傳承與新生
——不同版本中《送別》的文化內(nèi)涵變遷

干 成，周 偉

（閩江學(xué)院 蔡繼琨音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

歌曲《送別》是學(xué)堂樂歌中廣為傳唱的經(jīng)典作品之一，《送別》曾作為背景音樂和插曲，出現(xiàn)在電影《早春二月》和《城南舊事》中。除了20 世紀(jì)的學(xué)堂樂歌和電影配樂以外，現(xiàn)當(dāng)代作曲家對(duì)《送別》原曲進(jìn)行改編，鋼琴作品、管弦樂作品、合唱作品層出不窮，風(fēng)格各異。已有的理論研究厘清了《送別》的曲調(diào)來源，闡釋了樂曲的美學(xué)蘊(yùn)涵、詞句意象，也有人專門研究電影中的音樂。本文擬從學(xué)堂樂歌、電影配樂、現(xiàn)代合唱作品這三個(gè)角度來探討《送別》及相關(guān)改編作品反映的特定的文化傳承與創(chuàng)新。

一、學(xué)堂樂歌《送別》

（一）創(chuàng)作者及創(chuàng)作背景

《送別》這首歌的詞作者是李叔同，他是我國(guó)著名的音樂教育家之一。李叔同，字息霜，別號(hào)漱筒，法名演音，號(hào)弘一、晚晴，后人尊稱其為“弘一法師”。李叔同的其他作品有：《夕歌》《三寶歌》《夢(mèng)》《春游》等。在音樂創(chuàng)作上，李叔同所創(chuàng)作的《送別》堪稱中國(guó)古典詩詞韻味與外來曲調(diào)結(jié)合的經(jīng)典之作，是學(xué)堂樂歌的代表性作品。

19 世紀(jì)末，在變法維新思潮引領(lǐng)下，新式學(xué)堂應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)堂樂歌逐漸興起，在學(xué)堂中開設(shè)的“唱歌課”上所傳唱的歌曲叫做學(xué)堂樂歌，以“選曲填詞”為主要?jiǎng)?chuàng)作方式。

《送別》作為“學(xué)堂樂歌”的代表，其曲調(diào)來源于美國(guó)作曲家約翰·P·奧德威所創(chuàng)作的歌曲《夢(mèng)見家和母親》。日本詞作家犬童球溪以這首歌的旋律為基礎(chǔ)，用日文重新填詞，創(chuàng)作了一首名為《旅愁》的歌曲。李叔同以《旅愁》為基礎(chǔ)，再次填寫中文歌詞，從而誕生了《送別》。

李叔同出家前與許幻園、張小樓、蔡小香、袁希濂結(jié)為“天涯五友”。在20 世紀(jì)的舊上海，一個(gè)大雪紛飛的日子。李叔同的好友許幻園站在李叔同家門外喊道：“叔同兄，我家破產(chǎn)了，咱們后會(huì)有期。”說完，揮淚而別，連好友的家門也沒邁進(jìn)。李叔同看著好友遠(yuǎn)去的背影，恍惚地在雪地里站了許久，最后返身回屋，關(guān)上門后含淚寫下“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”

（二）音樂形態(tài)特征

從歌詞來看，樂曲中的“長(zhǎng)亭”“古道”“芳草”“晚風(fēng)”“天涯”“夕陽”，這些意象都是千百年來送別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的?！端蛣e》的歌詞把這些意象都集中起來，層層遞進(jìn)，營(yíng)造出一種強(qiáng)大的沖擊力，寫出了離別之情，震撼著受眾的內(nèi)心與靈魂。

從曲式結(jié)構(gòu)來看，這首學(xué)堂樂歌采用的是單三部曲式結(jié)構(gòu)，每?jī)蓚€(gè)樂句組成一個(gè)樂段，共有三個(gè)樂段。第一樂段和第三樂段的曲式結(jié)構(gòu)完全一樣，整首歌的旋律平緩，起伏感?。坏诙范沃小疤熘?，地之角，知交半零落”改變了第一樂段沉靜的意境，反而表現(xiàn)出高昂、感慨的心境，但是第二樂句“一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”又變化重現(xiàn)了第一樂段第二樂句的“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山”的曲調(diào)，體現(xiàn)出友人別離的傷感。這樣簡(jiǎn)單卻飽含玄機(jī)的曲式結(jié)構(gòu)讓《送別》在重復(fù)的旋律中顯現(xiàn)了憂愁、綿長(zhǎng)的意境。

