面向國家資源戰(zhàn)略需求，打造“留學(xué)北地”特色品牌
——新時代中國地質(zhì)大學(xué)（北京）來華留學(xué)工作

黃 煦，劉大錳，岳 文，邱昆峰，劉典波，馬 蘭

1.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 國際合作與交流處，北京 100083；2.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 能源學(xué)院，北京 100083

一、新時代教育對外開放對“留學(xué)中國”的要求

黨的二十大指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動……著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！盵1]教育對外開放是改革開放的重要一環(huán)，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要組成部分，習(xí)近平總書記在十九大上對教育對外開放做了重要論述“堅持對外開放的基本國策，堅持打開國門搞建設(shè)，積極促進(jìn)‘一帶一路’國際合作，努力實(shí)現(xiàn)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，打造國際合作新平臺，增添共同發(fā)展新動力?！畠蓚€一百年’奮斗目標(biāo)對教育對外開放提出了新的要求。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[2]。

來華留學(xué)教育是我國教育對外開放的重要內(nèi)容，是國際外交的重要途徑，是人文交流的重要抓手，是“一帶一路”人才培養(yǎng)的重要方式。2020年6月，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放的意見》中指出“堅持內(nèi)外統(tǒng)籌、提質(zhì)增效、主動引領(lǐng)、有序開放”[3]，對新時代教育對外開放進(jìn)行了重點(diǎn)部署。提出做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌，打造來華留學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目和精品工程，多措并舉推動來華留學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

礦產(chǎn)資源是經(jīng)過幾百萬年甚至幾億年由地質(zhì)作用形成的，具有利用價值的自然資源，是社會生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。全球礦產(chǎn)資源分布極不均衡，其中礦產(chǎn)資源排名前10的國家擁有全球80%以上礦產(chǎn)資源。世界上用途廣、產(chǎn)量大的10種非能源礦產(chǎn)（鐵、鎳、銅、鋅、磷、鋁土、黃金、錫、錳、鉛）分布在俄羅斯、加拿大、澳大利亞、巴西、美國、烏克蘭、印度，以及南非、幾內(nèi)亞、牙買加、贊比亞等非洲國家和緬甸、馬來西亞、印度尼西亞等東南亞國家。礦產(chǎn)資源在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中具有全局性、根本性和戰(zhàn)略性地位，直接關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)安全、國防安全、生態(tài)安全和可持續(xù)發(fā)展大計，是發(fā)展之基、生存之本，是世界各國博弈的焦點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益加強(qiáng)，資源供給安全問題逐漸受到各國重視。礦產(chǎn)資源跨國經(jīng)營幾乎成為各國確保資源可得性的必備手段[4]。

2000年，中國政府明確提出并實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，中國企業(yè)積極參與國際分工合作。2016年中企跨國并購涉及164個國家近8000家企業(yè)。能否找到適合的人才，在很大程度上決定國有企業(yè)走出去戰(zhàn)略能否成功實(shí)施[5]。

為加強(qiáng)中外教育交流與合作，推動來華留學(xué)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,提高我國教育國際化水平，2010年召開全國來華留學(xué)工作會議，教育部發(fā)布《留學(xué)中國計劃》[6]。之后幾年，北京大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校相繼擬訂“留學(xué)北大計劃”“留學(xué)北理計劃”等發(fā)展戰(zhàn)略，通過擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模、提高教育質(zhì)量、規(guī)范管理、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，取得良好效果。

二、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）來華留學(xué)工作概況

1.我校教育對外開放工作概況

（1）國際化發(fā)展目標(biāo)明確。

我?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、“雙一流”學(xué)科建設(shè)對學(xué)校國際化發(fā)展提出了明確目標(biāo)：面向國家重大戰(zhàn)略需求，服務(wù)“一帶一路”國家級頂層合作倡議，推進(jìn)國際協(xié)同創(chuàng)新；圍繞“雙一流”建設(shè)和地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)型升級要求，積極參與國際重大科研合作與教育合作，統(tǒng)籌推進(jìn)國際合作與交流重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目[7]。

