學會“講故事”

文／賈厚明

初中生寫記敘文，在一定意義上說，就是一個“講故事”的過程。如何“講故事”呢？《我寫我秀》的這一組習作給我們不少啟示。

首先，講什么故事？

從故事的涉及對象看，首選自己的故事——從“我”出發(fā)，講述自己親身經(jīng)歷的故事，比如張瓊予同學的《青綠》；也可以是他者的故事——基于自己的見聞讀思，講述別人、他物的故事，比如張?zhí)焐酵瑢W的《聚》。

從故事選材類型看，可以是源自家庭、學校、社會等現(xiàn)實生活中的真實故事，比如張瓊予同學講述的自己在學山水畫過程中較完美地設出青綠色的故事；也可以是給思維插上翅膀，經(jīng)奇思妙想后構(gòu)思出的虛擬故事，比如顏羽翔同學講述的森林里的動物組建足球隊，給森林帶來改變的故事。

其次，如何講故事？

注意故事的完整性。所講述的故事應具體完整，故事的時間、地點、人物、情節(jié)等要素切忌殘缺不全，情節(jié)的講述盡量做到跌宕起伏。比如，張?zhí)焐酵瑢W在《聚》中，把皿方罍流落異邦，最終回歸祖國的故事講述得很曲折。

注意形象的生動性。故事中“人”“物”等形象的塑造應追求“豐滿”二字，可綜合運用外貌、語言、動作、心理等描寫手法。比如，在《森林里的足球隊》中，顏羽翔同學善用描寫，將參加足球比賽的各類動物的形象刻畫了出來。

當然，如果在講故事時，能做到巧妙勵志，揭示一些比較深刻的道理（如張瓊予的《青綠》），那就更妙了。

諾貝爾文學獎得主莫言說：“我是一個講故事的人?！笔堑模瑢W會講一個好故事，講好一個故事，你們的作文一定會別有洞天。