課程思政理念下紅色音樂(lè)文化的育人路徑研究

□曾紅梅

作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，紅色音樂(lè)文化在當(dāng)今社會(huì)依舊有著非常重要的宣傳意義，能夠進(jìn)一步厘清紅色音樂(lè)文化在當(dāng)代的發(fā)展理念，全方位闡述出紅色音樂(lè)文化的當(dāng)代價(jià)值。對(duì)于當(dāng)代高校的思想政治教育課程發(fā)展也有著積極的促進(jìn)意義，不僅能夠?qū)⒓t色音樂(lè)更好地融入到思想政治教育工作中，同時(shí)還可以更好地滿足高校在當(dāng)前階段的思想政治育人工作要求，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生拼搏奮進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在心中樹(shù)立起共產(chǎn)主義信仰。與此同時(shí)，紅色音樂(lè)文化的傳播也能夠更好地傳播紅色精神，讓學(xué)生牢記歷史，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀歷史文化的有效傳承。

一、課程思政概述

(一)課程思政的概念。高校課程思政屬于一種新時(shí)期背景下的高校思想政治教育模式，主要以全員、全課程、全過(guò)程的當(dāng)代育人形式為主體，保持高校思想政治理論課程與各類其他課程之間的共同發(fā)展，以此形成一種協(xié)同效應(yīng)，在此之后還需要將“立德樹(shù)人”作為現(xiàn)代高校教育需要秉持的基本教育理念，實(shí)現(xiàn)高校教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

(二)課程思政建設(shè)的基本要求。一是高校思想政治教學(xué)課程需要始終與思想政治課保持育人方向上的一致，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，需要處理好育人導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)之間存在的差別，避免二者之間出現(xiàn)沖突的情況。二是高校教師需要保證該自身的隱性教育和顯性教育能夠互相融合，保證育德能力和育德意識(shí)方面的有機(jī)統(tǒng)一。高校思想政治課程教育屬于當(dāng)代大學(xué)生接受思想政治教育的主要陣地，同時(shí)也是思想政治教學(xué)任務(wù)推廣的重要途徑[1]。三是高校思想政治課與專業(yè)課之間需要做到有機(jī)融合，保證二者之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)性，保證教育模式采取的運(yùn)行機(jī)制能夠發(fā)揮出自身應(yīng)有作用。四是從實(shí)際教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)高校課程思政進(jìn)行有效探索。高校屬于為社會(huì)培養(yǎng)人才的主要機(jī)構(gòu)，不同的高校均有著不同的發(fā)展歷程，并且在育人方面均有著自身特色。

二、紅色音樂(lè)文化的育人功能

(一)紅色音樂(lè)。紅色音樂(lè)屬于一種具有自身特色的音樂(lè)表現(xiàn)形式，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、曲風(fēng)等諸多方面具有自身的獨(dú)特特點(diǎn)，是組成現(xiàn)代音樂(lè)系統(tǒng)的重要組成部分。紅色音樂(lè)在我國(guó)的發(fā)展尤為突出，能夠更加真實(shí)地展現(xiàn)出我國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間的生活情況，為人們?cè)敿?xì)地描述出人民群眾在抗戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)斗生活。紅色音樂(lè)還具有一定的記錄特點(diǎn)，能夠?qū)▏?guó)后的國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，在音樂(lè)內(nèi)容中還會(huì)抒發(fā)出世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)抱有的遠(yuǎn)大發(fā)展志向，能夠?yàn)槿嗣袢罕姷娜粘Ｉ詈蜕鐣?huì)主義的蓬勃發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。具備上述特點(diǎn)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，均屬于紅色音樂(lè)[2]。

(二)紅色音樂(lè)文化。近幾年以來(lái)，紅色音樂(lè)文化在音樂(lè)界所占比重不斷加大，漸漸成為一項(xiàng)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于紅色音樂(lè)文化的界定，不同的專家學(xué)者給出了不同的定義，這些差異點(diǎn)主要存在于研究對(duì)象、研究視角和出大點(diǎn)的不同造成的文化定義差別。筆者分別從廣義、狹義和形態(tài)三個(gè)不同的方向闡述紅色文化概念。

以廣義角度為基本出發(fā)點(diǎn)，紅色音樂(lè)文化是一種針對(duì)全世界社會(huì)主義解放過(guò)程的文化，由革命音樂(lè)文化衍生出的社會(huì)文明、精神文明和物質(zhì)文明等多種不同意識(shí)形態(tài)的文化產(chǎn)物，《國(guó)際歌》就是其中具有代表性的文化產(chǎn)物，隸屬于廣義角度上的紅色音樂(lè)文化[3]。