（2）國際交流與合作活躍。

我校積極開展國際合作，加快與國外高校，特別是“一帶一路”國家的合作與交流，利用國際國內(nèi)兩種教育資源，內(nèi)引外聯(lián)，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校已與美國加州大學(xué)洛杉磯分校、科羅拉多礦業(yè)學(xué)院，加拿大滑鐵盧大學(xué)，英國愛丁堡大學(xué)、伯明翰大學(xué)，德國漢諾威大學(xué)、波茲坦地學(xué)中心，澳大利亞悉尼大學(xué)、麥考瑞大學(xué)等一批世界一流大學(xué)和高水平研究機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議60份，與超過60個國家和地區(qū)的200多所院校及科研機(jī)構(gòu)有交流合作關(guān)系。依托“中非高校20+20合作計劃”，在納米比亞大學(xué)建有孔子學(xué)院。2018年3月，納米比亞總統(tǒng)哈格·根哥布訪問我校并被授予名譽(yù)博士學(xué)位。

（3）國際交流與合作成果顯著。

獲批高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地（“111計劃”）5項(xiàng)，執(zhí)行300余項(xiàng)引智項(xiàng)目，執(zhí)行“千人計劃”長期外專項(xiàng)目2項(xiàng)，1名外籍專家榮獲中國政府“友誼獎”。引進(jìn)外國專家講授“名師講堂”課程180門，受眾師生上千人次。

（4）師生國際交流日益增多。

近5年教師累計出訪1500余人次。學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)，來華留學(xué)生規(guī)模結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。舉辦深時數(shù)字地球論壇、經(jīng)濟(jì)地質(zhì)學(xué)家協(xié)會科學(xué)年會等數(shù)十場國際會議，學(xué)校國際知名度和學(xué)術(shù)影響力不斷提升[8]。

2.來華留學(xué)工作發(fā)展歷史

我校來華留學(xué)工作始終以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，適應(yīng)國家發(fā)展大勢及黨和國家發(fā)展大局，貫徹落實(shí)黨和國家各個時期的外交戰(zhàn)略、資源環(huán)境戰(zhàn)略和中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，為留學(xué)生所在國地質(zhì)、資源、環(huán)境等領(lǐng)域培養(yǎng)了一批知華友華、專業(yè)合格的高素質(zhì)人才（圖1，圖2）。

圖1 中國地質(zhì)大學(xué)（北京）來華留學(xué)工作發(fā)展歷程

圖2 中國地質(zhì)大學(xué)（北京）來華留學(xué)生數(shù)量

1954年，我校順應(yīng)新中國成立初期的外交政策，招收第一批留學(xué)生。1998年，經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)，恢復(fù)招收來華留學(xué)生。2002年，我校開始招收本科留學(xué)生。2003年制定校級來華留學(xué)生管理制度，對留學(xué)生招生、培養(yǎng)做規(guī)范管理。2003、2007年我校分別開始招收碩士和博士層次來華留學(xué)生。2006年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我校重新成為中國政府獎學(xué)金項(xiàng)目院校。經(jīng)過多年的開拓和發(fā)展，獲得多個中國政府獎學(xué)金項(xiàng)目支持，包括高校研究生項(xiàng)目、絲綢之路項(xiàng)目、支持地方項(xiàng)目、中非“20+20”項(xiàng)目、“中非友誼”項(xiàng)目等。2007年，經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)，我校成為北京市獎學(xué)金項(xiàng)目院校。2015年，我校建成獨(dú)立的留學(xué)生公寓，留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定在200人左右，約占在校生總數(shù)1.5%。

如圖2可知，2015年，進(jìn)修生（主要是漢語進(jìn)修生）占留學(xué)生總數(shù)一半以上，數(shù)量超過學(xué)歷生；2016年以來，留學(xué)生招收學(xué)生數(shù)量逐年上漲，學(xué)生結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，生源質(zhì)量不斷提高；從短期培訓(xùn)生為主，到學(xué)歷生占比逐漸增加，再到學(xué)歷生成為留學(xué)生主要組成，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢；由于中國政府獎學(xué)金項(xiàng)目的招生側(cè)重，學(xué)歷生占比逐年升高，其中又以碩士、博士研究生占比提高最為顯著，目前研究生占比超過60%。

經(jīng)過幾年發(fā)展，來華留學(xué)工作作為我校教育國際合作與交流的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為新時期我校教育對外開放的工作亮點(diǎn)。

