中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程游戲化教學(xué)的運(yùn)用探討

呂 堅(jiān)

（羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東云浮 527200）

引言

在國(guó)家的教育政策指引下，大多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校緊跟時(shí)代潮流，優(yōu)化了校區(qū)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備，建立了多元化的計(jì)算機(jī)教室，為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)創(chuàng)造了條件。計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體來(lái)幫助學(xué)生在游戲中汲取和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，可以借助教學(xué)游戲化的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生喜愛的心理，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，提升實(shí)操創(chuàng)新能力的目的。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程游戲化教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值

1.有效提高課堂教學(xué)效率

在以往的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)往往采用單向傳輸知識(shí)的方式，這種模式下的課堂氛圍較為死板，學(xué)生很容易感覺(jué)枯燥乏味，甚至出現(xiàn)厭煩、抵觸等心理。簡(jiǎn)單直接的教學(xué)方式并不是不正確，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要學(xué)生反復(fù)、長(zhǎng)期、持續(xù)性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能掌握相應(yīng)的知識(shí)，但改變學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生精神層面的需求得以滿足，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)效率得到有效提高。游戲化教學(xué)可以讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課堂氛圍更加活躍，教師可以通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

游戲化教學(xué)并不是直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中實(shí)現(xiàn)對(duì)未知世界的探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師如果一味地采用講授教學(xué)法將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)與理論知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生只需要被動(dòng)的聽，是很難讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)意義的。而如果將游戲與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中去體驗(yàn)與感受知識(shí)點(diǎn)，則有助于學(xué)生深度理解與掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，明確計(jì)算機(jī)的作業(yè)與組織結(jié)構(gòu)，促使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，為其今后的實(shí)踐性學(xué)習(xí)工作提供助力。

3.有效檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果

教師可以通過(guò)游戲化教學(xué)明確學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方案的合理調(diào)整。與較為死板的固定考試方式相比，隨堂的游戲測(cè)試可以更加直觀地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在游戲過(guò)程中，學(xué)生精神放松，課堂反饋更加真實(shí)有效，可以將學(xué)生的真實(shí)水平與能力徹底體現(xiàn)出來(lái)，還不會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。教師可以根據(jù)真實(shí)反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程游戲化教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師引導(dǎo)力不足，自身素養(yǎng)不高

班主任什么樣子，他帶的學(xué)生就是什么樣子，這是教育行業(yè)中最流行的一句話，這也證明著教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生有著直接的影響[1]。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，首先要具有優(yōu)良的道德素質(zhì)和專業(yè)的計(jì)算機(jī)能力，同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中使用教學(xué)游戲化的重要性，只有這樣，教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。但是在真實(shí)的中等職業(yè)學(xué)校教育中，大部分教師自身的素質(zhì)并不高，對(duì)教學(xué)游戲化這種教育模式不僅沒(méi)有深層次的了解研究，甚至還對(duì)這種教育模式嗤之以鼻。這部分教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論教學(xué)的時(shí)候，依然采用過(guò)往老舊的教育方法，課堂教學(xué)僵化不說(shuō)還非常的枯燥乏味，激發(fā)不了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情與喜愛。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，這些教師也沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和一定的游戲思維，這就導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)中面對(duì)的問(wèn)題，不僅影響了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的信任，還造成了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)受到一定的障礙。

2.學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)不認(rèn)同

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，學(xué)生如果沒(méi)有對(duì)游戲化教學(xué)產(chǎn)生認(rèn)同感，那么就會(huì)極大地打擊學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的積極性，影響中等職業(yè)學(xué)校的授課進(jìn)程。不僅如此，還會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)缺乏生機(jī)與活力。

