整部署。要使技能大賽對學生有一定的鍛煉目的和對企業(yè)有一定的針對性。學生在參與大賽取得優(yōu)異成績的同時也獲得一定的人生感悟和未來發(fā)展定位，從而達到在競賽中育人，在育人中競賽的目的。尤其是在現(xiàn)代激烈的社會競爭中，能夠敏感覺知社會科學技術(shù)發(fā)展的需求的同學更具備開闊力。現(xiàn)階段，尤其是東北職業(yè)院校，落后的設(shè)備和先進的教育理念不成正比發(fā)展，需要投入新的技術(shù)設(shè)備，以更好地培育優(yōu)異人才。因此，職業(yè)院校應(yīng)該加大投入，完善更新現(xiàn)有的陳舊設(shè)備。并通過這種方式，達到企業(yè)及時在學校需求大量的高技術(shù)應(yīng)用人才，奠定高就業(yè)率的基礎(chǔ)，也為學生的未來發(fā)展提供多種可能，體現(xiàn)學校育人服務(wù)社會的本能。其次，要在重視多技術(shù)創(chuàng)新的同時加大對學生和老師的獎勵。職業(yè)院校要鼓勵學生多創(chuàng)新，多發(fā)明，多參與比賽，多提出問題。并在這些方式中不斷摸索前行，探索出技能大賽和教學改革的良好發(fā)展路徑。

五、結(jié)論

職業(yè)院校技能大賽平臺的搭建與教學改革的完善創(chuàng)新相輔相成，完美統(tǒng)一。鼓勵師生多參與技能大賽取得好成績的同時也直接帶動職業(yè)院校的教學改革成果，增加院校良好的學習氛圍。最終通過師生參與不同技能大賽項目主題，能夠起到對最終職業(yè)院校的教學改革有幫助作用，很好地展現(xiàn)職業(yè)教育在全國發(fā)展中的不可或缺。