3.來華留學(xué)工作現(xiàn)狀分析

（1）發(fā)揮地學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)專業(yè)技能。

多年建設(shè)發(fā)展中，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，實(shí)施學(xué)科強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅持以地質(zhì)、資源、環(huán)境、工程技術(shù)為主要特色，理工為主，理工文管相結(jié)合多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

來華留學(xué)工作2012年納入學(xué)?？傮w辦學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃，堅持以“一流學(xué)科”建設(shè)為牽引，貫徹落實(shí)“提質(zhì)增效”總方針，推進(jìn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，工作定位符合學(xué)校優(yōu)勢特色和發(fā)展目標(biāo)，是我校教育對外開放工作的重要抓手、綜合改革創(chuàng)新的重要推手；堅持以地球科學(xué)為溝通橋梁，助力前沿研究，傳播中國文化，講好中國故事。

我校留學(xué)生來自65個國家，46.48%來自非洲，46.00%來自亞洲（圖3）；他們中超過90%來自發(fā)展中國家，這些國家對地質(zhì)、資源、環(huán)境的勘探、開放、研究需求較大，這與我校學(xué)科優(yōu)勢、辦學(xué)特色和發(fā)展現(xiàn)狀高度匹配。學(xué)校積極開展中外企業(yè)定制人才培養(yǎng)項(xiàng)目，為中外企業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

圖3 中國地質(zhì)大學(xué)（北京）來華留學(xué)生來源分布

我校充分發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，注重實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，北戴河實(shí)習(xí)、周口店實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是留學(xué)生的必修課，為留學(xué)生掌握地質(zhì)相關(guān)實(shí)踐技巧創(chuàng)造條件；定向越野、攀巖等學(xué)校優(yōu)勢特色項(xiàng)目為學(xué)生打開多個新技能的大門，受到學(xué)生好評。依托學(xué)校平臺，組織地質(zhì)實(shí)習(xí)、特色活動。

為了讓留學(xué)生更好學(xué)懂專業(yè)知識，我校對外漢語教師針對留學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn)開展調(diào)研，專門開設(shè)地質(zhì)專業(yè)漢語課程，提升學(xué)生專業(yè)交流能力，課程效果良好。

碩士、博士高層次來華留學(xué)生培養(yǎng)既是我校教育對外開放的重要標(biāo)志，也是“雙一流”學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。2018年以來，我校來華留學(xué)生發(fā)表論文60篇，參加國際會議7人次，在地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個A+學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要作用。很多留學(xué)生畢業(yè)回國，在高校擔(dān)任教師或在地礦能源部門、礦業(yè)企業(yè)工作，如納米比亞大學(xué)、多哥卡拉大學(xué)、老撾國立大學(xué)、巴基斯坦白沙瓦大學(xué)、柬埔寨國家礦產(chǎn)與能源部等，這是我校聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效成果。

（2）秉承求真務(wù)實(shí)，貫徹趨同管理。

我校來華留學(xué)生培養(yǎng)秉承“艱苦樸素、求真務(wù)實(shí)”校訓(xùn)，實(shí)行與中國學(xué)生趨同化的管理模式。國際合作與交流處是來華留學(xué)歸口管理部門，學(xué)工部、保衛(wèi)部、教務(wù)處、研究生院、后勤集團(tuán)等部門各司其職，留學(xué)生所在學(xué)院導(dǎo)師、教學(xué)秘書和輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)配合，開展留學(xué)生招生、培養(yǎng)、日常管理、畢業(yè)及校友聯(lián)絡(luò)等事宜。

中文授課留學(xué)生培養(yǎng)方案與中國學(xué)生相同，教學(xué)學(xué)分、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)要求均與中國學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由于留學(xué)生特殊性，英語、體育和政治課、軍事課替換為漢語課、中國概況課及實(shí)踐類課程。我校定期組織留學(xué)生座談會，及時宣傳相關(guān)管理制度，聽取學(xué)生意見建議。

