高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)探索

□胡靜嫻

高校青年教師職業(yè)道德是道德在教師這個(gè)職業(yè)上的具體體現(xiàn)，對(duì)于整個(gè)高校發(fā)展而言，職業(yè)道德在其中發(fā)揮著尤其重要的作用。高校青年教師職業(yè)道德是指高校青年教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵循的相關(guān)行為準(zhǔn)則，是高校教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐中逐漸總結(jié)及形成的職業(yè)道德，體現(xiàn)著高校教育教學(xué)工作中良好的社會(huì)公共道德，對(duì)于高校教師行業(yè)是否能夠良性健康發(fā)展起著極其重要的作用。新時(shí)期，伴隨教師職業(yè)實(shí)踐的不斷深化與豐富，教師職業(yè)道德的重要性越發(fā)體現(xiàn)了出來(lái)。

一、高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性

教師是知識(shí)傳播、解疑解惑的執(zhí)行者，還是學(xué)生良好品德塑造的引導(dǎo)者，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。高校青年教師群體屬于高校教師群體的組成部分之一，年輕、有朝氣、有創(chuàng)新思維、有較強(qiáng)的行動(dòng)力，作為高校教師隊(duì)伍中極具活力的后備力量，他們與學(xué)生存在很多共同話題，這屬于他們教育教學(xué)管理工作開(kāi)展中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在。然而一旦高校青年教師出現(xiàn)職業(yè)道德失范的情況，將大大損害學(xué)生的身心健康，還將大大影響其在人們心目中的形象。目前頻頻出現(xiàn)的教師職業(yè)道德失范問(wèn)題，無(wú)疑是向各個(gè)高校發(fā)出警示。因此在這個(gè)多元價(jià)值觀背景下，各個(gè)高校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)高校青年教師實(shí)施職業(yè)道德培養(yǎng)，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的重要內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下對(duì)高校青年教師加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，將高校青年教師培養(yǎng)成為學(xué)風(fēng)教風(fēng)端正、品行高尚的人民教師，在高校內(nèi)建造一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，這對(duì)于學(xué)生成才、高校發(fā)展而言具有尤為重要的意義和作用。

二、高校青年教師職業(yè)道德培養(yǎng)的對(duì)策

(一)提升職業(yè)道德教育重視程度。要想對(duì)高校青年教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德的有效培養(yǎng)，對(duì)于各個(gè)高校而言，應(yīng)當(dāng)始終秉持的發(fā)展理念就是“人的發(fā)展才是硬道理”，充分認(rèn)識(shí)到高校青年教師人員職業(yè)道德教育工作對(duì)于其自身的發(fā)展以及教育教學(xué)相關(guān)工作的開(kāi)展有著怎樣的重要意義。這對(duì)于高校青年教師而言，這既是其實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，也是其實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。而對(duì)于高校而言，同樣也是其實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要抓手。具體而言，各個(gè)高校管理層應(yīng)當(dāng)對(duì)高校青年教師展開(kāi)深入細(xì)致的調(diào)查研究，分析其在教育教學(xué)工作中是否存在困難以及存在著哪些困難，分析其在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中是否存在問(wèn)題以及存在哪些問(wèn)題，先把脈搏摸準(zhǔn)，然后方便“對(duì)癥下藥”，讓高校青年教師對(duì)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一種緊迫感，并因此產(chǎn)生想要不斷提高自己職業(yè)道德素養(yǎng)的動(dòng)力，進(jìn)而自覺(jué)自愿參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行和職業(yè)道德教育中來(lái)，努力提升自身職業(yè)道德水平，加快向素質(zhì)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展的步伐。

