高中班主任工作德育實效性問題探析

崔潔

【摘要】高中班主任德育工作質(zhì)量的高低影響著學生綜合素質(zhì)的提高。因此，在日常教學過程中，高中班主任應該重視德育工作，采用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高學生的道德修養(yǎng)，促進他們的身心健康發(fā)展。本文主要介紹高中班主任在開展德育工作方面的具體方法，希望可以提高班主任德育工作的實效性，進而促進學生綜合素質(zhì)的提升。本文對高中班主任工作德育實效性問題進行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中 ?班主任 ?德育 ?實效性

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0187-01

1.適應時代的需要，不斷的更新德育的內(nèi)容

德育工作能否取得實際的效應，關(guān)鍵還在于德育的內(nèi)容能否滿足學生的需要。德育的教學內(nèi)容除了要滿足教學綱要之外，還要符合時代發(fā)展的要求以及學生對于德育發(fā)展的需求。現(xiàn)實中學校德育往往更注重對教育目標和教育目的的完成，從而忽略對學生自身發(fā)展需要的關(guān)注，這正是現(xiàn)代學校德育所欠缺的。因此學校的德育工作要在符合教育目標，滿足教育大綱的同時，還要考慮到學生的品德發(fā)展需求、年齡等情況，從而保證德育實施的完整性與全面性。因此學校在確定德育的內(nèi)容的時候既要根據(jù)現(xiàn)實情況而定，同時還要有所超越。

2.強化隱性教育，弱化空洞的說教

隱性教育是通過外部的各種條件作用于個體內(nèi)部的心理過程。加強隱性教育，是提高中小學德育實效性的重要途徑。對于班主任來說，強化“隱性教育”就是要創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境和注重自身的形象、言談、舉止等。良好的班級環(huán)境不僅僅包括美觀的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是創(chuàng)建和諧、積極向上、凝聚力強的心理環(huán)境。教師自身的言行、處理問題的方式都潛在地影響著學生的品德。要強化隱性教育，弱化空洞的說教，班主任要注意做好以下兩方面工作：

2.1班級環(huán)境的建設(shè)

班級環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)本班的特色，通過班級環(huán)境物化的存在形式來表現(xiàn)主觀的教育意圖，如我在班級里要求要定期出好黑板報，墻上張貼名人畫像、名人格言，等等，這樣就使好的主流意識形態(tài)與構(gòu)成具體環(huán)境的物質(zhì)形態(tài)有機結(jié)合，對教育對象發(fā)揮潛移默化持久的影響。

2.2班主任自身形象的塑造

班主任要為人師表，以身作則。班主任的模范行動無時無刻不在影響著學生。學生不僅聽其言，而且觀其行，要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比如，我在班里強調(diào)要加強尊重教育。尊重是雙方面的，學生要尊重教師，教師也要尊重學生。教師要教育學生尊重他人，同時也需要教育學生學會尊重自己。尊重自己是對自己的語言、行為負責任，尊重他人是對別人理解、寬容和信任。班主任和教師，說話和做事都要符合職業(yè)操守。在我以身作則帶動下，我班的尊重教育搞得比較好。

3.加強師生之間的交流，做好教育工作

高中時期是學生容易發(fā)生叛逆的青春期，因此，班主任需要加強師生之間的交流，了解學生的心理狀況，以做好德育教育工作。學生之間存在著一定的差異，在日常教學中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而異，以提高德育教育的有效性。其中，高中班主任應該重視責任感的灌輸，培養(yǎng)學生的責任意識，促使學生樹立起良好的責任感，提高學生的判斷能力，讓他們清楚自己的目標，提高學習的積極性。另外，班主任除了加強與學生的溝通交流之外、及時了解學生的學習情況和心理狀態(tài)之外，在課余時間，可以組織學生觀看影片、開展比賽活動等，緩解學生的學習壓力，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)束語

總的來說，班主任是一個班級的領(lǐng)導者與管理者，對一個班級學生的德智發(fā)展、班級風氣、情操志趣的養(yǎng)成起著很大的作用，而高中階段正是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的一個重要階段，因此高中班主任做好德育工作具有非常重要的意義，同時也是高中班主任義不容辭的責任與義務。學校德育主要還是在思想品德、道德、政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)上對學生進行培養(yǎng)，學校德育工作的開展對于確定學校發(fā)展的社會性質(zhì)、學生的培養(yǎng)方向、學生的全面發(fā)展以及學校的發(fā)展方向起著重要的導向作用，因此班主任要重視并且做好德育工作。

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