新時代蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀研究

□楊圖雅

為了滿足大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的人才培養(yǎng)要求，蒙古族各大高校加強(qiáng)了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，優(yōu)化了其結(jié)構(gòu)，在推動社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展的同時，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)扶持政策融入到高校教學(xué)中，優(yōu)化我國的民族產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而保證人才資源應(yīng)用的有效性。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)概述

新時期，要想提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對此結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，讓其中的結(jié)構(gòu)體系更加完善。但是，這種系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)由于起步比較晚，現(xiàn)有的教育課程內(nèi)容和體系還不是非常完善，這就需要結(jié)合高校的實(shí)際情況，對市場營銷課程體系進(jìn)行分析，清楚大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的關(guān)系，在清楚其框架構(gòu)建概念的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用。

大學(xué)生是未來社會發(fā)展的重要內(nèi)容，他們有理想有活力，不管是在思想上還是在知識技術(shù)層面都具有非常強(qiáng)的優(yōu)勢，已經(jīng)成為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在實(shí)際的發(fā)展中的主力軍。其中的主要內(nèi)容之一就是實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)層面之間的配置，滿足當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)眾多能力的需要，發(fā)揮他們在社會發(fā)展的積極作用。

二、提升蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

(一)提高國家競爭力的有效保障。隨著“一帶一路”在社會發(fā)展中的有效實(shí)施，我國對人才的需要越來越多，這就需要加強(qiáng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化具體的教育結(jié)構(gòu)。通過完善產(chǎn)業(yè)鏈，對當(dāng)前蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合性分析。另外，我國的競爭力越來越激烈，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在實(shí)際的發(fā)展中還面臨著挑戰(zhàn)。因此，在此背景下，為了提高國際競爭力，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)程，培養(yǎng)出了更多和更優(yōu)秀的創(chuàng)新精神人才。此外，提高蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能夠有效發(fā)揮少數(shù)民族的大學(xué)生獨(dú)特思維模式，從而進(jìn)一步提高我國的核心競爭力。

(二)增強(qiáng)民族活力的必然途徑。大學(xué)生作為我國民族經(jīng)濟(jì)中最有活力的團(tuán)體，需要幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，大學(xué)生直接會影響著一個民族的未來，有效提高蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以促進(jìn)蒙古族整體經(jīng)濟(jì)在社會中的穩(wěn)定發(fā)展，還可以強(qiáng)化我國的民族活力，積極發(fā)揮傳統(tǒng)文化在大學(xué)生創(chuàng)新能力的積極作用。特別是蒙古族的師范生，他們的個人發(fā)展影響著蒙古族未來的發(fā)展，這就需要強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神，為我國高等教育活動的順利實(shí)施提供保障。

(三)發(fā)展高校教育的客觀要求。人才的實(shí)際質(zhì)量屬于我國高校教育過程中的核心內(nèi)容，這就需要各大高等學(xué)校對蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還是當(dāng)前我國高校教育發(fā)展的客觀要求。因此，高等學(xué)校需要在完善教育機(jī)制的同時，更新教育觀念，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等多個內(nèi)容有效地結(jié)合起來，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)我國高校教育在社會的持續(xù)發(fā)展。

三、蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升面臨的問題

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動缺乏政策、資金支持。新時期，政府需要給予創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更多的政策和資金扶持。例如，需要將大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的相關(guān)手續(xù)化簡，然后積極與銀行合作，為高校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生定制更加完善的借貸和融資方案，主要目的是減低創(chuàng)業(yè)途中可能遇到的其他問題，提高他們創(chuàng)業(yè)能力。但是，由于蒙古族高等教育的培養(yǎng)方案比較晚，其中缺乏足夠的資金，這會影響創(chuàng)業(yè)工作的有效性。雖然國家出臺了一些優(yōu)惠政策，但是這些政策并沒有得到有效落實(shí)，主要體現(xiàn)在融資渠道和稅收優(yōu)惠等問題上。此外，大部分大學(xué)生，他們的自籌資金是比較有限的，這會導(dǎo)致一部分大學(xué)生失去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏專業(yè)的認(rèn)知、技術(shù)指導(dǎo)。雖然大部分蒙古族的高等院校已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，加強(qiáng)了對他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，但是由于這些課程大部分只重視對理論知識的教學(xué)，并沒有引入學(xué)生將其深入到各行各業(yè)，也沒有開展實(shí)踐活動，在校學(xué)生的社會認(rèn)知能力并不高。此外，一些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，他們本身缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，更沒有社會經(jīng)驗(yàn)。

(三)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動缺乏專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)。在對蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)其中存在比較多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在技術(shù)層面出發(fā)，對以前的技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。在對其隊(duì)伍進(jìn)行管理時，發(fā)現(xiàn)并沒有完善的管理機(jī)制，管理能力不強(qiáng)，這會導(dǎo)致大學(xué)生不能夠?qū)ζ渲械馁Y源進(jìn)行有效整合。此外，由于沒有專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，更缺乏相應(yīng)的凝聚力和創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、提升蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

(一)有效發(fā)揮相關(guān)課程的應(yīng)有功能。新時期，為了優(yōu)化蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到其中。同時，要想滿足當(dāng)前社會發(fā)展對人才的要求，在開展相關(guān)課程時，需要將先進(jìn)的知識和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到專業(yè)教育以及文化素質(zhì)教育過程中，對教學(xué)和學(xué)分體系進(jìn)行完善，然后建立多層次以及立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，對其中的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。此外，在此過程中，還需要通過對基本理論和具體案例的分析，對不同的課程內(nèi)容模擬練習(xí)，對其進(jìn)行組合設(shè)計，幫助大學(xué)生了解更多小企業(yè)的知識，強(qiáng)化本身的創(chuàng)業(yè)技能。因此，在對課程進(jìn)行設(shè)置時，需要重點(diǎn)突出其中的專業(yè)特色,積極發(fā)揮課程的應(yīng)有功能。

