脫貧攻堅題材專題片的故事呈現(xiàn)與主題表達分析

魏建君

（沈陽廣播電視臺 遼寧 110000）

“堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”是黨的十九大報告向全國乃至全世界發(fā)出的中國同貧困作斗爭的宣言，脫貧攻堅也成為新時期中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。幫助更多貧困人口脫離貧困，也是我國邁入小康社會的關(guān)鍵步驟。2020年經(jīng)過不完全統(tǒng)計分析，我國有832個縣城擺脫了貧困狀態(tài)，開始建設(shè)全面小康社會。在新的歷史時期，如何幫助農(nóng)村地區(qū)擺脫貧困成為相關(guān)人員需要思考解決的問題。在這個過程中發(fā)生了很多事，這些事或感動，或悲傷，或開心，或快樂，為這類專題片提供了多種素材和表現(xiàn)力?！渡胶Ｇ椤肪褪瞧渲械囊粋€典型代表，這部作品是在國家脫貧攻堅工作中出現(xiàn)的一個典型故事，故事中描述了中國人民脫貧攻堅的奮斗歷程，也向人們充分展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民情。

《山海情》中的“山?！保韺幭暮透＝ǖ貐^(qū)，伴隨海風(fēng)撲面而來的是蘊含著當(dāng)?shù)卮緲忝袂榈泥l(xiāng)音。通過這樣風(fēng)景的營造，將人們帶回了當(dāng)時那個淳樸的歲月，讓人們倍感親切。《山海情》整個作品在表達上，從一個個最普通的人物生活出發(fā)，描述了這些人艱苦奮斗、勇于面對生活挫折、始終一往無前的生活狀態(tài)。作品帶有十分強烈的政治特點，在思想引導(dǎo)、傳送信息這兩方面，都起到了一定的作用。由內(nèi)容分析，該作品非常注重故事的呈現(xiàn)，通過人物間的關(guān)系展現(xiàn)出一個完整的故事情節(jié)，其中在故事敘述層面，主要分為自知視角和全知全能視角。通過對視角的切換，幫助人們了解不同人物的思想情感變化，借助人物思想情感的變化來把握文章思想主題。

一、現(xiàn)實語境

脫貧攻堅的專題片，是非常現(xiàn)實的。在脫貧攻堅工作開展的過程中出現(xiàn)了比較多的故事案例，通過這些故事案例能夠為脫貧攻堅這一專題片的創(chuàng)作提供更多的素材。由實際情況分析，脫貧攻堅這些年現(xiàn)實語境包括以下幾方面的內(nèi)容：

一是脫貧攻堅戰(zhàn)略實施，是國家戰(zhàn)略重要內(nèi)容，也是我們黨極為重要的一項具體工作。根據(jù)我國脫貧攻堅的實施成效，現(xiàn)有的發(fā)展成績是我國全面建設(shè)小康社會突出進步發(fā)展體現(xiàn)。在國家政策及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，各縣城開始了相關(guān)作品的構(gòu)思和創(chuàng)建工作，一時間社會范圍內(nèi)出現(xiàn)了大量的脫貧攻堅專題片。脫貧攻堅作品自覺服務(wù)于國家戰(zhàn)略發(fā)展，需要通過一系列作品內(nèi)容的展示，向人們傳遞脫貧攻堅工作對人民生活改善的重要意義。

二是脫貧攻堅思想的展示。借用專業(yè)的解說與鏡頭語言，能夠?qū)?chuàng)作者思想通過脫貧攻堅專題片展示出來。優(yōu)秀的脫貧攻堅專題片不管是在題材選擇，還是在思想層面上都進行了深入的思考，歷史社會發(fā)展的實際情況和當(dāng)下人們的精神需要、物質(zhì)文化生活需要相貼合。作品在故事情節(jié)推進中，向人們生動展示了社會經(jīng)濟的發(fā)展?！渡胶Ｇ椤繁闶窃谶@一背景下創(chuàng)作的。1996年我國開始明確東西部協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略，寧夏和福建形成合作關(guān)系，已有24年的發(fā)展歷史。經(jīng)過這一段時間的合作發(fā)展，有效改善了寧夏人民的物質(zhì)生活條件，促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。在《山海情》的故事中，黃軒所飾演的馬得福想盡辦法去動員群眾，目的是幫助大家都能過上好日子。福建干部親自到寧夏指導(dǎo)有關(guān)工作，分兩批人員進行脫貧工作，開展有效的合作關(guān)系。村民在專家的指導(dǎo)下，通過蘑菇種植獲得了第一批啟動資金，并且在彼此配合下，為當(dāng)?shù)孛癖妼ふ伊烁嘀\生發(fā)展道路，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，改善了當(dāng)?shù)氐拿癖娚睢?/p>

