高校生物實驗室廢棄物的分類及處理對策研究

李 楠，吳來新

（1.溫州大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，浙江 溫州 325035；2.溫州眼視光國際創(chuàng)新中心，浙江 溫州 325024）

生物類實驗室已然成為我國高校實驗教學(xué)和科研的重要場所，隨著實驗室種類和數(shù)量的不斷增加，生物類實驗室廢棄物也在逐年遞增，種類也呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化，但對生物類實驗室廢棄物的處理卻一直秉承著“粗放式”的管理模式，環(huán)境污染問題便由此產(chǎn)生。

1 生物類實驗室廢棄物分類的意義

1.1 生物類實驗室廢棄物種類

（1）生物實驗室固體類廢棄物。生物實驗室所產(chǎn)生的固體廢棄物種類和成分非常復(fù)雜，常見的固體廢棄物主要包括實驗室器械與耗材類和生物類固體廢棄物兩大類。其中，實驗室器械與耗材類廢棄物，又主要包括金屬制品、塑料制品和玻璃制品。金屬制品如注射針頭、手術(shù)刀片等；塑料制品如一次性吸頭、離心管、吸管、一次性注射器、一次性培養(yǎng)皿、手套等；玻璃制品如碎損的玻璃器皿、載玻片、蓋玻片等。

生物類固體廢棄物，如實驗過程中所使用和產(chǎn)生的廢棄動物尸體、動物器官、植物組織、含有菌株的固體培養(yǎng)基、血液廢棄物、動物墊料、植物培養(yǎng)土及其他具有感染性質(zhì)的物質(zhì)等。

（2）生物實驗室液體類廢棄物。生物實驗室所產(chǎn)生的液體類廢棄物大致可分為化學(xué)類廢液和生物類廢液。化學(xué)類廢液主要包括：有機廢液、無機廢液以及劇毒類廢液。其中有機廢液主要指有機試劑，例如實驗室常見的含有醇類、苯類、鹵代有機試劑等等。無機廢液主要包括含酸、含堿、含金屬元素的鹽等試劑。生物實驗室一般較少含有劇毒類的廢液（如含汞、砷、氰、鎘廢液）。

生物實驗項目的不同，導(dǎo)致所產(chǎn)生的廢液也不同，例如分子瓊脂糖凝膠電泳實驗中，所產(chǎn)生的電泳緩沖液廢液，由于里面含有硼酸、EDTA以及Tris堿，最終用氫氧化鈉來調(diào)節(jié)pH值，屬于無機廢液。遺傳學(xué)實驗中固定根尖所使用的固定液，無水乙醇∶乙酸=3∶1，屬于有機廢液。生物類廢液，主要包括含有致病菌類液體培養(yǎng)基、含有血液的液體廢棄物以及其他不能直接排放的特殊液體培養(yǎng)基等，例如培養(yǎng)藻類的液體培養(yǎng)基等。

（3）生物實驗室其他類廢棄物。生物實驗室不同于化學(xué)實驗室，其既具有生物類的學(xué)科特點，同時也具有化學(xué)實驗室相同等復(fù)雜性。

廢氣：生物類實驗室所產(chǎn)生的廢氣較少，但日積月累，其復(fù)雜性和危害性也是顯而易見的。生物類實驗室主要的廢氣來源是有機揮發(fā)氣體以及酸堿性廢氣等，例如：遺傳學(xué)實驗中，麻醉果蠅所使用到的乙醚，就具有很強的揮發(fā)性，并且有導(dǎo)致昏迷的作用；分子生物學(xué)實驗中提取DNA實驗中，為去蛋白質(zhì)所使用的氯仿-異戊醇的混合物，氯仿易揮發(fā)，而異戊醇具有不友好的氣味，長期處于這種環(huán)境中，勢必影響到實驗工作人員的身心健康。

廢渣：主要是指實驗過程中殘留的固體原料、沉淀絮凝所產(chǎn)生的沉淀殘渣、消耗或者破損的實驗用品、殘留或者失效的化學(xué)試劑等。

1.2 生物實驗室廢棄物分類的意義

生物實驗室廢棄物的種類繁雜、形態(tài)多樣、成分復(fù)雜，并且很容易通過不同途徑污染環(huán)境，影響人體健康，比如將廢液隨意傾倒、廢棄或直接倒入下水管道，對管道造成腐蝕，有害物質(zhì)滲入土壤進(jìn)入水源、造成地下水污染，或飄入空氣，造成大氣污染，廢棄物的不當(dāng)存放還可能引發(fā)火災(zāi)和爆炸，危害公共安全，因此，生物實驗室廢棄物不同于簡單普通的生活垃圾，必須要進(jìn)行科學(xué)合理的存放、精細(xì)的分類、科學(xué)專業(yè)的處理。

因此，對生物實驗室廢棄物的分類收集，不但有利于資源的優(yōu)化利用，還有利于提高垃圾的處理效率。從實驗室源頭開始對廢棄物進(jìn)行細(xì)致分類，精準(zhǔn)無害化處理后，一部分根據(jù)生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確投放，一部分根據(jù)特殊垃圾特別處理，從而提高實驗室廢棄物處理的準(zhǔn)確性、有效性和無害化。實驗室廢棄物的分類及精準(zhǔn)無害化的處理是實驗室安全、環(huán)保的選擇，是高校實驗室建設(shè)和發(fā)展的基本要求，是教學(xué)、科研有序開展的先決條件，也是社會效益最大化的體現(xiàn)。