從旋律結(jié)構(gòu)來看，該曲音樂素材簡(jiǎn)單，卻又有著很強(qiáng)的藝術(shù)感。全曲共四個(gè)樂句，第一樂句結(jié)尾落在Re 上，第二樂句結(jié)尾落在Do 上，第三樂句結(jié)尾落在Re 上，第四樂句結(jié)尾落在Do 上。由于第四樂句與第二樂句重復(fù)，所以構(gòu)造了A A’B B’這一結(jié)構(gòu)，契合中國(guó)文學(xué)經(jīng)典的“起承轉(zhuǎn)合”這一寫作手法。從樂句內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，西方七聲音階與充滿中國(guó)韻味的歌詞相結(jié)合，讓整個(gè)音樂文化材料更加豐富。

從《夢(mèng)見家和母親》到《旅愁》再到《送別》，三首歌雖然在歌詞上沒有直接的聯(lián)系，但整首歌曲的旋律基調(diào)是舒緩、寧靜而又悠揚(yáng)的?！端蛣e》作為學(xué)堂樂歌的代表性樂曲，體現(xiàn)了特殊歷史文化時(shí)期多元音樂文化共同存在的可能，讓歐美文化、日本文化、中國(guó)文化三者交相輝映，形成你中有我、我中有你，各美其美、美美與共的和諧音樂文化現(xiàn)象。

二、影視作品中的《送別》

《送別》自誕生之日起，逐漸成為家喻戶曉的流行曲調(diào)，被用于各類電影、電視劇中。就筆者所搜集的資料來看，樂曲運(yùn)用中具有代表性的是《早春二月》和《城南舊事》兩部影視作品。

（一）電影《早春二月》里的《送別》背景音樂

電影《早春二月》改編自柔石先生的小說《二月》，1963 年在國(guó)內(nèi)上映。整部影片圍繞現(xiàn)實(shí)、愛情、輿論、人性而展開，講述蕭澗秋和陶嵐兩個(gè)年輕知識(shí)分子之間的情感糾葛，以現(xiàn)實(shí)主義的手法成功地塑造了兩個(gè)具有人道主義精神的知識(shí)分子的形象，反映了他們的苦悶與彷徨。大量使用的長(zhǎng)鏡頭，配合著江南小鎮(zhèn)的背景，讓整部影片具有濃烈的東方氣質(zhì)，悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，更讓觀眾感受到影片中濃濃的詩意，整部電影給人一種緩慢而長(zhǎng)久、唯美而破碎的感覺。除了作曲家專門為該電影創(chuàng)作的電影音樂之外，電影中還插入了黎錦暉《月明之夜》、趙元任藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》、學(xué)堂樂歌《送別》等風(fēng)格差異較大的插曲，其目的是配合特定時(shí)代、特定人物和特定場(chǎng)景。

《早春二月》中先后出現(xiàn)過兩次李叔同的《送別》，其目的都是烘托劇情，例如，當(dāng)肖澗秋和陶嵐在桃林中漫步，輕聲交談，言語神色中都表現(xiàn)著對(duì)美好未來的向往，在這個(gè)畫面中我們能聽到遠(yuǎn)處學(xué)生們?cè)诔端蛣e》。雖然這首歌是傷感的，可是配合上美好的畫面后，更加反襯出電影中主人公積極向上的人生態(tài)度和風(fēng)格，這種對(duì)比的手法讓音畫結(jié)合得恰到好處。

該影片中的《送別》與學(xué)堂樂歌原曲在曲調(diào)上相同，因此，就音樂形態(tài)而言，其是以傳承性為主要特點(diǎn)的。二者描述的均是離別之際的場(chǎng)景。但作品的功能發(fā)生改變，從服務(wù)于音樂課堂教學(xué)的原創(chuàng)作品變?yōu)榉?wù)于劇情發(fā)展需要的背景音樂，且由原來的友人離別之情衍化為戀人離別之情，因此，該影片中的傳承已具有初步的功能性衍化。

