軌道類(lèi)高職學(xué)生職業(yè)道德培育路徑研究

□常 飛

改革開(kāi)放以來(lái)，作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，我國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)實(shí)現(xiàn)了以軌道交通為主的快速發(fā)展。長(zhǎng)久以來(lái)，鐵道運(yùn)輸行業(yè)尊崇“人民鐵路為人民”的職業(yè)道德要求，在我國(guó)鐵道運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)發(fā)展中涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)的工作者。隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代，軌道交通行業(yè)對(duì)人才的道德培養(yǎng)提出了更加明確的要求。因此，對(duì)于軌道類(lèi)高職學(xué)生，在校期間加強(qiáng)職業(yè)技能的提高的同時(shí)，更應(yīng)該注重職業(yè)道德的培育。

一、軌道類(lèi)高職學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀

(一)抱有功利主義態(tài)度，缺乏艱苦奮斗精神。大多數(shù)軌道類(lèi)高職學(xué)生，對(duì)于軌道運(yùn)輸行業(yè)的基本認(rèn)識(shí)依然停留在職業(yè)穩(wěn)定、薪資待遇高等優(yōu)點(diǎn)。在就業(yè)選擇中，他們對(duì)于工作地點(diǎn)傾向于中心城市或城區(qū)，并且要求崗位輕松、離家近，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)沒(méi)有就業(yè)意向。這種情況突出體現(xiàn)在2000年以后出生的獨(dú)生子女群體中，他們從小生活條件優(yōu)越，很少經(jīng)歷過(guò)艱苦環(huán)境的歷練，僅認(rèn)為軌道運(yùn)輸行業(yè)是一份相對(duì)較好的工作，卻對(duì)其艱苦的工作環(huán)境和巨大的安全責(zé)任沒(méi)有準(zhǔn)確的意識(shí)。

(二)軌道類(lèi)高職學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高。由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，各行各業(yè)對(duì)新型技術(shù)工人的需求日益增多。目前，高職院校招生方式較之前發(fā)生了很大的變化，特別是在“高職擴(kuò)招”的大形勢(shì)下，軌道類(lèi)學(xué)生的數(shù)量空前猛增。然而，一個(gè)無(wú)法忽視的現(xiàn)實(shí)是：高職院校高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年降低，自主招生學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生普遍厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生整體綜合素質(zhì)偏低。

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，從學(xué)生自身來(lái)看，個(gè)人注意力更集中于掌握好基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，以期在就業(yè)中能脫穎而出，贏得軌道企業(yè)的認(rèn)同從而順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。從學(xué)校方面來(lái)看，軌道類(lèi)高職院校普遍都是“2+1”模式的三年制教育，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間短促，在傳統(tǒng)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念下，學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間的教育中更側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)提高，大家普遍認(rèn)為先掌握技能，提升職業(yè)能力會(huì)帶動(dòng)職業(yè)道德的塑造，從而輕視了職業(yè)道德的培養(yǎng)。

因而，在學(xué)校這種根源性的環(huán)境中忽視了學(xué)生的職業(yè)道德教育，進(jìn)而導(dǎo)致了軌道類(lèi)從業(yè)者素質(zhì)參差不齊的狀況。

(三)職業(yè)道德認(rèn)同感強(qiáng)，但自覺(jué)踐行意識(shí)較差。對(duì)優(yōu)秀道德的感知和認(rèn)同在任何時(shí)候都不會(huì)產(chǎn)生很大的差異性結(jié)果，作為高職群體的大學(xué)生，對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同也是如此。但是當(dāng)詢問(wèn)是否會(huì)在日常生活學(xué)習(xí)中踐行職業(yè)道德的基本要求，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果反而不盡如人意。對(duì)于西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一次針對(duì)143名軌道類(lèi)專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，100%的學(xué)生都認(rèn)可職業(yè)道德的基本要求。但當(dāng)詢問(wèn)到“在日常學(xué)習(xí)工作中，是否會(huì)嚴(yán)格恪守行業(yè)的職業(yè)道德？比如誠(chéng)信考試?！边@時(shí)候僅有41.3%的同學(xué)表示會(huì)堅(jiān)守誠(chéng)信道德要求，52%的同學(xué)表示會(huì)視具體情況而定，6.7%的同學(xué)明確表示不會(huì)。另一個(gè)問(wèn)題，“你是否會(huì)主動(dòng)協(xié)助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或某項(xiàng)工作”，其中72.1%的同學(xué)明確不會(huì)主動(dòng)參與，18.9%的同學(xué)會(huì)“視情況而定”，9%的學(xué)生表示“事不關(guān)己，高高掛起”。而對(duì)于“如果有另一份工作薪酬高于鐵路工作崗位，你是否會(huì)放棄鐵路工作？”的問(wèn)答中，僅有42.6%的同學(xué)選擇繼續(xù)從事鐵路工作。出現(xiàn)這種結(jié)果其實(shí)不難理解，在日常生活和學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生抱有利益最大化的價(jià)值觀來(lái)考量身邊的所有事物，因此，其誠(chéng)信意識(shí)缺失就成常態(tài)。在近幾年，部分被預(yù)選同學(xué)在經(jīng)歷過(guò)短暫的跟車(chē)實(shí)習(xí)后就放棄鐵路工作的現(xiàn)象也數(shù)見(jiàn)不鮮。在自身利益面前，正確的職業(yè)道德是其選擇踐行的內(nèi)容，有時(shí)，明知是錯(cuò)誤的道德現(xiàn)象而任意為之，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)同職業(yè)道德卻不會(huì)主動(dòng)踐行。