以狹義角度為基本出發(fā)點(diǎn)，紅色音樂(lè)屬于中國(guó)特色社會(huì)主義在當(dāng)今國(guó)際上的先進(jìn)文化表現(xiàn)形式，同時(shí)也是音樂(lè)文化的重壓組成結(jié)構(gòu)，更是時(shí)節(jié)紅色文化的核心內(nèi)容。紅色文化在表現(xiàn)形式方面具有非常顯著的本土性、民族性和時(shí)代性。中國(guó)紅色音樂(lè)文化屬于中國(guó)特色文藝與馬克思主義之間的有機(jī)結(jié)合產(chǎn)物，是中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)的音樂(lè)文化產(chǎn)物總體表現(xiàn)形式。

以形態(tài)角度為基本出發(fā)點(diǎn)，紅色音樂(lè)文化屬于當(dāng)代的一種精神文化表現(xiàn)形式，在表現(xiàn)形態(tài)方面融入了電影、戲劇、美術(shù)等諸多文化形態(tài)特點(diǎn)。從文化傳播的方向出發(fā)，紅色音樂(lè)文化在流傳度方面具有極高的研究?jī)r(jià)值，能夠從更加真實(shí)的層面展現(xiàn)出中華民族的偉大精神，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，具有非常深邃的傳承價(jià)值和文化底蘊(yùn)[4]。

(三)紅色音樂(lè)文化的育人功能。紅色歌曲的廣泛傳唱和推廣可以使人保持長(zhǎng)時(shí)間的身心愉悅，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的政治教育有著非常積極的促進(jìn)作用。紅色音樂(lè)形象可以凈化大學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)思想并在此期間培養(yǎng)大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，提升大學(xué)生精神道德層次、實(shí)現(xiàn)人文地理以及語(yǔ)言音樂(lè)等多方面教育的全方位發(fā)展，最終達(dá)到育人目標(biāo)。

三、課程思政理念下紅色音樂(lè)育人的路徑

(一)挖掘音樂(lè)欣賞課程的思想政治元素。對(duì)于高校課程思政發(fā)展而言，需要在高校課程教學(xué)中貫穿思想政治意識(shí)，利用潛移默化的方式推進(jìn)思想政治教育工作的發(fā)展進(jìn)程。因?yàn)榧t色音樂(lè)文化不僅蘊(yùn)含著我國(guó)共產(chǎn)黨人革命的初心與使命，同時(shí)還包含著對(duì)全國(guó)各族人民的深厚情感，其自身具有極為豐富的課程育人價(jià)值，并且還涉及諸多領(lǐng)域的文化表現(xiàn)形式，在高校學(xué)生思想政治教育期間發(fā)揮著重要作用，在情感滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校思想政治育人價(jià)值也能因此得到更好的發(fā)揮空間[5]。

(二)開(kāi)發(fā)紅色音樂(lè)文化的黨課團(tuán)課。在組織紅色音樂(lè)文化的黨課或者團(tuán)課教育活動(dòng)期間，需要依托學(xué)生黨支部和學(xué)生團(tuán)支部的職能作用，明確活動(dòng)核心目標(biāo)，以培養(yǎng)現(xiàn)代化合格的共產(chǎn)主義接班人為工作目標(biāo)，對(duì)于紅色音樂(lè)文化與現(xiàn)代思想政治教育課程的融合路徑上，可利用紅色音樂(lè)文化相關(guān)教育活動(dòng)，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的作用。如：以紅色音樂(lè)文化為核心開(kāi)展的主題講座形式，需要將紅色音樂(lè)、歌舞劇、電影音樂(lè)等諸多元素融入到主題講座內(nèi)容中，利用紅色音樂(lè)文化元素的不同講解方式，促進(jìn)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。保證學(xué)生可以樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。實(shí)際教學(xué)期間，可以適當(dāng)借助反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我教育，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)教育過(guò)程中回顧并感受民族艱苦的奮斗史，對(duì)民族承受過(guò)的災(zāi)難有一個(gè)更為清晰的認(rèn)知。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)更好地珍惜時(shí)下來(lái)之不易的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，勇于承擔(dān)祖國(guó)的建設(shè)責(zé)任，養(yǎng)成自身敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)[6]。

