產(chǎn)教融合下高職藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

□楊珍珍 徐 峰 柯中爐

隨著產(chǎn)業(yè)結構的轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)分工越來越細，追求利益最大化的企業(yè)越來越需要一畢業(yè)就能很快適應崗位需求的人才，單純的學校教育模式已經(jīng)不能滿足日益增長的經(jīng)濟發(fā)展的需求，在此背景下，校企合作、產(chǎn)教融合的教育模式應運而生[1～2]。高職藥學相關專業(yè)是實踐性非常強的學科，產(chǎn)教融合的教學模式能夠提供學生真實的實踐平臺，極大程度地推進學校培養(yǎng)適應工作崗位和時代要求的人才。在此背景下，高職院校尤其要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其就業(yè)能力和職業(yè)適應能力，不斷適應職業(yè)發(fā)展的需求。

一、產(chǎn)教融合下高職藥學專業(yè)學生所需的職業(yè)素養(yǎng)

產(chǎn)教融合下，高職學生為了迎合新時代企業(yè)生產(chǎn)力所應具備的職業(yè)素養(yǎng)，這種職業(yè)素養(yǎng)具有普遍性和特殊性。職業(yè)素養(yǎng)的普遍性是指與其他專業(yè)的人員具有類似的職業(yè)素養(yǎng)，比如吃苦耐勞的能力、團隊協(xié)作能力、責任心、對企業(yè)的忠誠度等。除此之外，由于藥學專業(yè)的學生往往從事的工作是與藥品制備、檢測及流通相關的工作，因而還要具有特殊性的職業(yè)素養(yǎng)，比如在藥品品德(藥德)方面的自我教育、自我提高能力，在藥品生產(chǎn)技術(藥技)方面的創(chuàng)新能力，在藥品各類規(guī)范(藥規(guī))日益變化方面的自我學習能力。

(一)藥德的培養(yǎng)。藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要把藥德的培養(yǎng)放在第一位。國家在各類人才培養(yǎng)方面都以“立德樹人”作為基本要求，學生在校期間就要培養(yǎng)其良好的道德行為，樹立正確的安全意識、責任意識和社會使命感，把這種職業(yè)道德融入到潛意識里，在平時學習工作中嚴格要求自己，使之形成正確的人生觀和價值觀，而藥學作為一門保障人類生命安全的學科，對學生在品德方面應該有更高的標準。值得注意的是，不能將一般的德育教育等同于藥德教育，德育教育注重于思想品德和價值觀方面的教育；而藥德教育相比于德育專業(yè)性更強，針對從事藥學類專業(yè)學生進行的職業(yè)道德教育，更加注重于醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和遵守職業(yè)規(guī)范的覺悟，是一門專業(yè)性較強的課程。提升藥學專業(yè)人員的藥德教育將對祖國藥學事業(yè)的發(fā)展具有及其重要的意義。

(二)藥技的培養(yǎng)。高職藥學專業(yè)的學生主要在藥企的車間從事操作員、工段長等基層工作，或從事產(chǎn)品生產(chǎn)中控或者藥品質(zhì)量保證(QC)的相關工作，因而特別要具有認真細致的專業(yè)素養(yǎng)，不然會給企業(yè)帶來較大的生產(chǎn)風險和巨大的經(jīng)濟損失。此外，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，藥企專業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，行業(yè)產(chǎn)品標準的提升更替，為了追求利益最大化，企業(yè)現(xiàn)有的工藝和方法也需要不斷完善和提升，這就需要從業(yè)人員具有扎實的專業(yè)技能及勇于鉆研的“工匠”精神。

(三)藥規(guī)的培養(yǎng)。由于藥品是特殊的化學品，因而在制造、分析和流通領域都有十分嚴格的制度和規(guī)范，比如藥品制造領域就有GMP和GAP標準，藥品流通領域就有GSP標準，藥品臨床階段就有GCP標準等，這些標準為醫(yī)藥產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、流通等各個領域提供了安全保障和理論依據(jù)。企業(yè)員工要具有良好的行業(yè)規(guī)范意識，并且建立長效機制，才能提升企業(yè)的競爭力，這就需要學生在學習期間注重規(guī)范意識的培養(yǎng)，以應對以后工作中藥規(guī)方面的高要求。

