劉俊賢：巧用好奇心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

懷著對(duì)教育的向往，師范畢業(yè)后劉俊賢便走上教學(xué)工作崗位，一站已是28年。

當(dāng)年，還在讀小學(xué)的他，有一天用小電珠、電池、電線、鐵釘?shù)炔牧献隽藗€(gè)交通指示燈，看到老師拿著自己的作品向其他同學(xué)介紹，小小的劉俊賢心里特別開(kāi)心;初中的時(shí)候，參加重慶市生物競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，更加激發(fā)了他對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技課的興趣。

那個(gè)時(shí)候，他也很想像老師一樣去和小孩子們做實(shí)驗(yàn)。直到夢(mèng)想真的照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，除了延續(xù)當(dāng)初的熱愛(ài)，更多了份身為人師的使命感。

劉俊賢所在的旭輝教育集團(tuán)每年都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行年度督導(dǎo)，其中有一個(gè)學(xué)生訪談的內(nèi)容。小學(xué)部的學(xué)生們都表示劉俊賢是他們“喜歡的嚴(yán)厲的科學(xué)老師”，中學(xué)部的學(xué)生則稱呼他為“俊賢兄”，這個(gè)亦師亦友的稱呼在劉俊賢看來(lái)是學(xué)生們對(duì)他的認(rèn)可與喜愛(ài)。

學(xué)生的喜愛(ài)不是沒(méi)有原因。作為一個(gè)科學(xué)老師，劉俊賢的課堂非常有趣，他會(huì)用學(xué)生的視角去思考，用貼近學(xué)生的語(yǔ)言去表達(dá)闡述比較深?yuàn)W的科學(xué)原理，用心去為學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料，甚至帶著學(xué)生走到學(xué)校附近的禮嘉智慧公園開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，還會(huì)采用一些綜藝節(jié)目的主持風(fēng)格來(lái)組織課堂，為課堂打下良好的基礎(chǔ)。

在日常教學(xué)中，劉俊賢會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，再將這樣的好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)科學(xué)的興趣，使之真正發(fā)展為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在“馬鈴薯在液體中的沉浮”一課中，他將同一個(gè)馬鈴薯分別放入兩杯看起來(lái)一樣的液體（一杯清水、一杯濃鹽水）之前，讓學(xué)生猜測(cè)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，然后再依次放入，觀察現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的一沉一浮的現(xiàn)象充滿好奇，也急于想知道其中的緣由，在這樣的情境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)效果就非常好。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而科學(xué)探究能力的形成則依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。劉俊賢介紹，他通常會(huì)采用PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)驗(yàn)等方式，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在成功與收獲中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)內(nèi)化形成科學(xué)概念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，運(yùn)用科學(xué)解釋身邊的事情。

相比科學(xué)知識(shí)，劉俊賢更看重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神?！翱赡芙^大部分學(xué)生在他們成人之后，更多的是到各個(gè)崗位、各個(gè)行業(yè)中去。要想做一個(gè)普通但又不平凡的工作者，就需要從小培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，這會(huì)激勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦腥デ笳?、去?chuàng)造，不斷向自我挑戰(zhàn)，”他表示，“將來(lái)不管從事什么樣的職業(yè)，處在一個(gè)什么樣的位置上，他們都可以用這樣的素養(yǎng)和精神很好地去作用于他們的現(xiàn)實(shí)工作，再?gòu)淖约哼@個(gè)崗位、所處的行業(yè)去服務(wù)和貢獻(xiàn)我們的社會(huì)和國(guó)家。”這是很多學(xué)生的目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，也是劉俊賢的夢(mèng)想。