(三)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的育人功能。藝術(shù)類社團(tuán)可以借助紅色音樂(lè)在當(dāng)今時(shí)代的影響力，將音樂(lè)教育研發(fā)過(guò)程中相關(guān)的主干課程內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大，此時(shí)不僅可以得到學(xué)生的歡迎，同時(shí)還能夠大幅度提升音樂(lè)教學(xué)效果，全方位拓展音樂(lè)教學(xué)涉及空間，以此改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一的弊端，最終達(dá)成教學(xué)容量的擴(kuò)大，保證共色音樂(lè)的高效率教學(xué)效果。如：《中國(guó)音樂(lè)史》課程中便根據(jù)紅色音樂(lè)的體裁風(fēng)格和音樂(lè)唱詞中呈現(xiàn)出的方言特點(diǎn)差異進(jìn)行處理，將紅色音樂(lè)資源穿插在各個(gè)章節(jié)中，同時(shí)再結(jié)合學(xué)生具體情況制定出更為完整的現(xiàn)代化教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)方案。音樂(lè)教師不僅需要有針對(duì)性地為學(xué)生講解革命相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要經(jīng)典作品并合理利用紅色音樂(lè)營(yíng)造教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生形成引領(lǐng)作用，使其進(jìn)入到樂(lè)學(xué)好學(xué)的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)上述教學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鋪墊，教師還可以將所授知識(shí)應(yīng)用到音樂(lè)教育基礎(chǔ)課程中，對(duì)于《歌曲寫作》課程而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的學(xué)習(xí)，做到紅色音樂(lè)資源的學(xué)以致用，在創(chuàng)作過(guò)程中引用并以此作為紅色音樂(lè)創(chuàng)作的核心素材，保證使教訓(xùn)內(nèi)容易于接受的同時(shí)準(zhǔn)確掌握音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的塑造，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生更加真實(shí)的理解。

教師在授課之余，還需更加關(guān)注挖掘紅色音樂(lè)資源，帶學(xué)生進(jìn)行民間調(diào)查，組織紅歌文化研究活動(dòng)，撰寫有價(jià)值的歷史資料作為紅色音樂(lè)的傳承手段，從而培養(yǎng)出更多的紅色音樂(lè)接班人。在此期間利用課外活動(dòng)或者藝術(shù)實(shí)踐的形式組建合唱團(tuán)或者樂(lè)團(tuán)，在舉辦紅色音樂(lè)比賽期間，融入更多的紅色元素，使學(xué)生可以在紅色音樂(lè)氛圍中直觀地感受到紅色資源帶來(lái)的感染和熏陶。

(四)開(kāi)展紅色音樂(lè)文化的研究創(chuàng)演。紅色音樂(lè)大多以合唱的方式在課堂中展現(xiàn)，其中以班級(jí)、社團(tuán)、宿舍等為單位的合唱形式不僅能夠供人欣賞，同時(shí)還能大幅度提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是紅色音樂(lè)的合唱活動(dòng)可以讓學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作的要素。紅色音樂(lè)內(nèi)容嚴(yán)肅，對(duì)團(tuán)體之間的和諧性有著極高的要求。在共同的指揮引導(dǎo)下完成不同聲部之間的互相合作，期間還可以在無(wú)形中培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)。二是紅色音樂(lè)合唱能夠讓學(xué)生保持嚴(yán)謹(jǐn)自律的習(xí)慣。紅色音樂(lè)音律鏗鏘，合唱音準(zhǔn)節(jié)奏、音量強(qiáng)弱、聲部進(jìn)出以及旋律縱橫等諸多方面都有著非常嚴(yán)格的要求，此時(shí)合唱訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。三是紅色音樂(lè)合唱可以讓學(xué)生變得更加朝氣蓬勃。紅色音樂(lè)大多主題鮮明，具有非常強(qiáng)烈的藝術(shù)性和思想性。紅色音樂(lè)合唱需要保證歌詞的轉(zhuǎn)變足夠清晰準(zhǔn)確。紅色音樂(lè)的合唱過(guò)程同時(shí)也是感受和想象的過(guò)程，作品的思想可以在此時(shí)得到更為直觀的升華，學(xué)生此時(shí)的情感也會(huì)受到音樂(lè)的蕩滌作用而變得純凈，同時(shí)學(xué)生的精神也會(huì)愈發(fā)振奮。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色音樂(lè)文化與高校課程之間的融合發(fā)展，屬于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分，將學(xué)生社團(tuán)作為校園教育核心的教學(xué)模式，對(duì)高校整體思想政治教育系統(tǒng)具有非常重要的教育補(bǔ)充環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教育成果的有效路徑。在紅色音樂(lè)教學(xué)期間，需要根據(jù)具體的文化教學(xué)成果，充分發(fā)揮出校園社團(tuán)團(tuán)支部在文化教育工作中的實(shí)際效用，為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立共色音樂(lè)文化的發(fā)展典范，自覺(jué)踐行民族精神。