四維融通打造“思政+”課程新樣態(tài)

袁 琨

黨的十八大以來，黨中央高度重視各級各類學(xué)校的思政課建設(shè)，習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！比绾卧诟咧须A段推動思政課落地生根，如何在日常教學(xué)中落實“立德樹人”這一根本任務(wù)，是每一所普通高中亟待解決的新課題。江蘇省宿遷中學(xué)通過四維“融通”，積極探索構(gòu)建“思政+”課程新樣態(tài)，即“思政+課程”“思政+環(huán)境”“思政+基地”和“思政+家庭”，形成同向同行、互融互通、共建共享的融通育人新樣態(tài)。

一、“思政+課程”，同向同行有高度

1.落實思政課程，筑牢思政課主陣地

習(xí)近平總書記指出，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。學(xué)校在思政課教師選用、管理、考核過程中，堅決嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)。學(xué)校改進思政課教師職稱評審機制，把思政課教師專業(yè)技術(shù)職稱單列標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審，保證思政課專業(yè)技術(shù)高級崗位設(shè)置比例稍高于其他學(xué)科。為了更新思政課教師的教學(xué)理念，摒棄以往只注重知識傳授而忽視思想教育的做法，讓思政課堂“活”起來、“火”起來，讓學(xué)生“入腦”“入心”“踐行”，學(xué)校定期安排思政課教師參加各級各類培訓(xùn)，除了認(rèn)真研讀教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)以外，還組織教師開展各種體驗活動，如到泗洪大王莊黨性教育基地鍛煉，到朱瑞將軍紀(jì)念館、蘇北大戰(zhàn)紀(jì)念館等紅色基地接受精神的洗禮。這些活動拓寬了思政課教師的視野，豐富了思政課程資源。

2.實施課程思政，強化學(xué)科融通育人

如何找到學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的契合點，充分發(fā)揮學(xué)科育德、學(xué)科育人的功能？學(xué)校在融通育人理念的指導(dǎo)下，摸索出一套行之有效的做法，即以“四有”好教師省級重點培育團隊建設(shè)項目——“筑夢大成”好教師團隊的成員為領(lǐng)銜人，結(jié)合學(xué)科特色，挖掘各門學(xué)科的思政內(nèi)容，對各門學(xué)科所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能進行梳理，將其中的德育內(nèi)容編入講義。學(xué)校定期開展系列課程思政活動，加強對學(xué)生“三觀”的正確引導(dǎo)。如語文學(xué)科“課本劇”表演，加深學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深；政治學(xué)科利用周末安排學(xué)生調(diào)研“家鄉(xiāng)治理情況”，利用所學(xué)的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等知識，撰寫調(diào)研報告并向有關(guān)部門提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力；歷史學(xué)科每月一次開展的“你講我評”活動，使學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇，等等。課程與思政相融相通，實現(xiàn)了所有課程有“思政”，所有課程都“育人”的良好局面。

3.挖掘人才資源，打造特色校本課程

人既是育人的主體，也是育人的資源。作為江蘇省名校長工作室領(lǐng)銜人、省特級教師的張德超校長帶頭講思政課，他在學(xué)校創(chuàng)造性地開設(shè)“語文潤人”思政課程選修課，覆蓋高中三個年級，先后開設(shè)“中學(xué)語文課本里的中國共產(chǎn)黨人精神”“活語文學(xué)習(xí)：學(xué)語文學(xué)做時代新人”“語文中的核心價值觀”等專題，并開設(shè)“大成微講堂”課程。學(xué)校教干、名特優(yōu)教師、優(yōu)秀學(xué)生根據(jù)思政教育需要，擬定專題，也分時段開設(shè)“大成微講堂”系列講座，對學(xué)生進行針對性思政教育。學(xué)校還聘請全國道德模范、中國好人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等社會先鋒模范人物為學(xué)校思政課導(dǎo)師，對學(xué)生進行思政教育。學(xué)校與市教育電視臺合作，利用網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)，每周日和周三晚上，開設(shè)“放眼看世界”課程。另外，學(xué)校整合各種資源，建設(shè)融通校本課程，如“家國人生”影視課程、“帶著生命的感動成長”等系列感恩體驗課程、“站在人生新的起點”十八歲成人禮課程、“而今邁步從頭越”行走課程、“走向詩和遠方”田野文化藝術(shù)課程、“培根鑄魂”勞動技術(shù)課程等，積極構(gòu)建思政課高品質(zhì)活動課程體系，努力創(chuàng)生高品質(zhì)活動體驗。

二、“思政+環(huán)境”，春風(fēng)化雨有厚度

環(huán)境育人是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)校高度重視環(huán)境育人工作，緊緊圍繞融通育人理念，統(tǒng)籌推進校園環(huán)境、設(shè)施與文化建設(shè)。

1.美化校園文化環(huán)境

學(xué)校以習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，以數(shù)千年傳承的儒家文化為根基，以近百年校史為依托，注重發(fā)揮文化的浸潤、感染、熏陶作用，挖掘?qū)W校校史、校風(fēng)、校訓(xùn)的育人功能，打造書香校園、文化校園。如我們將校園命名為“黌園”。黌者，古之學(xué)校也。黌學(xué)又稱文廟、孔廟，是古代廟學(xué)合一之場所，后代指學(xué)校，但特指擁有孔廟的學(xué)校。江蘇省宿遷中學(xué)發(fā)端于鐘吾書院，成長于孔廟，至今老校區(qū)還完好保存明代建筑孔廟大成殿。為傳承學(xué)校儒學(xué)文脈，不忘初始建校記憶，學(xué)校將新校區(qū)校園命名為“黌園”。