(二)完善職業(yè)道德教育培訓(xùn)內(nèi)容。各個(gè)高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本理念，促進(jìn)職業(yè)道德教育由“管理主義”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)發(fā)展”。在教育培訓(xùn)高校青年教師實(shí)際的過(guò)程中，各個(gè)高校需要充分考慮到學(xué)校青年教師的實(shí)際情況來(lái)對(duì)職業(yè)道德教育培訓(xùn)內(nèi)容予以科學(xué)設(shè)計(jì)，并構(gòu)建一種民主、平等的互動(dòng)關(guān)系，從而真正提升職業(yè)道德教育效果，推進(jìn)高校青年教師人員專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展。比如通過(guò)對(duì)高校青年教師人員的事先訪談?wù){(diào)查、一線調(diào)研、新入職高校青年教師人員座談會(huì)等方法，將高校青年教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中以及在教育教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中存在的不足、面臨的困難等調(diào)研出來(lái)，然后針對(duì)這些集眾人之智共同商討應(yīng)對(duì)策略，最后在此基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容予以相應(yīng)的調(diào)整，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙融入進(jìn)去，以便高校青年教師能夠通過(guò)接受這樣的教育培訓(xùn)，從而真正有所收獲，最終實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的切實(shí)提升。各個(gè)高校還可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)支撐高校青年教師人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展，支撐高校青年教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高高校青年教師在教育教學(xué)工作中有效運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)工作的能力。各個(gè)高校應(yīng)通過(guò)職業(yè)道德教育培訓(xùn)，引導(dǎo)高校青年教師應(yīng)在不違背教師職業(yè)道德前提的基礎(chǔ)下，勇于探索實(shí)踐教育教學(xué)工作新的開(kāi)展方式方法，通過(guò)不斷的反思總結(jié)，使這些新的方式方法日趨完善，能夠在后續(xù)教育教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中切實(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

(三)引導(dǎo)高校青年教師自我修養(yǎng)。高校青年教師職業(yè)道德的培養(yǎng)其實(shí)是一種自律行為，關(guān)鍵在于自己在工作實(shí)踐中通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷提升自身職業(yè)道德素質(zhì)。一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論學(xué)習(xí)，注意在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中慎獨(dú)、內(nèi)省，確保對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解可以不斷上升高度，給自己言行舉止提供思想指導(dǎo)。二是虛心向其他教師學(xué)習(xí)，自覺(jué)地與其他教師交流溝通，人與人之間的相互交流與溝通也是提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。三是要正確對(duì)待批評(píng)。常言道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！痹趯?shí)際的教育教學(xué)工作中，高校青年教師往往很難察覺(jué)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，即使有所察覺(jué)，然而也不一定能夠有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)，所以通過(guò)來(lái)自其他人批評(píng)，無(wú)論是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事，還是來(lái)自學(xué)生，能夠幫助自己更好地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而促進(jìn)自身職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提升。四是高校青年教師要在細(xì)微處下功夫加強(qiáng)自我修養(yǎng)。良好的職業(yè)道德品質(zhì)往往是一個(gè)逐步培養(yǎng)、日積月累的過(guò)程，是一個(gè)“積小善為大善”的過(guò)程，要做到“內(nèi)化于心，外化于行”。所以高校青年教師要在教育教學(xué)實(shí)踐工作中著手，要從細(xì)微處下功夫，要從具體的事做起，一步一步踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德相關(guān)規(guī)范要求，并注意防微杜漸，不斷糾正和克服有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德的思想與行為。

(四)加強(qiáng)高校青年教師道德監(jiān)督。樹(shù)立良好的職業(yè)道德氛圍，是需要全社會(huì)力量和相關(guān)從業(yè)人員共同努力的結(jié)果。職業(yè)道德需要高校青年教師自覺(jué)地遵守和平時(shí)不斷的鍛煉，同時(shí)也要求社會(huì)予以監(jiān)督。目前我國(guó)對(duì)于職業(yè)道德方面的監(jiān)督，還沒(méi)有具體的可實(shí)施的操作守則。所以對(duì)于職業(yè)道德監(jiān)督和檢查顯得十分必要。高校自身對(duì)高校青年教師定期進(jìn)行職業(yè)道德監(jiān)督檢查，可以輔助高校青年教師提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。監(jiān)督檢查過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)有違職業(yè)道德相關(guān)規(guī)范的個(gè)人和行為，必須及時(shí)跟進(jìn)相應(yīng)的懲戒，并將直接影響其工資甚至是職務(wù)晉升。行為性質(zhì)嚴(yán)重的還應(yīng)當(dāng)予以開(kāi)除，要讓青年教師深刻緊繃心中的準(zhǔn)繩，“失范=失業(yè)”，不敢跨紅線一步。如果已經(jīng)構(gòu)成了犯罪，還應(yīng)當(dāng)追究其刑事責(zé)任。在職業(yè)道德監(jiān)督檢查過(guò)程中，各個(gè)高校還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)正反方面典型案例予以加大宣傳力度，使整個(gè)高校內(nèi)部得以形成一種濃郁的職業(yè)道德氛圍，潛移默化地促進(jìn)高校青年教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。