（二）電影《城南舊事》里的《送別》插曲

電影《城南舊事》改編自林海音1960 年出版的同名小說，由吳貽弓執(zhí)導(dǎo)，影片于1983 年在國(guó)內(nèi)上映。影片從小女孩英子的視角，講述了主人公英子小時(shí)候在北京生活時(shí)發(fā)生的故事。影片上映時(shí)得到廣泛關(guān)注，并獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。林海音所著小說《城南舊事》共有五個(gè)部分，在小說中，《送別》這首歌出現(xiàn)了兩次，一次是小英子參加歡送畢業(yè)生活動(dòng)時(shí)；第二次是英子自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)?！端蛣e》的出現(xiàn)表達(dá)出一種傷感與不舍的感情。而在電影《城南舊事》中，《送別》曲調(diào)一共出現(xiàn)了五次：第一次出現(xiàn)在影片開頭部分；第二次出現(xiàn)在妞兒和秀貞意外身亡，英子搬入新家后；第三次出現(xiàn)在英子的畢業(yè)典禮上，她看到了那個(gè)為了供弟弟上學(xué)不得不去偷東西的厚嘴唇的年輕人（小偷朋友）和他的弟弟；第四次出現(xiàn)在英子上課的時(shí)候，英子一直都在回憶那天她的小偷朋友被便衣警官抓走的場(chǎng)景；最后一次出現(xiàn)在身染重病的父親去世后，奶媽宋媽被她的丈夫接走，英子一家不得不與宋媽在父親墳前分別的場(chǎng)景。

在電影《城南舊事》中，導(dǎo)演將歌曲《送別》與故事融為一體，用音樂講故事，演繹出淡淡的哀愁、濃濃的相思之情，凸顯了“離別”這一主題，別出心裁地烘托了影片所要營(yíng)造的生活的流動(dòng)感和往事感。《送別》第一次出現(xiàn)，奠定了整部影片的情感基調(diào)；第二次出現(xiàn)表明了英子送走童年美好的記憶，不得不開啟新的生活；第三次《送別》響起意味著英子即將與小偷朋友告別，有著推動(dòng)劇情發(fā)展的作用；第四次出現(xiàn)意味著英子徹底失去了她的小偷朋友；第五次出現(xiàn)意味著英子跟她無憂無慮的童年告別，開始承擔(dān)起家庭的責(zé)任。就像電影中老年英子的獨(dú)白：“不思量，自難忘……每個(gè)人的童年不都是這樣余靄而神圣嗎？”配合著主人公的獨(dú)白，整部影片更具散文化的效果，與影片主題“離別”交相輝映。

這部影片中的《送別》使用的是學(xué)堂樂歌的曲調(diào)，在音樂形態(tài)上以傳承性為特點(diǎn)。相應(yīng)的劇情均符合原學(xué)堂樂歌作品的“送別”情境，離別的情緒、情感與原樂曲相符。需要指出的是，在這部影片中，“離別”已由學(xué)堂樂歌版本中所描述的友人分別，升華為一種對(duì)整個(gè)人生觀的哲學(xué)思考，“離別”已成為人們一生中需要持續(xù)面對(duì)的事情，啟發(fā)受眾進(jìn)行更深層次的哲理思索。

電影《早春二月》不僅描繪了美麗的江南小鎮(zhèn)，也鞭笞了落后的封建傳統(tǒng)觀念。在影片特定的文化背景下，先進(jìn)的知識(shí)分子顯得格格不入。在這樣艱難的社會(huì)環(huán)境里，人性的善良與美好彌足珍貴。電影《城南送別》用小主人公英子的經(jīng)歷傳遞教化內(nèi)容：不論人生遇到過什么，以前所發(fā)生的一切終將成為回憶，不管開心與否，這些經(jīng)歷都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。若干年后再回顧往事時(shí)，我們才會(huì)明白童年的珍貴。因此，這兩部電影皆以“送別”為載體，表達(dá)珍惜人生時(shí)光、珍惜情誼的精神與文化意蘊(yùn)。