二、提升軌道類(lèi)高職學(xué)生職業(yè)道德水平的必要性

(一)是立德樹(shù)人的必然要求。作為社會(huì)主義道德體系的重要組成部分，職業(yè)道德既是一個(gè)人的道德意識(shí)、道德行為發(fā)展的成熟階段，也是一個(gè)職業(yè)集體，甚至一個(gè)行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)。它涉及到各行各業(yè)的從業(yè)人員如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待自身工作，也能表現(xiàn)出一個(gè)從業(yè)者的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。

習(xí)近平總書(shū)記在同北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”?！耙蚜⒌聵?shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本?！币虼?，對(duì)于軌道類(lèi)高職學(xué)生而言，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段正是提升培養(yǎng)職業(yè)道德的關(guān)鍵時(shí)期，接受系統(tǒng)完善的職業(yè)道德培育，就能不斷完善人格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，形成良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和人際關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)行業(yè)和社會(huì)的全面發(fā)展。

(二)是軌道運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展的必然要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，軌道運(yùn)輸行業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展特點(diǎn)。一是自2007年我國(guó)國(guó)產(chǎn)高速列車(chē)投入運(yùn)營(yíng)后，高鐵技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展使得高速列車(chē)并且已逐漸取代普通列車(chē)成為人們出行首選的交通方式，并直接改變了人們的生活方式和工作方式。二是隨著城市化進(jìn)程的加快，急劇擴(kuò)大的城市規(guī)模使得軌道交通建設(shè)成為城市發(fā)展到一定規(guī)模之后的必然選擇。因此，新形勢(shì)下軌道運(yùn)輸行業(yè)對(duì)人才需求勢(shì)必以高職業(yè)道德和高職業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在，用人企業(yè)已將愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神作為招聘人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論何種工作崗位，都需要職工具有高度的吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神。新時(shí)代，我國(guó)軌道運(yùn)輸行業(yè)將會(huì)迎來(lái)更加快速和更大規(guī)模的發(fā)展，而職工高層次的職業(yè)道德水準(zhǔn)是企業(yè)能夠安全高效運(yùn)營(yíng)的根本保障之一。

(三)是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求。隨著中特色國(guó)社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)軌道運(yùn)輸行業(yè)提出了更高的要求。軌道運(yùn)輸行業(yè)要不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的服務(wù)，同時(shí)，快速發(fā)展的行業(yè)現(xiàn)狀也對(duì)從業(yè)人員也提出了更高的要求，高職學(xué)生必須在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)就樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善的職業(yè)精神，樹(shù)立終身為人民服務(wù)的職業(yè)道德理念，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，做到與時(shí)俱進(jìn)，在本職工作中創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)。