二、高職藥學專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

(一)藥德培養(yǎng)途徑[3]。

1.融入人才培養(yǎng)方案。一是可將藥德培養(yǎng)融入“兩課”中，可將“兩課”的基本知識與藥品實際案例結合，引出藥德的重要性；也可將“兩課”與專業(yè)導論結合，請一些企業(yè)人力資源負責人來高校講座，通過他們本人豐富經(jīng)歷引出學生在校學習發(fā)展注意事項，從一開始就讓學生明白藥德的重要性。二是在專業(yè)課中要響應國家號召，加強課程思政的內(nèi)容，對于藥學專業(yè)課程，就是要突出藥德在專業(yè)課程中的地位，比如在《藥物化學》中，就要明確精神類藥品要禁止制備和濫用，也要嚴防周圍人使用。三是在“第二課堂”中引入藥德教育。讓學生作為在競賽選手、社團成員和科研助手時，教師要有意識提升藥德教育，特別是在一些細節(jié)方面更要著重強調(diào)，比如作為競賽選手，在競賽結束后，需要及時且按要求處理練習過程產(chǎn)生的廢液和廢渣，要告知學生這些廢液和廢渣將會對環(huán)境產(chǎn)生影響，對安全造成重大隱患。

2.通過廊墻文化引導。在教室、廊墻內(nèi)外將企業(yè)優(yōu)秀文化、名人名言、優(yōu)秀校友、院訓、院標等與醫(yī)藥相關的符號、文字、圖片等上墻，通過“潤物細無聲”的方式使學生長期熏陶于這些文化墻廊之下，將藥德潛移默化地扎根于學生骨髓和血液之中。

3.通過網(wǎng)上在線引導。隨著時代發(fā)展，社會進入信息化時代，現(xiàn)在的學生是信息新人類，他們對于信息化技術的接受更容易、掌握更高效。因而可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的方式將醫(yī)藥專業(yè)課程上網(wǎng)，通過在線課程平臺或微信公眾號平臺等，拓展藥德教育空間，以PPT、視頻、圖片等多種直觀且學生易于接受的方式，將藥德歷史故事、各類名家講座、文化藝術活動、優(yōu)秀師生案例等傳統(tǒng)藥德教育資源搬上網(wǎng)絡，供學生學習，此舉既可拓寬藥德教育的路徑，又可增加藥德教育的可持續(xù)性。

(二)藥技培養(yǎng)途徑。

1.提高教師雙師素質(zhì)。優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。學校要注重雙師型教師隊伍的建設，教師除了應具有扎實的理論知識和實踐技能外，要定期下企業(yè)參加實踐鍛煉，在企業(yè)實際工作中了解行業(yè)最新的發(fā)展方向，掌握企業(yè)對員工的職業(yè)需求，學習最新的職業(yè)技能，而后把這些內(nèi)容帶到實際課堂教學中去。同時，高職教師應具有一定科研能力和較強的課堂組織管理能力。教師要注重個人能力的提升，積極參加各種日新月異的教學培訓，吸收先進的教學理念和教學方法。學校要定期開展各種教學活動，如教學比賽和公開課，促進教師之間進行教學方法的交流和相互學習。

2.提升學生見習和實習比重。實習是學生從學生轉(zhuǎn)變成準員工的關鍵一步，各個高校都將實習看作人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)。但是在現(xiàn)有實習的過程中，存在教師的參與性不夠，而企業(yè)承擔較多的情況，這種情況造成教師不太清楚學生在實習過程中學生技術技能水平與崗位需求之間的差距，從而無法在人才培養(yǎng)模式和方案中做出新一輪的修訂提升。建議將實習統(tǒng)一管理，將教師的實踐鍛煉與學生的實習進行對接，將教師盡量安排至實習學生較多的企業(yè)，教師在自身提升技能的同時，也時刻關注學生實習情況，及時接受反饋信息，提升自身技術水平，為下一屆學生藥技的良好培養(yǎng)打下堅實的基礎。除此之外，見習也是較為重要的環(huán)節(jié)，也是高校中較為忽略的環(huán)節(jié)。見習一般是在大一或大二的暑期去企業(yè)進行短時間的參觀、培訓，主要目的是初步了解企業(yè)生產(chǎn)方式和狀態(tài)，聽車間主任介紹車間、裝備、技術等內(nèi)容，有助于學生將已學知識與實際結合，為下一階段更有效率的學習打下基礎。