二、脫貧攻堅專題片的故事呈現(xiàn)

（一）故事呈現(xiàn)的重要性

專題片作為紀(jì)錄片的一個分支，故事性是其表達的重點。從專題片的表現(xiàn)形式上看，專題片中大量使用了畫外音，為作者情感的抒發(fā)和感情的表達奠定了良好的基礎(chǔ)。融媒體下受眾接受信息從被動變得主動，這就對專題片創(chuàng)作提出了專業(yè)的要求。脫貧攻堅專題片創(chuàng)作過程中，需要使用創(chuàng)新技術(shù)，采用講故事的方式來吸引大家，達到良好的宣傳效果。

（二）故事呈現(xiàn)的對策

在作品創(chuàng)作過程中典型人物和非典型人物之間故事的展開，對于作品主題內(nèi)涵體現(xiàn)、情節(jié)推動有極為重要的作用。人物構(gòu)建的成功與否，與作品思想內(nèi)涵高度契合。在《山海情》故事中，展現(xiàn)了一個農(nóng)民“得?！钡男蜗?，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕駥崿F(xiàn)共同富裕。馬得福在灌溉用水、生活充電、種菇致富等方面從來沒有懈怠過，陽光道和獨木橋之間堅定不移地選擇了為民眾服務(wù)，和他一起工作的優(yōu)秀干部也不懼怕當(dāng)?shù)貤l件的辛苦，在工作中任勞任怨，理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，結(jié)合地區(qū)實際情況來研發(fā)菌種，不辭辛苦地進行作物銷售。白麥苗、水旺等村里的年輕人都去了福建打工，以勞務(wù)輸出方式為經(jīng)濟建設(shè)出一份力。根據(jù)《山海情》中積極實踐脫貧攻堅的故事，通過故事中脫貧攻堅戰(zhàn)略的實施成果，需要現(xiàn)狀與歷史結(jié)合才能得以實現(xiàn)?！渡胶Ｇ椤分信某隽巳宋飩€人命運和社會時代命運的緊密，甚至向人們展示了時代發(fā)展和個人面對大環(huán)境做出的選擇。比如在作品中所描述的凌教授，他為了能夠帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕穹N植蘑菇，不惜拿出了自己所有的家產(chǎn)為當(dāng)?shù)啬⒐疆a(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了重要的資金支持，后來在蘑菇產(chǎn)品的銷售方面，凌教授也是親力親為。從凌教授個人能夠看到一個擁有扎實基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德素養(yǎng)的科學(xué)家面貌，也讓我們看到了一個腳踏實地不求功名利祿的企業(yè)家形象。在蘑菇種植產(chǎn)業(yè)獲得一定經(jīng)濟收益的情況下，凌教授并沒有投入到所獲得的物質(zhì)生活中，而是馬不停蹄地回到了自己熱愛的研究工作中，體現(xiàn)了自己對專業(yè)研究的追求。在當(dāng)代社會背景下，這樣的精神無疑是一種可以振奮人心的力量。

另外，《山海情》劇情十分貼近民眾的日常生活，在劇集開始就向人們直接地展示了貧窮。例如三個兄弟輪流穿一條外褲，扶貧的珍珠雞被村民們瓜分，為了一頭驢、兩口水窖葬送女兒的幸福。在極端貧困下，人們很難用長遠(yuǎn)目光看問題?！渡胶Ｇ椤分械墓适氯〔挠谌藗兊膶嶋H生活，通過一種戲劇化的選擇和改編，向人們展示當(dāng)?shù)孛癖姷纳?，推進劇情發(fā)展。

在脫貧攻堅工作開展過程中，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)孛癖婋x開賴以生存的土地，積極開墾荒蕪的土地，成為人們需要思考和解決的問題。在脫貧攻堅工作開展的過程中，水電煤氣問題的解決是相關(guān)人員需要克服的一個難點，也是劇情深入推進下給人們留下需要思考的問題。整個作品的故事敘述和人物塑造擁有特定的原型，比如劇中的馬得福、幫扶教授等人物，在實際生活中都是有真實原型的，故事的腳本立足于人們實際生活的真實描述，不存在鋪天蓋地的營銷，使得故事表達和人物塑造十分受歡迎。