2.優(yōu)化校園文明環(huán)境

學(xué)校將文明創(chuàng)建融入立德樹人全過程，以社會主義核心價值觀普及行動、書香熏陶行動、文明創(chuàng)建行動、實踐養(yǎng)成行動、監(jiān)督懲戒行動為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。校園里，社會主義核心價值觀內(nèi)容“隨處可見、抬頭可讀”；開展志愿服務(wù)、光盤行動、“做文明有禮的宿中人”等主題活動；組織文明之星、文明班級、文明宿舍、文明餐桌、最美教室系列評比活動，從細節(jié)處倡導(dǎo)文明風(fēng)尚。

3.亮化典型示范環(huán)境

學(xué)校加強校風(fēng)教風(fēng)研風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，各部門協(xié)同營造學(xué)校思想政治工作的良好宣傳輿論氛圍，及時發(fā)現(xiàn)、大力宣傳、廣泛推介學(xué)校師生先進典型，著力發(fā)揮先進典型群體的示范效應(yīng)。開展“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“溫暖宿中人物”“十佳教科研先進工作者”“優(yōu)秀學(xué)干”等校內(nèi)各類師生先進典型評選、宣傳表彰工作，以典型引領(lǐng)學(xué)生成長。

4.凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校統(tǒng)籌新媒體建設(shè)管理，組建新媒體聯(lián)盟，提升學(xué)校官方微信、微博的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)校內(nèi)媒體聯(lián)動聯(lián)控，構(gòu)建以學(xué)校官網(wǎng)、官微為龍頭，微信、微博、美篇為主體，師生自媒體為側(cè)翼的“微宣傳”體系。學(xué)校利用智慧教育云平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，建立“國防教育”“學(xué)黨史”“德育課堂”“中華經(jīng)典”等專題網(wǎng)站，打造“放眼看世界”“紅色觀影活動”等育人品牌。

三、“思政+基地”，情境體驗有溫度

學(xué)校深入挖掘宿遷地方資源的教育內(nèi)涵，定期帶領(lǐng)學(xué)生尋訪教育基地，利用現(xiàn)場教學(xué)情境體驗，最大限度地發(fā)揮“帶入感”功效，在“情景再現(xiàn)”中實現(xiàn)書本與現(xiàn)實的結(jié)合、思想與情感的交流、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，讓學(xué)生在潛移默化中接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。一是走近政治歷史，感受老區(qū)革命精神，二是感受自然風(fēng)光，領(lǐng)略水韻名城精粹，三是觸摸經(jīng)濟社會，感受“中國酒都”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之路。宿北大戰(zhàn)紅色記憶基地，2021年被中央宣傳部命名為全國愛國主義教育示范基地，是宿遷市中小學(xué)生愛國主義教育首選地點。學(xué)校多次組織學(xué)生前往該基地，身臨其境地體驗宿遷地區(qū)革命斗爭場景，感受宿北大戰(zhàn)的波瀾壯闊。

四、“思政+家庭”，和諧共振有效度

學(xué)校是立德樹人的主陣地，加強思政教育、品德教育是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，但單純依靠學(xué)校教育已不能適應(yīng)新時代發(fā)展的需要，必須建立家庭與學(xué)校協(xié)作協(xié)同協(xié)調(diào)、共建共育共享的大教育格局，尋求教育“和諧共振”，增強教育實效。

1.舉辦家長學(xué)校，分享思政教育成果

學(xué)校舉辦家長學(xué)校、家長課堂，組建家校聯(lián)系微信群等，定期分享思政教育成果，樹立正面典型，通過家長的言傳身教、正確的價值導(dǎo)向和良好的家風(fēng)熏陶感染孩子，形成家校辦好思政課的合力。引導(dǎo)家長教育孩子從身邊小事做起，讓“善言、善行”落實到日常生活的每個細節(jié)，利用節(jié)假日安排研學(xué)旅行活動，廣泛利用紅色資源對孩子進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、感恩教育、勞動教育以及心理健康教育，給孩子心靈埋下真善美的種子，從小培養(yǎng)孩子健全的人格，延長學(xué)校思政課的鏈條。

2.開放思政課堂，創(chuàng)新思政教學(xué)形式

學(xué)校長期開放思政課堂，每個教室后面都會給家長留個聽課席，家長隨時走進思政課堂。一方面，讓家長了解學(xué)校的思政課講什么、怎么講；另一方面，家長通過聽思政課，也可向教師提出學(xué)生需要什么樣的思政課。通過教師、學(xué)生、家長的互動，真正把思政課辦得接地氣、有載體、魅力十足，觸動孩子心靈，點亮他們?nèi)松睦硐胫疅?，照亮前行的路，進而取得春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。

思政課是幫助學(xué)生系好紐扣的關(guān)鍵一環(huán)，習(xí)近平總書記對思政課建設(shè)作出的一系列重要講話為學(xué)校思政課指明了教育教學(xué)方向。作為思政課教師，我們應(yīng)深刻把握其精神實質(zhì)，繼續(xù)推動思政課程與各學(xué)科的融合，并在教學(xué)實踐中身體力行，切實做好育人工作。