孟天才： 讓“巴川精神”滋養(yǎng)每一棵樹成長

陳大慶

GOOD TEACHER

孟天才

重慶市潼南巴川中學(xué)副校長，初中數(shù)學(xué)市級骨干教師。從教三十余載，扎根鄉(xiāng)村教育二十余年，長期堅守教育一線，曾獲重慶市教委論文大賽一等獎、中國教育學(xué)會全國優(yōu)秀論文評選一等獎、中國教育科學(xué)全國優(yōu)秀論文評選一等獎等榮譽。

唐銀軍榮獲重慶市生物優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎;舒博垚等同學(xué)在第十三屆藍(lán)橋杯青少年組STEMA大賽榮獲重慶市級一等獎3個、二等獎2個、三等獎1個、優(yōu)秀獎6個;Top girl啦啦操隊在全國啦啦操聯(lián)賽榮獲公開少年乙組全國冠軍……翻看重慶市潼南巴川中學(xué)校（以下簡稱潼南巴川）的公眾號，發(fā)現(xiàn)“報喜”簡直是學(xué)校的“凡爾賽”日常。

作為一所建校只有7年的新校，潼南巴川的成績單從何而來，由誰書寫？從副校長孟天才的教育故事里，我們尋到了答案：巴川精神。

從零開始的“戰(zhàn)斗”

2014年，為響應(yīng)政府號召，潼南區(qū)拓荒民辦教育。在集團(tuán)化辦學(xué)指引下，潼南巴川初建落成。作為重慶市巴川中學(xué)對外拓展的第一所跨區(qū)域?qū)W校，潼南巴川不容有失，必須打響頭炮。

集團(tuán)鼓勵教師骨干扶持新校，孟天才被委以重任。當(dāng)他意氣風(fēng)發(fā)地來到潼南，卻差點打起退堂鼓，“現(xiàn)實比預(yù)想中更骨感，學(xué)校只有一棟沒修完的教學(xué)樓，操場全是深深淺淺的坑，教室里空空蕩蕩，什么都沒有。招生沒有辦公室， 我們就硬著頭皮去找售房部勻了兩三個平方，讓我們充作臨時招生陣地?！?/p>

孟天才感慨，一切都是從零開始。雖然巴川中學(xué)在民辦學(xué)校中，有“重慶的第一龍珠”之稱，但在潼南，它顯然還沒有與之匹配的人氣。那一年，潼南約有學(xué)生8000余名，潼南巴川只招收到400余人。

既來之則安之。孟天才毅然決然扎根在此，他給自己立下軍令狀——以新校打開局面，實現(xiàn)壯大民辦教育、發(fā)展區(qū)縣教學(xué)的美好愿望。

他成功了。第一學(xué)期，潼南區(qū)組織抽考，潼南巴川在尖子生的占比中一騎絕塵;首屆中考，潼南巴川學(xué)子更是占據(jù)了全區(qū)優(yōu)等生的大半壁江山。就靠著首屆的“四百尖兵”，潼南巴川一鳴驚人，出道即巔峰。

創(chuàng)造奇跡的巴川精神

解讀成功的秘訣，孟天才認(rèn)為：站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)。

潼南巴川全面踐行“關(guān)愛每一個學(xué)生，為孩子的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，移植巴川辦學(xué)模式，傳承巴川辦學(xué)理念，培育巴川精神。

巴川精神，就是100%巴川，是巴川人對教育的極致追求，是甘為人梯育桃李的無私奉獻(xiàn)。

插播一個有趣的小故事，最開始學(xué)校是沒有職工宿舍的，孟天才就一直和老婆住在學(xué)生寢室。有一回，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)來視察工作，看到這樣的情況，就提出在校外給夫妻倆租房住。孟天才不假思索地婉拒了，“住寢室最大的好處，是可以和學(xué)生們一起吃飯一起學(xué)習(xí)，及時掌握、監(jiān)督他們的動態(tài)，有問題也好第一時間處理。加上當(dāng)時我們已經(jīng)住了兩年，正處于最關(guān)鍵的初三階段，我想和他們‘一起畢業(yè)’?！?/p>