3.在游戲當(dāng)中參與過(guò)多，讓學(xué)生無(wú)法融入

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主體，在教學(xué)中發(fā)揮著自身的主導(dǎo)作用，但是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)游戲化教學(xué)的課堂中，教師應(yīng)當(dāng)將主動(dòng)權(quán)交付給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，提升學(xué)生的參與程度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行游戲溝通，這樣才能夠幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。但在真實(shí)的中等職業(yè)學(xué)校教育中，教師的教學(xué)方法老套，即便是在教學(xué)中運(yùn)用了游戲化教學(xué)，但是過(guò)多干涉學(xué)生在游戲中的角色以及角色的任務(wù)性，并沒(méi)有做到尊重學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正融入游戲化教學(xué)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的組成知識(shí)時(shí)，教師原本構(gòu)建了一個(gè)與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的結(jié)構(gòu)接龍游戲，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和搶答，但是教師沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間，學(xué)生還在思考的時(shí)候，教師就給出了接龍游戲的正確答案，這極大地影響了學(xué)生的游戲體驗(yàn)感。而且，學(xué)生沒(méi)能夠真正沉浸在游戲當(dāng)中，自然也沒(méi)辦法從游戲中獲取計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

4.游戲選擇不恰當(dāng)，與計(jì)算機(jī)知識(shí)關(guān)系不大

游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯，其可以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的喜愛，做到真正意義上的寓教于樂(lè)[2]。但是，其中的缺點(diǎn)也非常明顯，如果教師沒(méi)有選擇正確的、恰當(dāng)?shù)挠螒颍沁x擇了和計(jì)算機(jī)知識(shí)關(guān)系不大的游戲，那么整個(gè)教學(xué)質(zhì)量都會(huì)大打折扣。合適的教學(xué)游戲可以培育中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展思維，可以有效地將計(jì)算機(jī)知識(shí)融合在教學(xué)當(dāng)中，鞏固學(xué)生腦海里計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。但是在真實(shí)的中等職業(yè)學(xué)校教育中，部分計(jì)算機(jī)教師由于對(duì)游戲化教學(xué)理念了解得不夠透徹，導(dǎo)致經(jīng)常選擇不恰當(dāng)?shù)挠螒颍@些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有指導(dǎo)性以及針對(duì)性，不僅浪費(fèi)了計(jì)算機(jī)教學(xué)的課時(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力也毫無(wú)用處。并且，沒(méi)有選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蜻€會(huì)導(dǎo)致教學(xué)游戲化無(wú)法落到實(shí)處，更別提和計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。

三、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程游戲化教學(xué)的運(yùn)用

1.提升教師素養(yǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)管理能力

計(jì)算機(jī)教師要對(duì)游戲化教學(xué)的重要性有正確的認(rèn)知，并且要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中和計(jì)算機(jī)技能實(shí)際操作時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的性格特點(diǎn)，靈活使用教學(xué)游戲化的教學(xué)方式，盡量在教學(xué)的過(guò)程中引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的喜愛，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育政策，將素質(zhì)教育當(dāng)作教學(xué)的根本目的，只有這樣，才能有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極提升自己的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，加強(qiáng)自己本身的教育能力，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并給予改正[3]。

例如，在教學(xué)Excel表格的操作與保存這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，這一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是理論與實(shí)際并重，要求教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時(shí)使用科學(xué)的教學(xué)方式，將游戲化教學(xué)融入其中，并靈活應(yīng)用。首先，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好這一堂課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。如，教師可以在前半節(jié)課給學(xué)生們講授相關(guān)的理論知識(shí)，如Excel表格的操作演示，讓學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。在學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有一定的了解后，教師可以構(gòu)建一個(gè)搶答的游戲化教學(xué)，并給予學(xué)生一定的時(shí)間，這樣可以讓學(xué)生更加深入地了解這些知識(shí)并對(duì)其靈活應(yīng)用。后半節(jié)課，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)操，并在旁觀察，及時(shí)地給學(xué)生提供幫助與糾正，這樣可以有效地鞏固前半節(jié)課中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將實(shí)踐和理論并重，靈活運(yùn)用教學(xué)游戲化的教學(xué)方式提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平和教學(xué)效率。

2.將游戲的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

在以往教學(xué)當(dāng)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，即使是在新課程理念推行之后，教師也只是稍微地弱化了一下自身的主導(dǎo)性[4]。但是在游戲化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該放權(quán)，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，這樣可以提升學(xué)生在游戲化教學(xué)中的參與程度，可以幫助學(xué)生更有效地融入游戲角色當(dāng)中，將教學(xué)游戲化的方式落到實(shí)處。

