融媒體時代下少兒節(jié)目主持人語言風格探究
——以《小小智慧樹》為例

北京五彩星光教育科技有限公司：王丹

融媒體時代下，低齡兒童是一個非常特殊的受眾群體，極易受到周圍人的影響，而少兒節(jié)目作為他們經常接觸的媒介內容，對于他們是非、善惡價值觀的建立及身心健康成長至關重要。少兒節(jié)目主持人作為少兒節(jié)目與兒童溝通的橋梁，他們的一言一行是兒童模仿的對象。因此，他們應熟知少兒的生理、心理特征，規(guī)范自己的言行，運用少兒所樂于接受的語言風格主持節(jié)目，增加節(jié)目的吸引力與感染力。

1.融媒體時代下少兒節(jié)目主持人發(fā)展概況

1.1 融媒體的發(fā)展概況

伴隨著大數據網絡和數字化技術在媒體融合發(fā)展中的應用不斷深入，人們獲取新聞和信息的方式逐漸變得多元化，報刊、廣播、電視等傳統媒體的信息不再能滿足受眾日益增長的信息需求，所以將傳統媒體與新興媒體進行融合是大勢所趨。隨著融媒體時代的到來，傳統媒體與新興媒體都有了更廣闊的發(fā)展空間，由于互聯網、大數據的助力，傳統媒體在信息傳播方面更加迅速，而新媒體依托傳統媒體強大的資源優(yōu)勢和內容優(yōu)勢，權威性逐漸增強，但是在融合發(fā)展過程中也出現了一些問題。首先是新媒體平臺內容原創(chuàng)力不足，由于新媒體發(fā)展較晚，屬于新興事物，沒有傳統媒體強大的資源和內容優(yōu)勢，新媒體想要取得長足發(fā)展必須從發(fā)布的內容入手，但是因為發(fā)布的內容很多不是原創(chuàng)，所以為了吸引更多的受眾，一些新媒體博主用非法手段刷閱讀量和點擊量，極大損害了新媒體的公信力和影響力。其次是信息安全問題，隨著融媒體時代的到來，信息安全問題成了大家關注的焦點。

1.2 少兒節(jié)目主持人的發(fā)展概況

少兒節(jié)目首次出現是在1958年，最初的少兒節(jié)目由歌舞、朗誦、講故事等構成，沒有真正意義上的少兒主持人。伴隨著鞠萍姐姐主持的《七巧板》欄目，我國第一位專職從事少兒節(jié)目的主持人才走進了千家萬戶。鞠萍姐姐塑造的溫柔、甜美的大姐姐形象深得孩子們喜愛。隨后，人偶和董浩叔叔的默契配合也深得大家的認可。后來，《大風車》的開播推出了七位角色型主持人，他們各具特點、風格多樣，如“金龜子”劉純燕、“毛毛蟲”何炅等，他們通過角色演繹、做游戲、與孩子互動等形式與孩子們拉近了距離，受到小朋友們的熱烈歡迎。如今，小朋友登上舞臺與主持人一起主持節(jié)目，縮短了與屏幕前小朋友的心理距離，使得少兒節(jié)目的互動性更強。

目前我國的少兒節(jié)目主持人主要分為三類：

（1）專職主持人

鞠萍姐姐、董浩叔叔、金豆哥哥這種哥哥姐姐模式的主持人在我國少兒節(jié)目中以自然親切的語言風格受到小朋友的熱烈歡迎。此外，專職主持人角色扮演的模式也逐漸得到了大家的認可。比如《大風車》中，何炅扮演的“毛毛蟲”形象時而乖巧，時而調皮，給小朋友留下了很深的印象?！缎⌒≈腔蹣洹返闹鞒秩思t果果以活潑俏皮的形象，綠泡泡以古靈精怪的形象被小朋友所喜愛。

(2) 少年兒童主持人

無論是中央電視臺少兒頻道還是各地方臺的少兒節(jié)目，我們看到越來越多的少年兒童登上了舞臺，如《小小智慧樹》的拉嚕拉以及《新聞袋袋褲》的兒童主持人，他們拿起了話筒，和專職主持人一起主持少兒節(jié)目，少年兒童主持人的出現大大拉近了主持人與兒童受眾的距離，因此，少年兒童主持人在我國少兒節(jié)目中出現的頻率越來越高。

（3）人偶類主持人

現在的少兒節(jié)目中有一類主持人不可忽視，那就是由成人扮演的卡通人偶形象來擔任主持人，比如《小小智慧樹》中的會說話、會唱歌、會跳舞、會表演的托托、朋朋和可愛溫柔的小嘟嘟。這些可愛的卡通人偶主持人的外在形象符合少年兒童的審美，他們采用風趣可愛的語言吸引少年兒童，增加了少兒節(jié)目的可看性和吸引力。

2.少兒節(jié)目主持人語言風格發(fā)展現狀

從節(jié)目的受眾少年兒童的認知水平、接受能力、身心特點進行分析，不難發(fā)現少兒節(jié)目主持人在主持節(jié)目時需要有童心，語言風格要有自己的個性，塑造容易被孩子接受的語言風格。但目前有很多少兒節(jié)目主持人的語言風格存在以下問題。