三、脫貧攻堅主題片的主題表達

主題是某個特定故事潛在思想，故事呈現(xiàn)時一定要有主題，并且所展現(xiàn)的內(nèi)容都需要為主題服務(wù)。作品在創(chuàng)作時，也要融入更多的情感內(nèi)容。為此，以《山海情》為例，下面針對這一脫貧攻堅主題片的主題表達做出分析。

（一）堅持思想導(dǎo)向第一的原則

對文學(xué)作品進行評價時，要使用美學(xué)觀點以及唯物歷史辯證主義觀點，在橫縱方向?qū)用婢驼麄€作品的內(nèi)容做出更為深入描述。按照主客觀角度思考作品情感與內(nèi)容的表達，是否和社會歷史發(fā)展情況相適應(yīng)，是否傳遞了積極的人生觀、世界觀和價值觀十分必要。脫貧攻堅主題宣傳片是國家戰(zhàn)略指引下，能夠帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影視劇作品，擁有先進的思想。整部作品延續(xù)了高品質(zhì)、高定位的設(shè)計風(fēng)格，故事中的內(nèi)容均是來自實際生活，故事思想、內(nèi)涵都和脫貧有關(guān)?！渡胶Ｇ椤纷髌吩诒憩F(xiàn)中，密切聯(lián)系中國社會變遷，關(guān)注作品背后所蘊含的社會精神力量，使思想高度和人文高度得到統(tǒng)一化體現(xiàn)。通過這部作品內(nèi)容的了解和人物精神的把握，我們能夠感受到一種溫暖親切的力量，這種力量是推進中華民族偉大復(fù)興、時代奮斗發(fā)展的重要力量。

（二）緊扣時代發(fā)展脈搏

脫貧攻堅主題順應(yīng)時代需要，《山海情》作品在描述和創(chuàng)作過程中，密切聯(lián)系時代歷史和民眾內(nèi)心需要，注重使用技術(shù)表現(xiàn)手段和鏡頭語言，展現(xiàn)家國情懷，在凸顯文藝作品思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將文藝作品時代發(fā)展與之密切結(jié)合。

整部作品在創(chuàng)作過程中，使用了民眾喜聞樂見的方式，將故事精神內(nèi)容和民眾實際生活密切聯(lián)系在一起，從整個作品的內(nèi)涵體現(xiàn)上，我們會發(fā)現(xiàn)沒有使用“臉譜”化干部，作品中每一個人物都十分生動，多個類型人物的塑造下，展現(xiàn)獨特的民俗風(fēng)情畫面。另外，《山海情》非常重視情感描寫，人物故事采用接地氣的方式呈現(xiàn)，讓受眾與電視劇劇情的距離更近。例如馬得福為了百性，想法長遠(yuǎn)，完成了很多方便民眾的工作，如吊莊移民、通電等，這與當(dāng)下人們所關(guān)注的脫貧攻堅戰(zhàn)略的實施相聯(lián)系，讓人們了解脫貧攻堅各項措施在實際中的實施效果。

（三）永遠(yuǎn)將教育發(fā)展放在戰(zhàn)略地位

《山海情》將對教育的重視濃縮到小學(xué)校長白崇禮的一言一行中，白校長堅定地認(rèn)為：“孩子不能不讀書，讀書比打工重要?！边@句話言簡意賅地凸顯出教育優(yōu)先的思想主張，即教育不管是對于個體發(fā)展，還是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國家和民族的發(fā)展，都需要被放在優(yōu)先的戰(zhàn)略位置。在上個世紀(jì)90年代，有一些人錯誤地認(rèn)為教育發(fā)展不重要，在當(dāng)時時代背景下始終堅持教育的重要性是十分難能可貴的。在整個劇作的表現(xiàn)中有兩個細(xì)節(jié)，側(cè)面證明了白校長教育觀念的正確性：第一，村里一批先富帶頭人跟著福建農(nóng)技專家凌一農(nóng)教授學(xué)習(xí)雙孢菇養(yǎng)殖的過程中，李水花對村里第一個建棚種菇的馬得寶說了這樣一句話：“凌教授夸我學(xué)得快，理解力強，你們都覺得是因為我聰明，其實是因為我上過初中。”第二，白校長的女兒白麥苗在福建莆田電子元件工廠打工的時候，帶領(lǐng)海吉女工成立了專門的學(xué)習(xí)小組，小組成員利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)。長期堅持下去，使得整個車間的產(chǎn)量和合格率達到了全廠第一的水平。通過這兩個劇情，可以直接表現(xiàn)出《山海情》這部劇對于教育的重視，始終將教育發(fā)展放置于戰(zhàn)略地位，這也與脫貧攻堅中教育方面的要求相貼合。