大部分高校已經(jīng)開設(shè)《創(chuàng)造學(xué)》和《大學(xué)生雙創(chuàng)教育》等課程，這些課程不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還加強(qiáng)了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其中《創(chuàng)造學(xué)》主要是說通過廣義創(chuàng)造學(xué)中的基本內(nèi)容，改變大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念存在的誤區(qū)。

由于大部分學(xué)生誤認(rèn)為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并不屬于自己的任務(wù)，這種想法影響了高等教育的質(zhì)量。這就需要加大相關(guān)通識課的課時量，豐富其中的內(nèi)容，或者結(jié)合不同年級和不同的專業(yè)的需求，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們可以在大學(xué)一年級就對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個清晰的認(rèn)識，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們對未來的專業(yè)有一個基本的認(rèn)識。如，蒙古族大學(xué)為了優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，在實(shí)際的教學(xué)對通識課進(jìn)行了設(shè)立，強(qiáng)化了蒙古族學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步促進(jìn)了我國教育事業(yè)在社會中的持續(xù)發(fā)展。

(二)結(jié)合專業(yè)課程貫穿教育的全過程。為了適應(yīng)當(dāng)前我國教育中的內(nèi)容，需要對專業(yè)教育中的重點(diǎn)進(jìn)行整合，讓其在知識經(jīng)濟(jì)時代中發(fā)揮其本身的創(chuàng)新性。特別是在新時代下，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到高等教育和專業(yè)教育過程中。在此過程中，教師在具有專業(yè)知識的同時，本身還需要了解廣泛的社會文化。

在對蒙古族大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)他們的讀書興趣低，知識范圍也具有一定的局限性，一般不愿意關(guān)心社會發(fā)展以及國內(nèi)外的問題，他們一般喜歡比較“安逸的生活”。

這就需要改變他們的價值觀和人生觀，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入到專業(yè)課程中，讓他們在社會發(fā)展擁有積極向上的心態(tài)。此外，相關(guān)的教師需要結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域中的重點(diǎn)內(nèi)容，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識。

(三)豐富大學(xué)生活促進(jìn)個性發(fā)展?？梢哉f創(chuàng)造性個性屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中的主要驅(qū)動力，為了避免其他因素對蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響，需要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，豐富他們的生活，多開展一些技術(shù)性活動，促進(jìn)他們個性化發(fā)展，積極發(fā)揮大學(xué)生在社會實(shí)踐中的創(chuàng)造性，可以結(jié)合實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展一些音樂和繪畫比賽活動，主要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

由于目前大學(xué)生本身的社會認(rèn)知能力有限，對一些專業(yè)知識并沒有進(jìn)行完善理解。再加上，大學(xué)生的日常生活不是非常豐富，影響了對他們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，可以在產(chǎn)生1+1>2效力前，在具體的教育實(shí)踐融入創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對不同學(xué)生的個性化教育。這就要求相關(guān)高等院校，不僅要設(shè)計專業(yè)教育課程，還需要通過開展一些豐富多彩的活動，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，還可以將“生活即教育、社會即學(xué)?！比谌氲剿M織的教育活動中，豐富各種社團(tuán)和俱樂部等文化內(nèi)容，讓學(xué)生可以在豐富的校園生活中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，擴(kuò)展大學(xué)生的視野，強(qiáng)化他們的社會認(rèn)識能力。同時，蒙古族大學(xué)生本身還具有能歌善舞的特點(diǎn)，他們喜歡參加到歌舞俱樂部中，可以在其中融入一些外語知識和發(fā)明創(chuàng)造等內(nèi)容，讓我國蒙古族的學(xué)生變得更具有活力性，發(fā)揮他們本身的語言表達(dá)和適應(yīng)社會等多種能力。再加上，高校作為對蒙古學(xué)生教育的主要資源，可以通過促進(jìn)他們個性化發(fā)展，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)。

(四)構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、激勵機(jī)制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些受過優(yōu)秀教育的蒙古族大學(xué)生，他們在畢業(yè)后，一般不會返鄉(xiāng)，幾乎都會在發(fā)達(dá)的城市就業(yè)，影響了蒙古族高等教育的發(fā)展。因此，為了可以吸引更多的人才，需要為他們提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，建立激勵機(jī)制，吸引大量的人才。因此，這就需要對當(dāng)?shù)刎S富物質(zhì)資源的合理應(yīng)用，對蒙古族大學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將民族文化進(jìn)行綜合整合，通過對蒙古族傳統(tǒng)文化知識的整合，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的積極性作用。

在具體的教育教學(xué)中，需要將多元化以及多層次項(xiàng)目的有效結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，積極幫助他們形成具有特色的新格局，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，幫助大學(xué)生解決更多的就業(yè)問題，積極采取措施帶動蒙古族經(jīng)濟(jì)增長。

五、結(jié)語

綜上所述，新時期，少數(shù)民族教育作為我國教育教學(xué)體系中的主要內(nèi)容之一，需要采取措施加強(qiáng)對蒙古族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，完善我國高等教育教學(xué)的方案，加強(qiáng)對人才資源的有效應(yīng)用，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，通過完善創(chuàng)業(yè)機(jī)制，從而促進(jìn)我國教育在社會中的持續(xù)發(fā)展。