3.校企共建實訓基地。醫(yī)藥專業(yè)的實訓室普遍共性的問題就是很難將制藥生產(chǎn)真實環(huán)境還原，因為涉及到安全和環(huán)保問題，因而在近幾年出現(xiàn)了很多仿真實訓內(nèi)容，確實在一定程度上增加了學生理論和技能知識，但是仿真畢竟與真實車間情況不同，學生在仿真上練得滾瓜爛熟，去企業(yè)實習還是一頭霧水。因而需要將真實車間裝備聯(lián)合數(shù)字化技術建設學習型仿真工廠，工廠需要由校企參與共建，仿真工廠既有企業(yè)真實的車間裝備，還能模擬真實車間進行生產(chǎn)，但是考慮到安全和環(huán)保情況，車間運轉(zhuǎn)的真實參數(shù)需要通過計算機模擬得到。這樣學生在仿真工廠里既可以接觸到與企業(yè)一樣的生產(chǎn)環(huán)境，同時又大大降低了安全風險，對于學生技術技能提升幫助巨大。

(三)藥規(guī)培養(yǎng)途徑。

1.設置課程開展學習。在醫(yī)藥化工行業(yè)，制度和規(guī)則的變化迅速，學生需要學習藥品最新的法律法規(guī)知識才能更好地服務醫(yī)藥化工產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因而，需要開設藥規(guī)相關課程，如開設《藥事管理與法規(guī)》《藥品GMP指南》《新藥品管理法解讀》等課程，讓學生對藥品管理立法、藥品注冊管理、特殊藥品管理、中藥管理、藥品信息管理、制藥工業(yè)和藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理、藥品市場營銷與藥品流通監(jiān)督管理、醫(yī)療機構藥事管理等有一個比較全面的了解，為后續(xù)熟悉醫(yī)藥行業(yè)，快速開展相關工作打下堅實的基礎。

2.學習企業(yè)的規(guī)章制度。藥學專業(yè)的學生在校期間就應學習藥品標準和藥品質(zhì)量管理規(guī)范，開設相關課程，如藥管專業(yè)開設《GSP》、藥技專業(yè)開設《GMP》、藥質(zhì)專業(yè)學生要熟悉《中國藥典》。學生在畢業(yè)實習前對醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司等單位的規(guī)章制度進行學習，通過前期所學的藥規(guī)知識，討論這些規(guī)章制度制定的意義，從而從實際案例中深化所學藥規(guī)知識。學生在校期間就能對企業(yè)的規(guī)章制度有一定程度的認識，如崗位著裝、崗位工作流程、工作儀態(tài)等。在學習和實操中以這些規(guī)章制度來引導和培養(yǎng)學生，使之形成良好的從業(yè)習慣。

3.實施藥規(guī)藥技融合教育。通過學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，以導師制模式，提升學生藥技的同時，將藥規(guī)結合到藥技學習中去，達到藥規(guī)藥技融合發(fā)展。如進行藥品分析檢測時，學生應根據(jù)具體的SOP，熟悉檢測的每一個流程，并能夠根據(jù)SOP的內(nèi)容和藥品標準進行熟練操作、填寫相關的原始記錄和檢驗報告書。又比如在做小試合成實驗時，既要讓學生明白今天實驗的原理和操作方法，也同時要告知學生穿上白大褂、帶上手套和防護鏡，同時內(nèi)心要時刻保持對實驗的敬畏心，要始終把安全放在首位。

三、結語

總之，高職院校藥學專業(yè)學生通過藥德、藥規(guī)和藥技“三藥”的培養(yǎng)，能夠全面提升職業(yè)素養(yǎng)，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供優(yōu)質(zhì)的人才保障。