（四）“求?！薄扒笳妗蔽幕⒁饩哂袝r代引領(lǐng)作用

電視劇創(chuàng)作理念在本質(zhì)上體現(xiàn)的是文化立意，電視劇文化立意主要表現(xiàn)在創(chuàng)作主體較高層級的思想文化追求。創(chuàng)作者對思想文化在作品創(chuàng)作理念上的高追求，直接影響到作品的文化底蘊?！渡胶Ｇ椤吩谖幕⒁獾慕嵌壬献⒅厍笳?、求專的思想理念，即內(nèi)容選擇、創(chuàng)作上，需要體現(xiàn)出較高的專業(yè)水準(zhǔn)。

《山海情》由知名導(dǎo)演孔笙領(lǐng)銜，在作品創(chuàng)作過程中導(dǎo)演進行了多次嘗試，劇本創(chuàng)作環(huán)節(jié)體現(xiàn)了創(chuàng)作者孜孜不倦的理想化追求。劇本剛剛啟動時，編劇就到作品故事發(fā)生地——寧夏開展走訪。受到疫情的影響，雖然作品調(diào)查研究受到了限制，但是創(chuàng)作隊伍沒有通過想象來完成劇情的補充，而是在收集資料中，由編劇和導(dǎo)演在線上對劇情細(xì)節(jié)進行推敲、把控，以保證情節(jié)的吸引力和說服力。疫情防控進入常態(tài)化之后，劇組又分兩次進行實地調(diào)研采訪，確定了劇本的最終方向。拍攝過程中依然不斷與親歷者交流，對劇本進行再完善。這種求真創(chuàng)作的堅持，主要是展現(xiàn)出故事內(nèi)容的真實性。整個小說的創(chuàng)作中人物、情節(jié)、故事內(nèi)容，都不是憑空設(shè)定，而是在真實故事、人物原型基礎(chǔ)上所開展的藝術(shù)深加工。整個劇作的創(chuàng)作表達將真實性作為基本目標(biāo)，而在追尋真實時，劇作創(chuàng)作也不回避現(xiàn)實矛盾，將扶貧工作中傳統(tǒng)和現(xiàn)代、開放和保守之間的激烈碰撞問題，進行了更加全方面的展示。再如扶貧干部形象，也并非都是“高大全”，農(nóng)民形象也并非都淳樸無華，亦有狡黠自私的一面，故事情節(jié)和人物形象也因此更加立體、豐滿。由此可見，通過創(chuàng)作團隊對《山海情》這部作品的精雕細(xì)琢，真正做到了“先讓自己相信、才讓觀眾相信”，而且“求?！薄扒笳妗钡奈幕⒁?，也使得《山海情》具有了較高層次的文化追求，保證了整個創(chuàng)作過程的高標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

綜上所述，2020年是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的重大歷史節(jié)點，在回顧性的總結(jié)分析中發(fā)現(xiàn)，脫貧攻堅戰(zhàn)略的實現(xiàn)是民眾共同奮斗的結(jié)果體現(xiàn)。

《山海情》展現(xiàn)的閩寧鎮(zhèn)發(fā)展生產(chǎn)、易地搬遷、轉(zhuǎn)移就業(yè)、發(fā)展教育、生態(tài)補償?shù)让撠毷侄危侵袊鴰资昝撠毠怨ぷ鞯目s影和代表。新時期為了能夠促進脫貧攻堅工作發(fā)展，需要相關(guān)人員加強對脫貧攻堅政策的研究和解讀，深入把握時代背景下的脫貧攻堅主題思想，使用文藝手段創(chuàng)作出具有時代引領(lǐng)作用和意義的作品，通過多個途徑更好地開展脫貧攻堅工作?！?/p>