（3）講好中國故事，促進(jìn)知華友華。

習(xí)近平總書記2021年6月給北京大學(xué)留學(xué)生的回信中鼓勵他們“更加深入地了解真實(shí)的中國”[9]。我校踐行習(xí)總書記指示精神，積極組織展開留學(xué)生知華友華跨文化交流活動，包括黨史教育、體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化、感受中國社會發(fā)展和學(xué)校特色活動等。2021年，我校組織留學(xué)生校內(nèi)外文化活動40余次。六屆中非青年論壇、2021東北亞青年可持續(xù)發(fā)展研習(xí)營、學(xué)院路樂動校緣音樂節(jié)等多項(xiàng)活動受到《人民日報》、中國網(wǎng)、China Daily、VGTN法語頻道等媒體報道，提高了學(xué)校知名度和影響力，產(chǎn)生積極社會效益。

引導(dǎo)留學(xué)生“讀懂中國共產(chǎn)黨”。我?？铺氐贤呒畬W(xué)生贊里在“第六屆中非青年大聯(lián)歡”中非青年圓桌會議上做了題為《中國共產(chǎn)黨：地方性和國際性勝利的象征》的發(fā)言，認(rèn)為“中國共產(chǎn)黨在推動中國的發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，是成功的、偉大的”。我校組織留學(xué)生參觀中國共產(chǎn)黨歷史展覽館，剛果（布）籍彭莉感慨：“共產(chǎn)黨的歷史讓我明白了只有做出犧牲才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如果沒有決心或毅力，就沒有成功?！卑⒏缓辜R雷說，“中國共產(chǎn)黨人用了無數(shù)流血與犧牲，帶給人民安定富裕的生活。我希望我的國家也能像中國一樣擁有很好的法律，能夠安全地走在馬路上，我來中國學(xué)習(xí)不僅僅是為了提升自己，更是因?yàn)橄虢ㄔO(shè)我自己的國家?！?/p>

展示中國傳統(tǒng)文化，感受中國智慧。留學(xué)生通過參加北京國際風(fēng)箏節(jié)和學(xué)院路街道中國傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動放飛中國風(fēng)箏、制作團(tuán)扇、穿戴“行當(dāng)”勾畫臉譜，體驗(yàn)中國國粹魅力；刷墨、覆紙、刷印、晾干，通過活字印刷同學(xué)們了解古老中國的聰明智慧。

聚焦鄉(xiāng)村振興，感受冬奧魅力，體驗(yàn)中國社會發(fā)展。通過活動，我校留學(xué)生參觀延慶八達(dá)嶺鎮(zhèn)，學(xué)習(xí)智能灌溉計算機(jī)技術(shù)；通過現(xiàn)場觀看北京冬奧會開、閉幕式，參觀冰雪基地，用毛筆寫下“筑夢冬奧，相約北京”，祝福北京冬奧[10]。

三、打造“留學(xué)北地”品牌

根據(jù)全國來華留學(xué)工作會議和教育部《留學(xué)中國計劃》精神，2012年中國地質(zhì)大學(xué)（北京）制定校級文件，對來華留學(xué)工作的定位和發(fā)展做出指示和規(guī)劃。經(jīng)過多年探索實(shí)踐，來華留學(xué)工作逐步形成“留學(xué)北地”稱謂，但尚無官方文件對“留學(xué)北地”做出定義和闡述。

根據(jù)中國地質(zhì)大學(xué)（北京）“十四五”規(guī)劃和學(xué)校來華留學(xué)工作發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)，建議“留學(xué)北地”以“擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、趨同管理”為工作方針，“創(chuàng)新思路、合作共贏、一體兩翼、樹立品牌”為發(fā)展戰(zhàn)略，緊扣時代主題，順應(yīng)國家需求，服務(wù)學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮北地特色；以提高來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)學(xué)校國際化戰(zhàn)略。

1.加大宣傳力度，提高生源質(zhì)量

結(jié)合我校特點(diǎn)，采取網(wǎng)絡(luò)媒體、線上線下教育展、學(xué)生校友、海外招生基地宣傳等方式擴(kuò)大宣傳范圍，加大宣傳力度；利用校際合作協(xié)議高校、中外聯(lián)合科研項(xiàng)目等渠道，大力宣傳留學(xué)生招生項(xiàng)目；拓展教師科研項(xiàng)目訂單式招生，提高生源質(zhì)量[11-12]。

2.“一體兩翼留學(xué)生培養(yǎng)模式”

