中等職業(yè)教育金融專業(yè)英語(yǔ)課程改革的思考

□滿卓維

金融專業(yè)的英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外金融業(yè)務(wù)的重要語(yǔ)言工具，對(duì)提升我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的作用。因此，中等職業(yè)院校的金融專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)效率，成為影響對(duì)外金融業(yè)務(wù)的重要因素之一。高等院校和中等職業(yè)教育都是為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)，在這兩者其中，中等職業(yè)教育的相關(guān)教學(xué)也許在某種程度上達(dá)不到高等院校的教育要求，但作為為社會(huì)發(fā)展提供技能人才的重要機(jī)構(gòu)，中等職業(yè)教育的地位也尤為重要。而中等職業(yè)教育的金融專業(yè)，也是整個(gè)金融行業(yè)不可或缺的一部分。這種情況下，金融專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)也與對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流有著密不可分的聯(lián)系；因此，保障中等職業(yè)教育金融專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)效率，是促進(jìn)我國(guó)對(duì)外金融業(yè)務(wù)、國(guó)際匯兌等業(yè)務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。

一、中等職業(yè)教育金融專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)中等職業(yè)院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱。專業(yè)英語(yǔ)是融合專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)的綜合性學(xué)科，是將英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合的一門專業(yè)性語(yǔ)言課程。而對(duì)于中等職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的現(xiàn)象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)；在整個(gè)中等職業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，英語(yǔ)學(xué)科尚屬于較弱勢(shì)科目。在實(shí)際中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用還停留在最基礎(chǔ)的階段，其對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的金融專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是短板。這種情況的存在，于金融專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)以后的對(duì)外交流會(huì)造成非常不利的、且彌補(bǔ)性效果差的影響；因此，提升中等職業(yè)教育金融專業(yè)的英語(yǔ)課程的教學(xué)效率，應(yīng)引起我們的足夠重視。

(二)中等職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)模式較落后。相比于高等院校，中等職業(yè)院校的教育會(huì)比較弱化，這一點(diǎn)在金融專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中也表現(xiàn)的較為突出；教學(xué)效率的優(yōu)劣不僅與院校管理、教師有直接的關(guān)系，與學(xué)生的自身素質(zhì)也有著密不可分的聯(lián)系。由于受到生源環(huán)境的影響，中等職業(yè)院校的學(xué)生普遍自身綜合素質(zhì)較差，學(xué)生上課效率不高，注意力不集中，不會(huì)有效地控制自我學(xué)習(xí)等；這些都對(duì)中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)效果不佳有一定的影響。除此之外，目前中等職業(yè)教育的金融專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，部分院校還是采用較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式多是以教師為指導(dǎo)，學(xué)生則被動(dòng)地接受說(shuō)教式的授課方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，且課堂內(nèi)容多以英漢翻譯為主，教學(xué)方式較單一、古板，不靈活，教師與學(xué)生之間缺少有效的課堂互動(dòng)，而教師在教學(xué)中雖然處在主導(dǎo)地位，卻不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生喪失在課堂教學(xué)中，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，大大地降低了金融專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)效率。

二、提升中等職業(yè)教育金融專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的策略思考

(一)融合金融行業(yè)的發(fā)展要求，確定日常教學(xué)目標(biāo)。雖然目前我國(guó)在改革開(kāi)放的深入下，整體國(guó)力及社會(huì)各方面都得到了很好的發(fā)展，但萬(wàn)丈高樓平地起，任何行業(yè)的效率提升及進(jìn)步發(fā)展，都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐。而社會(huì)各行各業(yè)的技術(shù)型人才，無(wú)論其自身有多大的成就，都與在校期間的技能學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)大的、且較直接的聯(lián)系。所以，中等職業(yè)教育在金融專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展中，應(yīng)根據(jù)自身院校學(xué)生的實(shí)際水平，制定合理的英語(yǔ)教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)金融行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行嚴(yán)密的調(diào)查和評(píng)估，明確金融行業(yè)的發(fā)展方向，以及對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)要求，并以此為依據(jù)，建立適合自己院校，且又能保障學(xué)生能達(dá)到金融行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃和具體部署，將教學(xué)任務(wù)細(xì)節(jié)化，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)化，有效促進(jìn)中等職業(yè)教育金融行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效率的大幅度提升，為金融專業(yè)的學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)外交流和相關(guān)業(yè)務(wù)處理能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于當(dāng)前的金融行業(yè)而言，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育所教授的對(duì)象是即將走向社會(huì)，走向職業(yè)的特殊階段的學(xué)生，因此，金融專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的實(shí)用性，避免課程設(shè)置中出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的情況發(fā)生。中等職業(yè)教育是職業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其教學(xué)課程的安排部署，不僅要考慮到專業(yè)知識(shí)的理論和實(shí)踐，還應(yīng)側(cè)重學(xué)生英語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。因此，對(duì)于金融專業(yè)的院校來(lái)講，其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)宗旨應(yīng)有明確的內(nèi)容，一是讓學(xué)生將掌握的金融理論知識(shí)用于解決金融行業(yè)實(shí)際存在的問(wèn)題為宗旨，二是專業(yè)英語(yǔ)能力，致力于在對(duì)外業(yè)務(wù)交流中能夠恰當(dāng)運(yùn)用；將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，用來(lái)促進(jìn)我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的健康長(zhǎng)效發(fā)展。這種融合行業(yè)發(fā)展，將職業(yè)要求與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的改革性教學(xué)目標(biāo)，將是促進(jìn)中等職業(yè)教育金融專業(yè)英語(yǔ)能力提升的有效措施。