例如，在學(xué)習(xí)制作幻燈片的時(shí)候，在動(dòng)畫方式的設(shè)置與放映的進(jìn)程中，教師可以給學(xué)生構(gòu)建情境教學(xué)的游戲方式，在游戲化計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候融入情景教學(xué)。構(gòu)建一個(gè)幻燈片操作的情境游戲，教師可以讓學(xué)生來(lái)制作幻燈片，并且讓學(xué)生對(duì)制作幻燈片的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，老師則充當(dāng)維持秩序的“保安”。學(xué)生在進(jìn)行幻燈片制作教學(xué)的時(shí)候，需要將自身已有的知識(shí)和制作幻燈片的要求通過(guò)信息化技術(shù)展示出來(lái)，在其他同學(xué)的注視下完成每一步的幻燈片制作。臺(tái)下的“監(jiān)督者”們，則要認(rèn)真地觀察制作幻燈片的每一步操作，并且在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)指正，而制作幻燈片的學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行修改，這樣一來(lái)便可以構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，并在這個(gè)課堂氛圍中有效地將計(jì)算機(jī)教學(xué)變得游戲化，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，將計(jì)算機(jī)知識(shí)融入在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中。

3.選擇合適的游戲，加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)知識(shí)的聯(lián)系

要想讓學(xué)生更好地融入游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生在游戲化教學(xué)中獲取更多、更專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師就一定要選擇合適的游戲方式，借此加強(qiáng)游戲與計(jì)算機(jī)知識(shí)的聯(lián)系[5]。中等職業(yè)學(xué)校在將教學(xué)游戲化落到實(shí)處的時(shí)候，要積極踴躍地開辦相關(guān)主題會(huì)議或者講座，借此提升教師對(duì)教學(xué)游戲化的方式有正確的認(rèn)知，幫助教師更好地掌握這一種教學(xué)方式，這樣才能幫助教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中更好地運(yùn)用教學(xué)游戲化。

例如，在學(xué)習(xí)輸入法以及打字的時(shí)候，教師可以在計(jì)算機(jī)教室中的電腦上下載金山打字通的軟件，這個(gè)軟件有豐富的打字方式來(lái)幫助學(xué)生提升自己的打字水平。學(xué)生全身心地參與在其中，并且這種將計(jì)算機(jī)知識(shí)技能游戲化的方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)氛圍。

4.認(rèn)同意識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)同，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽，促使提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生摒棄不健康的心理，要讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)行游戲化教學(xué)重要性有正確的認(rèn)識(shí)，要明白游戲化教學(xué)的教育價(jià)值，只有這樣，才能真正將游戲化教學(xué)融入進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中[6]。教師也應(yīng)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)與游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來(lái)，將實(shí)踐思維與活力滲透到教學(xué)中來(lái)。比如，在計(jì)算機(jī)表格信息加工的學(xué)習(xí)中以及制作編輯電子表格時(shí)，教師可以運(yùn)用變化多樣的游戲化圖形將電子數(shù)據(jù)表格的知識(shí)展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在微機(jī)室中進(jìn)行建立表格、計(jì)算數(shù)據(jù)等實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，以此提高學(xué)生實(shí)踐能力，并在課后給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。教師還可以進(jìn)行游戲化主題的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)游戲化的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲場(chǎng)景中快速掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

5.運(yùn)用多種教學(xué)游戲化方式

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)方法。教師可以根據(jù)教學(xué)中的真實(shí)情況進(jìn)行自由選擇，學(xué)會(huì)靈活變通。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)程度作為基礎(chǔ)，再將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的真實(shí)情況與之結(jié)合，進(jìn)行綜合分析，由得出的結(jié)論進(jìn)行判斷，哪一種游戲化教學(xué)的方式適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。只有這樣，才能為中等職業(yè)技術(shù)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)游戲化教學(xué)的發(fā)展注入新的生機(jī)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)的方法，可以有效提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)技能，將中國(guó)重視技術(shù)型人才與知識(shí)型人才的培育新計(jì)劃落到了實(shí)處。在日后的計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)習(xí)生活中，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)真實(shí)的教學(xué)情況，繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)游戲化教學(xué)，要讓學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)者與教師這個(gè)傳授者都認(rèn)可游戲化教學(xué)課堂，積極地提升自身的計(jì)算機(jī)技能，加強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，提升自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，只有這樣，才能給計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)課堂注入活力，讓課堂變得充滿生機(jī)，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。