三、混聲合唱版的《城南送別》

除了20 世紀(jì)的學(xué)堂樂歌和影視配樂以外，現(xiàn)當(dāng)代的作曲家對(duì)《送別》原曲進(jìn)行改編，鋼琴作品、管弦樂作品、合唱作品層出不窮，風(fēng)格各異。這些作品大多原封不動(dòng)地保留原曲調(diào)，輔以和聲、織體等，從整體來看，以傳承性為主，創(chuàng)新衍化為輔。同時(shí)，部分作品也體現(xiàn)了以創(chuàng)新為主、傳承為輔的創(chuàng)作理念。以合唱版本的《城南送別》為例，其體現(xiàn)了經(jīng)典作品的新生。

（一）創(chuàng)作者簡(jiǎn)介

混聲合唱《城南送別》是臺(tái)灣旅美作曲家周鑫泉女士的作品，她本科就讀于國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)音樂系，后到美國(guó)波士頓大學(xué)深造，獲得鋼琴與大鍵琴演奏雙碩士學(xué)位，隨后又取得波士頓大學(xué)藝術(shù)管理學(xué)院早期音樂演奏博士文憑。

除了混聲合唱作品《城南送別》外，周鑫泉以近現(xiàn)代優(yōu)秀詩歌為歌詞，在此基礎(chǔ)上譜曲，創(chuàng)作了很多具有浪漫意味的合唱曲目，如：《雪花的快樂》（徐志摩詩）、《再別康橋》（徐志摩詩）、《來不及的愛》（杏林子原文）等。其中，《城南送別》深受廣大合唱團(tuán)體的青睞，多次呈現(xiàn)于國(guó)內(nèi)外各類合唱表演中。

（二）音樂形態(tài)特征

四聲部混聲合唱《城南送別》運(yùn)用的是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，以《送別》為基本主題。

圖1.混聲合唱《城南送別》曲式結(jié)構(gòu)圖

前奏部分2 小節(jié)（1-2）：以所創(chuàng)作的新旋律為基調(diào)，由鋼琴分解和弦展開，為人聲的進(jìn)入作鋪墊。

1.呈示部

呈示部共有三個(gè)樂段，其中A’是對(duì)主題A 的重復(fù)，B 樂段引入新材料。

表1.混聲合唱《城南送別》呈示部的音樂形態(tài)簡(jiǎn)表

A 段（3-10）：沒有直接引用《送別》素材，運(yùn)用了大篇幅的新材料，伴隨著鋼琴的旋律，整個(gè)樂段是柔和的，聲部間出現(xiàn)了六度與三度的對(duì)比，營(yíng)造起伏感，讓人耳目一新。

A’段（11-19）：作者用輪唱的合唱技巧將女聲部和男聲部錯(cuò)開，男聲仿佛是女聲的回聲，此起彼伏，綿延不絕，音樂的線條由此變得更加柔美，直到A’樂段最后一句男女聲四個(gè)聲部才回歸一致。

B 段（20-29）：這一段出現(xiàn)很多二連音、三連音及長(zhǎng)音符的節(jié)奏形式。相對(duì)于上一段的四分音符、八分音符，這一樂段的音符把時(shí)值拉長(zhǎng)很多，力度節(jié)奏前后對(duì)比較大，從中弱（mp）到強(qiáng)（f），音樂前后對(duì)比較大，進(jìn)入另一個(gè)意境，悠長(zhǎng)的音符更能表達(dá)情感。

2.中部

中部由兩段不同的新樂段構(gòu)成：C 段與D 段，它們與呈示部形成鮮明的、強(qiáng)烈的對(duì)比，中部對(duì)合唱者的演唱技巧和情感要求更加嚴(yán)格。