(二)提升中等職業(yè)院校的教學(xué)模式。中等職業(yè)教育的教學(xué)是改革的重中之重，新模式下的金融專業(yè)英語(yǔ)課程，能夠促進(jìn)學(xué)生金融專業(yè)與英語(yǔ)能力的雙雙提升，這也將是中等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中注入新的理念和教學(xué)方式，將是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育金融專業(yè)英語(yǔ)改革的重要方式。為避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不靈活、氣氛不活躍的課堂教學(xué)氛圍，將多元化教育引入金融專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)中，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在這一過(guò)程中，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以在教學(xué)內(nèi)容中倡導(dǎo)教學(xué)合作探究，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心理來(lái)提升學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的例子為依托進(jìn)行事實(shí)論證，例如，以發(fā)問(wèn)的形式去倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)螞蟻金融、京東金融等進(jìn)行研究討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生將我們所學(xué)習(xí)的金融專業(yè)與英語(yǔ)有效的結(jié)合起來(lái)，利用這種比較容易接受的事實(shí)存在的實(shí)例，進(jìn)行研究分析和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生探索研究的自主能力。

當(dāng)前社會(huì)是信息化快速發(fā)展的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)深入到社會(huì)的多個(gè)領(lǐng)域，而在中等職業(yè)教育的金融英語(yǔ)課程改革中，也應(yīng)利用其強(qiáng)大的、獨(dú)特的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助金融專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的有效改革。在英語(yǔ)改革教學(xué)中，應(yīng)利用現(xiàn)代的信息化手段，來(lái)豐富英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)通過(guò)播放全球金融化的相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去了解和學(xué)習(xí)金融專業(yè)的發(fā)展大背景，以及拓展金融英語(yǔ)的重要性，使學(xué)生從內(nèi)心喜歡并接受金融行業(yè)的發(fā)展和自己肩負(fù)的使命，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。也可利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展信息化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在不受時(shí)間限制、地點(diǎn)限制的情況下，合理利用碎片時(shí)間，將金融英語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，大力提升中等職業(yè)教育的金融專業(yè)英語(yǔ)課程改革的實(shí)效性。

(三)創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐出真知，一切理論知識(shí)都需要在相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中去得到應(yīng)用和落實(shí)，而中等職業(yè)教育金融專業(yè)的英語(yǔ)課程不僅是培養(yǎng)金融行業(yè)技能型人才，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)能力的實(shí)踐化應(yīng)用。沒(méi)有合理的實(shí)踐數(shù)據(jù)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依托，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用其自身的理論知識(shí)時(shí)，會(huì)遭受許多沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，只有在有利的實(shí)踐鍛煉中，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，和觸類旁通的學(xué)習(xí)技能，做到面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能結(jié)合理論、有效處理；去利用自己的專業(yè)所學(xué)，為社會(huì)創(chuàng)造有利的價(jià)值。中等職業(yè)教育的學(xué)生是即將步入社會(huì)的一個(gè)適齡學(xué)生群體，其面臨著即將到來(lái)的求職、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，在英語(yǔ)課程的改革中，加強(qiáng)學(xué)生即將實(shí)際應(yīng)用的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的有利措施。沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校金融專業(yè)的畢業(yè)生，每年都有進(jìn)三分之二選擇步入社會(huì)就職，其他學(xué)生選擇升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)；由此看來(lái)，在中等職業(yè)教育金融專業(yè)的英語(yǔ)課程改革中，將學(xué)生求職過(guò)程中、和就職當(dāng)中需要用到的英語(yǔ)知識(shí)融合到現(xiàn)行的教學(xué)中，是很有必要的。

金融專業(yè)英語(yǔ)改革的教學(xué)中，教師可以通過(guò)在課程中利用假設(shè)的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，例如，課堂上教師假設(shè)某外貿(mào)企業(yè)因國(guó)際匯兌業(yè)務(wù)需招聘工作人員，鼓勵(lì)學(xué)生去為該崗位寫英文簡(jiǎn)歷；與此同時(shí)，為將假設(shè)效應(yīng)最大化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面試內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探討，并搜集與其相關(guān)的資料，為崗位應(yīng)聘做準(zhǔn)備。之后，再將學(xué)生分成崗位應(yīng)聘者和企業(yè)面試官的對(duì)立面形式，最大程度地對(duì)面試環(huán)境進(jìn)行模擬，進(jìn)而大大提升金融專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)變表達(dá)能力和金融專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)金融業(yè)務(wù)的交際能力。另外，中等職業(yè)教育院校還可以根據(jù)自身的有利優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展適宜的課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，可在課間或周末信息時(shí)間，播放一些與金融、英語(yǔ)相關(guān)的時(shí)事新聞，促使學(xué)生在潛移默化中緊跟金融專業(yè)對(duì)外交流的最新局勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了40年的高增長(zhǎng)；而2001年我國(guó)進(jìn)入WTO之后，國(guó)內(nèi)金融行業(yè)才漸漸地實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。而社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和金融行業(yè)的不斷創(chuàng)新，使得金融行業(yè)對(duì)其專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)人才的具體要求越來(lái)越高，這種情況下，無(wú)疑給各類院校的金融專業(yè)提出了課題，必須加大對(duì)金融專業(yè)學(xué)生的培育力度，致力于提升金融行業(yè)的整體職業(yè)素養(yǎng)。而在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的理念影響下，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外金融業(yè)務(wù)都在持不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)；就此，中等職業(yè)教育的相關(guān)院校，對(duì)金融專業(yè)的英語(yǔ)課程進(jìn)行有效改革就顯得尤為重要；這不僅能優(yōu)化當(dāng)前金融行業(yè)的整體素養(yǎng)，還能在最基礎(chǔ)的層面為我國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流奠定良好的基礎(chǔ)。