就這樣，孟天才全情投身教育，一方面分管學(xué)校的教學(xué)工作，一方面接下數(shù)學(xué)雙班教學(xué)并擔(dān)任班主任，每天忙得腳不沾地，連自己的孩子即將高考都狠心“放養(yǎng)”。

在他的以身作則下，學(xué)校強抓師品、師能建設(shè)，大力促進(jìn)教師專業(yè)成長，并形成制度，成為常態(tài)——立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教材教法，開發(fā)校本課程，堅持教學(xué)研究，不斷改進(jìn)自己的教育教研水平，更是傳授經(jīng)驗，幫扶年輕老師站穩(wěn)講臺、快速成長。為促進(jìn)學(xué)校科研內(nèi)涵發(fā)展，他從課堂、課程、課題和師生評價上下足功夫;為提質(zhì)課堂，每學(xué)期組織四課活動——組長示范課樹立標(biāo)桿、新師亮相課展示成長、教師優(yōu)質(zhì)課一決高下、隨堂視導(dǎo)課了解常規(guī);為創(chuàng)新課程，在開齊開全國家必修課程基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)老師們開發(fā)趣味選修和俱樂部課程——足排籃選修、機器人編程、趣味樂高、3D打印、創(chuàng)新編程、高爾夫……定科、定人、定地，確保趣味與質(zhì)量并存。

“同時，我還鼓勵教師開展校級微型課題研究，將問題生成課題，以課題推動研究，以研究服務(wù)課堂。更是帶領(lǐng)老師們完成數(shù)學(xué)市級課題《初中數(shù)學(xué)對話互動型課堂有效教學(xué)策略研究》?！苯陙?，孟天才不斷下沉，親參課題，目前參研國家級課題1個，市級課題1個，區(qū)級課題5個，在名師優(yōu)課、中國好課堂等平臺中，多次獲得教師優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課獎項，也在國家級核心期刊中發(fā)表文章。

“看見每一棵樹的成長”

學(xué)校的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，在潼南獨占鰲頭。但孟天才認(rèn)為，即便在高考的指揮棒下，巴川也絕不“唯分?jǐn)?shù)論”，培養(yǎng)“高分機器”“低分人才”。

7年多來，潼南巴川緊跟總部的方向，從課程改革到課堂改革，從德育改革到藝體改革，一步一步回歸教育的本質(zhì)——立德樹人，關(guān)注看不見的成長，成就孩子一生的幸福。

在孟天才印象中，有一次“無心插柳”令他印象非常深刻。

“班上的小宇不愛說話，性格膽小內(nèi)斂，一次意外讓他感受到老師的呵護(hù)和關(guān)心，雙方拉近了距離。于是我給他布置了一個任務(wù)，讓小宇做‘流暢表達(dá)’。他精心準(zhǔn)備了PPT，打磨了內(nèi)容，結(jié)果那堂課效果非常棒，同學(xué)們都對他刮目相看?！泵咸觳耪f，經(jīng)此一役，小宇完全改頭換面，他變得更大膽，更自信。

此外，針對小宇英語好的特長，孟天才還囑咐他做好短中長期規(guī)劃，朝著目標(biāo)按部就班地進(jìn)發(fā)，將來一定有所作為。小宇入耳入心，初中畢業(yè)后選擇就讀重慶巴川的國際班，成功出國留學(xué)，找到了自己的位置和價值。

“流暢表達(dá)”就是每天利用語文課堂20分鐘的“流暢表達(dá)課”，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力訓(xùn)練。“流暢表達(dá)”是巴川關(guān)注踐行自主教育的小小縮影，它和“強健體魄、自主管理、合作學(xué)習(xí)”并稱巴川學(xué)子的四大核心能力。

“在自主教育理念的引導(dǎo)下，趣味學(xué)習(xí)，體質(zhì)健康、精神愉悅是我教育理念的核心。我們求同但更存異，尖子生目標(biāo)瞄準(zhǔn)，單獨培優(yōu);中等生出謀劃策，快速提分;后進(jìn)生大力幫扶，樹立信心。扎根教育30余年，我想，這便是我最樸素的教育理想——看見每一棵樹的成長，為孩子的終生發(fā)展奠基?！泵咸觳耪f。