表2.混聲合唱《城南送別》中部的音樂形態(tài)簡(jiǎn)表

C 段（30-37）：本段運(yùn)用的是無伴奏混聲四部合唱，曲調(diào)基本取自《送別》，C 段樂句結(jié)構(gòu)為4+4 方整性樂段。

D 段（38-46）：本段依舊運(yùn)用無伴奏混聲四部合唱，D 段樂句結(jié)構(gòu)為5+4 非方整性樂段。本段最后一小節(jié)（46小節(jié)）進(jìn)入鋼琴伴奏，為下一段演唱作鋪墊，在旋律與情感上有著承上啟下的作用。

3.再現(xiàn)部

再現(xiàn)部綜合了呈示部和中部的部分材料，是B 樂段與C 樂段的復(fù)合。

表3.混聲合唱《城南送別》再現(xiàn)部的音樂形態(tài)簡(jiǎn)表

B’段（47-55）：這一樂段是B 段的變化重復(fù)，與B 段相比較，這一樂段是全曲的高潮，音域更高、速度更快、力度更強(qiáng)。

C’段（56-65）：這一樂段在演唱力度和聲部處理上進(jìn)行了收攏，男女聲部在這里多運(yùn)用持續(xù)性的長(zhǎng)音。如第63 小節(jié)“as echoes dispersing in the valleys”（像回聲一樣消散在山谷中），作者巧妙運(yùn)用和聲，給人無盡的遐想，演唱力度減弱，形成強(qiáng)有力的反差感。

4.尾聲

結(jié)尾（66-77）：C’段的最后一小節(jié)（65 小節(jié)）運(yùn)用G 和降A(chǔ) 兩個(gè)八度柱式和弦方式，回到樂曲原來的速度，從而進(jìn)入尾聲部分。尾聲部分分為三個(gè)樂句，每個(gè)樂句由一個(gè)柱式和弦引入，演唱部分在每小節(jié)的弱拍進(jìn)入。

表4.混聲合唱《城南送別》尾聲的音樂形態(tài)簡(jiǎn)表

演唱方式從純女聲到純男聲再到混聲，聲音層層遞進(jìn)，但在強(qiáng)弱控制上漸弱，直到鋼琴伴奏最后三小節(jié)對(duì)全曲進(jìn)行總結(jié)，最后一個(gè)和弦落在E 上，樂曲在意猶未盡中結(jié)束。總體來說，《城南送別》對(duì)離別的表達(dá)更為真摯，表現(xiàn)力更加豐富。

（三）意境傳承中的新生

在情感意境方面，混聲合唱作品《城南送別》與學(xué)堂樂歌《送別》基本相同，但在形式與內(nèi)容方面，混聲合唱作品《城南送別》有所創(chuàng)新。

1.情感意境的傳承

混聲合唱作品《城南送別》含蓄地表達(dá)了主人公的心路歷程和內(nèi)心的情感變化，從樂曲的歌詞內(nèi)容來看，這首合唱作品加入了與原歌詞意境相符的新內(nèi)容：

“問君此去幾時(shí)來？來時(shí)莫徘徊。人生難得是歡聚，唯有別離多?！逼溆喔柙~與學(xué)堂樂歌《送別》相同。

新增的歌詞以七字句加五字句的形式插入原曲，歌詞與學(xué)堂樂歌版風(fēng)格一致。因此，在情感意境上，混聲合唱《城南送別》傳承了學(xué)堂樂歌《送別》的敘事風(fēng)格。

2.形式與內(nèi)容的創(chuàng)新

首先，增加歌詞帶來了音樂結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變：從單三部曲式演化為帶綜合再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，內(nèi)容與情感均得以充分展現(xiàn)?；炻暫铣冻悄纤蛣e》中的A 段描繪送別的情景后敘述了主人公與知己好友別離的感慨；A’段是對(duì)A 段的變化重復(fù)，與A 段相比，A’段的情感應(yīng)該更加濃郁，帶有遺憾的情感色彩；B 段闡述，勸人珍惜友情與美好時(shí)光；C 段和D 段回歸原來的主題，運(yùn)用無伴奏的合唱形式，速度是稍快的行板，帶有釋懷的情感意味；B’段是變化重復(fù)；C’段可視為對(duì)送別友人情景的再次回想；尾聲基調(diào)柔和。