三、提升軌道類(lèi)高職學(xué)生職業(yè)道德的途徑

(一)完善學(xué)校職業(yè)道德教育體系。職業(yè)道德往往要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)才能內(nèi)化為從業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)。因此，對(duì)軌道類(lèi)學(xué)生而言，只有當(dāng)抽象的職業(yè)道德要求規(guī)范和具體的工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)起來(lái)，他們才能更直觀真切地感受到職業(yè)精神的實(shí)質(zhì)與價(jià)值，并將其作為自己的職業(yè)信仰與追求。一是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，針對(duì)軌道類(lèi)學(xué)生不同的文化知識(shí)基礎(chǔ)，打造豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不斷更新補(bǔ)充職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)利用線上和線下各種有益于培養(yǎng)職業(yè)道德的教育資源，提高學(xué)生的參與性，將職業(yè)道德教育潛移默化地滲透到德育教育和專業(yè)課程的教育中。二是要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生“感知道德、踐行道德”的能力。學(xué)校通過(guò)安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親臨企業(yè)一線觀摩訓(xùn)練操作，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德準(zhǔn)則付諸實(shí)踐，培養(yǎng)積極踐行的意識(shí)。三是要建立科學(xué)的測(cè)評(píng)考評(píng)機(jī)制。軌道類(lèi)院校均具備專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，但是缺乏科學(xué)的職業(yè)道德考核機(jī)制。因此，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的能力培養(yǎng)，將學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成納入其綜合考評(píng)當(dāng)中。針對(duì)學(xué)生的行為分別在理想道德、上進(jìn)精神、誠(chéng)實(shí)守信、文明舉止、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面進(jìn)行日常監(jiān)督和考評(píng)，學(xué)生必須在考核通過(guò)后方可獲得功課學(xué)分。同時(shí)，要形成師生職業(yè)道德互評(píng)機(jī)制，有助于教師將良好的職業(yè)道德形象言傳身教給學(xué)生，促進(jìn)其全面進(jìn)步。

(二)形成校企合作的職業(yè)道德培養(yǎng)模式。校企合作，是職業(yè)教育發(fā)展的根本要求和有效途徑，因而，軌道類(lèi)高職學(xué)生的職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)積極貫穿于校企合作和產(chǎn)教融合的體系中。學(xué)?？梢赃x擇和大型軌道運(yùn)輸企業(yè)合作，構(gòu)建產(chǎn)教合作的教育培養(yǎng)體系，通過(guò)和企業(yè)合作開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班、實(shí)踐教學(xué)基地等多種合作方式，把具體項(xiàng)目引進(jìn)校園，以具體實(shí)操作業(yè)為導(dǎo)向，把傳統(tǒng)課堂中的抽象理論知識(shí)分解到工作中，結(jié)合實(shí)際工作過(guò)程，將工作任務(wù)具體化細(xì)節(jié)化，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，加快對(duì)工作的適應(yīng)節(jié)奏，促進(jìn)從學(xué)生到工人的角色轉(zhuǎn)換。通過(guò)以上各環(huán)節(jié)，一方面，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，另一方面，利用企業(yè)技術(shù)專家多年積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生的理論知識(shí)，可以直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才，更貼切地滿足企業(yè)和社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求。

將學(xué)生職業(yè)道德培育與其職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)與軌道企業(yè)的交流合作，根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)校實(shí)際制定出具體可行的職業(yè)道德培養(yǎng)模式，使職業(yè)道德的培育有符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)要求的內(nèi)容，有職業(yè)道德規(guī)范教學(xué)課程，有具體的教學(xué)目標(biāo)，有實(shí)際的教學(xué)措施，有科學(xué)的考核機(jī)制，進(jìn)而加強(qiáng)職業(yè)道德培育的科學(xué)性、針對(duì)性和目的性，將企業(yè)的理念和文化運(yùn)用到職業(yè)道德培養(yǎng)中，逐步建立職業(yè)道德素質(zhì)為導(dǎo)向的職業(yè)能力塑造模式。

(三)加強(qiáng)學(xué)生本人的職業(yè)道德學(xué)習(xí)。職業(yè)道德行為有兩個(gè)基本特點(diǎn)：自覺(jué)性和習(xí)慣性。因此，突出學(xué)生主體性，讓學(xué)生本人自覺(jué)自省，更有益于提升其職業(yè)道德品質(zhì)。對(duì)學(xué)生而言，一是要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正心態(tài)。要對(duì)自身職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，在掌握軌道運(yùn)輸行業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將職業(yè)道德和內(nèi)涵不斷完善了解，自覺(jué)剖析自己，善于認(rèn)識(shí)自己，做到“干一行，愛(ài)一行”，在學(xué)習(xí)工作中樹(shù)立大局意識(shí)，正確處理個(gè)人與集體的利益關(guān)系，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的職業(yè)道德品質(zhì)。二是要努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立自身的職業(yè)目標(biāo)，讓良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神融入自身發(fā)展；在實(shí)際操作中提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)規(guī)范，訓(xùn)練出精湛的職業(yè)道德行為。三是要加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)抗壓能力，培養(yǎng)積極向上、保持樂(lè)觀的精神狀態(tài)，從容面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和工作崗位壓力，與周?chē)娜撕椭C相處，不斷提高自身綜合素質(zhì)。