2.1 說教意味明顯

一部分少兒節(jié)目主持人急功近利，過于注重節(jié)目內容的知識性，忽略了孩子的身心特點，一味地說教，把少兒節(jié)目當成了少年兒童的第二課堂，沒能調動兒童參與節(jié)目的積極性和主動性，兒童在參與節(jié)目時只是被動地拖長聲音用“對”“好”“是”回答主持人提出的問題，這也限制了孩子的想象力。

2.2 缺乏個性

語言個性是節(jié)目主持人思想和內在魅力的重要展現，如今很多少兒節(jié)目主持人沒有形成自己的語言風格，隨大流、同質化現象比較嚴重，缺乏相應的個性化特征。其實在主持人語言風格塑造過程中，我們可以嘗試的風格多種多樣，如：專家學者型，哥哥姐姐型，角色演繹型等，但不管是哪種類型，少兒節(jié)目主持人語言風格的塑造都要與節(jié)目定位相一致，突出自己的個性，不去盲目模仿成功主持人的風格，找準自己的定位，只有這樣，才會被少年兒童認可和喜愛。融媒體時代，少年兒童面對日益多樣的少兒節(jié)目，選擇面越來越廣，如果少兒主持人在節(jié)目中只會機械念稿，這就很難吸引廣大兒童，因此塑造符合節(jié)目特點的語言風格對于少兒節(jié)目主持人來說至關重要。

2.3 港臺腔泛濫

一些少兒節(jié)目主持人為了拉近與兒童受眾的距離，營造輕松、幽默的節(jié)目氛圍，沒有從節(jié)目內容努力，卻是從語言上摒棄標準的普通話，模仿孩子嗲聲嗲氣的語調，有些少兒節(jié)目主持人還出現了模仿港臺主持人的港臺腔。當然我們否定港臺腔并不是否定港臺節(jié)目，少兒節(jié)目主持人對于優(yōu)秀的港臺節(jié)目可以加以借鑒學習，但不能一味地模仿外在形式，忽略節(jié)目內在意蘊。

2.4 語言風格成人化、低俗化、網絡化

融媒體時代下，一些低俗的網絡用語在社會上流行。為了增加收視率，很多少兒節(jié)目主持人語言也向低俗化、成人化、網絡化靠近，少年兒童正處在價值觀、人生觀形成的關鍵時期，這些低俗化、成人化、網絡化的語言很容易對少年兒童的健康成長造成不利影響。

3.少兒節(jié)目主持人語言風格的特征

美國《60分鐘》主編唐休伊特曾說：“節(jié)目內容是主菜，主持人的魅力就好比是調料?！鄙賰汗?jié)目主持人作為少兒節(jié)目的主要人物，必須形成自己獨特的語言風格，避免機械地照本宣科和一味說教。把節(jié)目內容和知識寓教于樂地傳遞給少年兒童。很多優(yōu)秀主持人在主持實踐中結合自己的人生經歷及節(jié)目定位，塑造了屬于自己的語言風格，深受少年兒童的喜愛。

3.1 風趣幽默

“風趣幽默”是指語言詼諧，行為出人意料，令人笑意橫生，妙趣連連。在少兒節(jié)目增加幽默元素，讓少年兒童在快樂中接受知識是少兒節(jié)目主持人的責任，如果少兒節(jié)目主持人在節(jié)目中能夠風趣幽默，營造出輕松愉快的氛圍，將會給少年兒童帶來不一樣的體驗，從而增加少兒節(jié)目的吸引力和感染力。例如《小小智慧樹》中的綠泡泡，就善于抓住孩子的內心，在主持中適時的幽默，使得節(jié)目變得輕松愉快，讓少年兒童在節(jié)目中能夠打開自己，釋放內心壓力，在輕松愉快的氛圍中接受節(jié)目所傳遞的知識。

3.2 甜美活潑

《小小智慧樹》中紅果果就是以甜美的形象和自然活潑的風格陪伴小朋友度過了開心的時光，她主持少兒節(jié)目時，整個表達過程聲音飽滿、感情充沛，是很多小朋友心中甜美活潑的鄰家姐姐形象，深受兒童觀眾和家長的喜愛。

3.3 互動性強

在主持少兒節(jié)目時，主持人的語言極具互動性，少兒節(jié)目主持人要根據節(jié)目安排與小嘉賓和觀眾互動，這些互動過程很多都是現場即興的，不能按照提前撰寫的稿件去讀，而且要在主持過程中營造一種輕松愉快的氛圍，不矯揉造作，這對主持人的隨機應變能力以及語言的互動效果要求很高?！缎⌒≈腔蹣洹分屑t果果和綠泡泡不但隨機應變能力非常強，他們的語言也極具互動性，他們善于運用鼓勵引導式語言、上揚式語調以及感嘆詞和語氣詞加強與嘉賓的互動，這種互動性強的語言表達方式極大調動了小嘉賓的積極性，也增加了節(jié)目感染力。