其次，旋律音調(diào)與節(jié)奏等其他音樂形態(tài)的改變，使混聲合唱《城南送別》與學(xué)堂樂歌版本的《送別》差異較大?；炻暫铣兴霈F(xiàn)的二連音和三連音的節(jié)奏形式、強(qiáng)烈的力度對(duì)比等均與傳統(tǒng)學(xué)堂樂歌版本不同，且各聲部交錯(cuò)、伴奏處理、音色變化等均反映出現(xiàn)代合唱音樂的審美意趣。

最重要的是，學(xué)堂樂歌的演唱形式衍化為演唱方式復(fù)雜多樣、意境深邃的現(xiàn)代浪漫主義氣息的混聲合唱。集體聲樂演唱這種對(duì)全社會(huì)音樂受眾影響較大的藝術(shù)形式從“學(xué)堂”式聲樂發(fā)展為其后的群眾歌詠，再到現(xiàn)當(dāng)代豐富的專業(yè)合唱團(tuán)體的演唱，充分說明藝術(shù)在歷史進(jìn)程中不斷實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。這反映了舊作品適應(yīng)新時(shí)代的變化過程，學(xué)堂樂歌經(jīng)典音樂在新時(shí)代具有了新生的積極意義。

四、結(jié)語

藝術(shù)能夠反映特定的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、宗教、文化等?！端蛣e》在不同時(shí)期承載了不同的文化，不同的運(yùn)用方式也賦予了這首歌不同的作用。從歷時(shí)性的角度來看，《送別》成為二十世紀(jì)初學(xué)堂樂歌的經(jīng)典之作，到影視作品的配樂，再到改編成具有現(xiàn)代浪漫主義特點(diǎn)的合唱作品，它在不同藝術(shù)形式中體現(xiàn)出恪守傳統(tǒng)與創(chuàng)新性的統(tǒng)一，既保留了原作品的經(jīng)典藝術(shù)特質(zhì)，也實(shí)現(xiàn)了新生和發(fā)展。

《送別》在影視作品中的運(yùn)用主要表現(xiàn)為插曲、背景音樂兩種形式?！对绱憾隆泛汀冻悄吓f事》兩部電影皆以“送別”為載體，表達(dá)珍惜人生時(shí)光、珍惜情誼的精神與文化意蘊(yùn)?；炻暫铣髌贰冻悄纤蛣e》運(yùn)用了全新的音樂材料，對(duì)經(jīng)典之作進(jìn)行創(chuàng)新，全曲篇幅長(zhǎng)，演唱方式多樣、復(fù)雜，作曲家運(yùn)用流暢的鋼琴伴奏和多種節(jié)奏音型賦予了這首經(jīng)典老歌嶄新的生命。

從最初的學(xué)堂樂歌，到后來的電影配樂，再到現(xiàn)代的混聲合唱，樂曲改變的是演繹形式、演唱方式，不變的是歌曲中更深層次的情感內(nèi)涵和對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品的致敬，最重要的是，《送別》豐富多樣的呈現(xiàn)方式均是對(duì)優(yōu)秀音樂文化的傳承與創(chuàng)新。

注釋：

①詳見以下文章

孫星群.〈送別〉之美學(xué)蘊(yùn)涵[J].音樂藝術(shù)(上海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)),2001,(03):82-84+5.

謝丹,張子開,宋玥,王銘敏.李叔同創(chuàng)撰〈送別〉考略[J].四川戲劇,2015,(05):110-112.

李亮偉.李叔同〈送別〉詞句意象考索——兼談對(duì)古詩詞意象意蘊(yùn)的取用[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2005,(01):58-62.

楊柳成.從〈送別〉看學(xué)堂樂歌中的人文精神[J].藝術(shù)探索,2004,(S2):23-27.

②蔡夢(mèng).千花未放妍一曲獨(dú)自新——〈早春二月〉電影音樂分析[J].人民音樂,2014,(10):20-23.

③李江霞.〈送別〉的音樂學(xué)分析[J].歌海,2010,(04):55-56+59.

④牛文俊.學(xué)位音樂會(huì)建構(gòu)與代表曲目分析[D].湖南師范大學(xué),2019.