豐富“留學(xué)北地”內(nèi)涵,建設(shè)“一體兩翼留學(xué)生培養(yǎng)模式”。

一體：服務(wù)國家戰(zhàn)略，結(jié)合熱點(diǎn)服務(wù)社會，留學(xué)生工作提質(zhì)增效，完善體制機(jī)制，開拓招生渠道，各部門形成合力做好趨同管理、筑牢安全防線。

一翼：提升學(xué)生學(xué)術(shù)能力。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科基地、實(shí)踐基地，提升留學(xué)生學(xué)術(shù)能力和水平。通過學(xué)術(shù)報告、系列講座、高等教育質(zhì)量認(rèn)證、英文培養(yǎng)方案建設(shè)、英文課程建設(shè)、留學(xué)研究生導(dǎo)師評優(yōu)、宣傳等，有效提升學(xué)生學(xué)術(shù)能力。

一翼：培養(yǎng)知華友華人士。落實(shí)“立德樹人”，做好“三全育人”，圍繞“五學(xué)”抓黨建。通過文體競賽、文化體驗(yàn)，做好國情教育、服務(wù)社會。第一個層次，國際合作與交流處組織漢語大賽、留學(xué)生本國人文介紹、宿舍文化節(jié)、學(xué)生評優(yōu)，學(xué)生談心全覆蓋。第二個層次，積極參與學(xué)?；顒樱缧c活動、畢業(yè)生晚會，藝術(shù)團(tuán)和專業(yè)體育隊。第三個層次，參與學(xué)院路街道、北京市、留學(xué)基金委、宋慶齡基金會等社會活動，培養(yǎng)知華友華人士。

3.深耕校友資源

來華留學(xué)生校友工作關(guān)系到來華留學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，對于打造“留學(xué)北地”、切實(shí)提升來華留學(xué)教育質(zhì)量與管理水平有重要意義。將校友分為教學(xué)科研類、中國文化傳播類、兩國友誼類等類型，及時宣傳優(yōu)秀典型案例，充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢。

四、總結(jié)與展望

探索實(shí)施“留學(xué)北地”計劃，是我校來華留學(xué)工作堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時代教育對外開放的意見》精神，堅持立德樹人，落實(shí)“三全育人”，實(shí)施“落地行動”，將國家重大戰(zhàn)略和學(xué)校辦學(xué)理念、思路相結(jié)合的理論成果，具有重要的理論意義。

探索實(shí)施“留學(xué)北地”計劃，為留學(xué)生工作反哺學(xué)校發(fā)展提供平臺和路徑，具有重要的實(shí)踐意義。來華留學(xué)工作推動學(xué)校學(xué)科建設(shè)、科研工作、師資能力建設(shè)、課程教學(xué)改革以及教師管理能力的發(fā)展。來華留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，直接或間接促進(jìn)我校教師對外交流能力、教學(xué)能力和管理能力的提升。來華留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，是我校國際合作與科研交流逐漸增多，促進(jìn)了我校教師對留學(xué)生所在國地質(zhì)資源情況的了解，加強(qiáng)同外國同行的溝通與交流，對我?？蒲兴狡鸬揭欢ㄍ苿幼饔?。對留學(xué)生任課教師來說，面對留學(xué)生與中國學(xué)生、中國教師天然的語言文化差異，為不同國家、不同基礎(chǔ)水平的留學(xué)生教授專業(yè)課程是一個極大的挑戰(zhàn)，要求任課教師進(jìn)行自我能力提升，包括外語水平、知識深度廣度和跨文化交流能力的提升。來華留學(xué)生采用與中國學(xué)生趨同管理模式，管理人員需要解決留學(xué)生與中國學(xué)生文化差異造成的一系列問題，這給管理工作提出了更大挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求增加使留學(xué)生管理人員能力和水平在工作中逐步提高。

進(jìn)入新時代，我校需緊扣時代主題，順應(yīng)國家需求，服務(wù)學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮北地特色，促進(jìn)來華留學(xué)工作提質(zhì)增效，助力學(xué)校教育對外開放事業(yè)發(fā)展，為學(xué)校不斷開創(chuàng)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)建設(shè)新局面作出新的更大貢獻(xiàn)。