3.4 口語性強

口語是口頭交際使用的語言，也就是日常生活用語，是一種與書面語對應的語體。對低齡兒童來說，書面用語相對陌生，不易理解，他們接觸更多的是日常生活中的口語化表達，因此，少兒節(jié)目主持人在主持過程中說的話必須具備強烈的口語性特點，比如用短句表達意思，不用文縐縐的成語，修飾語成分也盡量少用或者不用，熟練運用語氣詞和感嘆詞增加語言的感染力，營造平等輕松的節(jié)目氛圍。

4.少兒節(jié)目主持人語言風格的提升策略

4.1 善用修辭

少兒節(jié)目主持人在主持過程中，運用多種修辭手法，能夠使信息的傳達更加準確生動，也使得節(jié)目更有感染力?！缎⌒≈腔蹣洹酚捎跈谀渴鼙姷妄g化的特點，主持人紅果果在主持節(jié)目時經常使用比喻擬人的修辭手法來提高語言的表達效果。比如在介紹游戲環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則時提到“每個小朋友的腳上都粘有膠帶，這是為什么呢？一會每個小朋友要分別把兩只腳伸進盆里，用膠帶粘上小球，然后呢就像小兔子一樣蹦蹦跳跳跳過這些小呼啦圈，最后我們看看哪個小朋友腳上的小球球最多?！奔t果果在主持過程中對于比喻的靈活運用不僅生動講解了游戲規(guī)則，避免了刻板說教，而且給觀眾營造出了生動形象的畫面，增加了語言的生動性和感染力。

4.2 熟練使用語氣詞

語氣詞是用來表示語氣的詞語，既可以單獨使用，也可以附帶在詞語和句子之后。常見和常用的語氣詞有很多，比如：哇、哈、啦、吧、啊、了、么、呢等等。在中央電視臺少兒頻道《小小智慧樹》主持人主持過程中，經常大量使用語氣詞來烘托語氣，使得主持語言更加口語化，更具親和力。比如：在親子游戲開始前的熱身時說：“好，就讓我們動起來吧！”在兒童參與節(jié)目投球過程中說：“來吧，繼續(xù)投吧！”投球結束后開心地鼓勵兒童說：“哇，好棒啊！”在與小嘉賓交流過程中靈活運用語氣詞可以吸引兒童注意力，使溝通過程順利進行，也可以調動兒童參與節(jié)目的主動性和積極性，因此，熟練使用語氣詞，是少兒節(jié)目主持人必備的一項技能，可以更好地幫助自己塑造個性的語言風格。

4.3 合理控制語速節(jié)奏

“語速”是說話者在傳達信息時，單位時間內所說的詞匯數量，少兒節(jié)目的受眾比較特殊，主要是兒童群體，兒童的理解能力還不夠成熟，如果語速過快，會導致兒童對于節(jié)目所傳達的信息接受不準確，因此，少兒節(jié)目主持人在主持過程中要合理控制語速和節(jié)奏，在與小嘉賓溝通過程中要尊重他們的發(fā)展規(guī)律，放緩語速，以便于兒童能更好地理解節(jié)目所傳達的意思?！缎⌒≈腔蹣洹肥艿叫∨笥训囊恢孪矏叟c紅果果綠泡泡能合理把握主持的語速節(jié)奏有密切關系。

4.4 熟知兒童心理，善用鼓勵引導式語言

每個人在做事的過程中都希望得到大家的認可，這會讓自己變得更有信心，尤其是少年兒童正處于勇于探索周圍事物的關鍵階段，如果在做事時給予他們更多鼓勵和贊揚，會激發(fā)他們做事的興趣。少兒節(jié)目主持人在主持節(jié)目時面對的受眾比較特殊，基本是一些低齡兒童，他們在初次面對舞臺時會有緊張羞澀的心理，如果主持人能善用鼓勵式語言來引導他們，消除他們的緊張心理，幫助他們在輕松愉快的氛圍中完成節(jié)目，就會使得屏幕前的小觀眾感受到現場主持人的親切溫柔，進而拉近與兒童的距離?！缎⌒≈腔蹣洹纷?008年開播以來受到觀眾的一致認可，與主持人善用鼓勵引導式語言是分不開的。比如在《小小智慧樹》中有一個小女孩兒在做雙腳粘球游戲時只粘了一只腳，紅果果及時用引導的語言提示說：”另外一只腳，另外一只腳，別忘了?！爱斶@個小朋友另一只腳粘完后紅果果用鼓勵式的語言說：”像小兔子一樣跳起來吧！”有效緩解了兒童在舞臺上的緊張情緒，隨著紅果果的引導，小女孩順利地完成了整個游戲環(huán)節(jié)，達到了節(jié)目的初衷——在輕松愉快的氛圍中鍛煉孩子的彈跳能力。

5.結語

少年兒童是祖國的未來，也是國家的希望，在垂直化，分眾化的融媒體時代，少兒節(jié)目主持人要以“童”為本，把握少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，通過微信公眾號、微博、官方網站等渠道加強與少年兒童的交流，關注兒童對于節(jié)目的看法，聽取兒童的建議，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，塑造出自己的語言風格，把少兒節(jié)目做得更加富有特色，更有吸引力和感染力。