2 生物實驗室廢棄物分類問題分析

（1）實驗人員對廢棄物分類意識淡薄。實驗人員在教學(xué)和科研過程中，往往重點關(guān)注于實驗操作、實驗方法、實驗進(jìn)度、實驗結(jié)果等方面，而忽略了對廢棄物及時、正確、安全地進(jìn)行回收和分類。究其根源還是由于環(huán)境保護意識不強、安全意識薄弱、法律意識淡薄，從而導(dǎo)致不了解實驗室廢棄物該如何正確分類和處理、或只流于形式簡單處理或直接和生活垃圾混在一起丟棄，不積極致力于廢棄物的分類、減量或處理等工作。因此，加強實驗人員的思想認(rèn)識，是實驗室廢棄物分類工作的重要環(huán)節(jié)。

（2）高校管理理念落后陳舊。對實驗室管理方面理念落后陳舊，尤其是實驗室廢棄物安全分類和處理方面，仍停留在廢液，過期及失效試劑等方面，而對其他廢棄物則置之不理，同時，存在清運收集工作周期長，實驗室積存多等問題，這樣的收集方式和管理理念勢必會挫敗實驗人員對實驗室廢棄物分類的積極性和主動性。

（3）實驗室廢棄物分類的管理制度簡單模糊。雖然各個高校都根據(jù)自身特點制定有各自的實驗室管理規(guī)章制度，但多數(shù)較為籠統(tǒng)和簡單，對于實驗室廢棄物管理制度也多浮于表面，缺乏可操作性的管理規(guī)定和措施，導(dǎo)致工作難以落到實處。

（4）實驗室廢棄物分類的宣傳力度小。一般實驗人員對于實驗室廢棄物的分類知識僅限于固體廢棄物、廢液、廢氣比較籠統(tǒng)的概念，而具體到每一項里面細(xì)化的分類卻了解不多，對于如何處理更是知之甚少。

（5）缺乏實驗室廢棄物分類回收處理產(chǎn)業(yè)鏈。實驗室廢棄物作為城市垃圾中較為特殊的一類，體量小、成分復(fù)雜、種類多，對其分類處理需要特殊的分類處理技術(shù)，同時需投入大量的資金，并且資金的運轉(zhuǎn)周期較長，這無疑增加了企業(yè)的運營成本，因此很多企業(yè)不愿積極參與其中。

3 生物實驗室廢棄物提升策略及建議

3.1 學(xué)校層面

（1）加強宣傳，提高意識。加大對實驗室廢棄物的分類和安全處理的宣傳教育工作，增強實驗人員正確處理實驗室廢棄物的相關(guān)知識，主要可以從幾個方面入手：首先，通過課程或者講座的形式，對新入實驗室的相關(guān)人員進(jìn)行準(zhǔn)入實驗室的安全教育和考核，并著重強調(diào)對實驗室廢棄物分類和處理方法的宣傳教育。其次，在日常的教學(xué)和科研過程中，努力營造和加大建設(shè)實驗室廢棄物分類和回收的氛圍，可以通過競賽、主題活動、實驗室張貼警示標(biāo)語、安全操作流程等形式，提高學(xué)生對廢棄物危害的防護意識。高校主管部門也可以定期開展實驗室安全教育培訓(xùn)，并將實驗室廢棄物分類及處理作為重點專題培訓(xùn)，使各級實驗室管理人員和實驗人員都有一個深刻的理解和認(rèn)知，同時也可加大各高校間的調(diào)研觀摩學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，不斷完善實驗室廢棄物的分類處理工作。最后，高校實驗室主管部門也要提高防范意識，加大宣傳和專項整治資金的投入，并做好監(jiān)督管理工作，使實驗室廢棄物分類和處理工作呈常態(tài)化管理。

（2）課程優(yōu)化，循序漸進(jìn)。對于生物廢棄物的分類和處理還是主要集中在實驗室。因此，在實驗教學(xué)和科研過程中，首先在課程設(shè)置、實驗內(nèi)容、試劑耗材選擇上要進(jìn)行不斷探索、優(yōu)化和改進(jìn)，在保障教學(xué)質(zhì)量和實驗效果的基礎(chǔ)上，盡可能選擇污染少、危害低、廢棄物少且易處理的實驗。對于污染重，危險性大、廢棄物多的實驗，可以通過觀摩或者引進(jìn)仿真實驗進(jìn)行模擬實驗教學(xué)。

（3）完善制度，細(xì)化分類。健全的管理制度是管理實驗室廢棄物的重要保障，管理制度應(yīng)該從廢棄物的源頭到其產(chǎn)生進(jìn)行全方位監(jiān)管和控制。因此，各個高校應(yīng)根據(jù)各自的特點制定適合本校的規(guī)章制度，例如：《實驗室廢棄物分類辦法》《實驗室廢棄物處置辦法》《實驗室耗材藥品管理辦法》等。同時，生物類實驗室涵蓋的學(xué)科種類較多，實驗內(nèi)容差別較大，難以形成統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方法。因此，各個實驗室可以依據(jù)自身學(xué)科特點，遵循先易后難，循序漸進(jìn)的原則，制定出適合于本實驗室的廢棄物分類標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法，并在實施過程中不斷優(yōu)化、不斷改進(jìn)，繼而將不同種類生物實驗室廢棄物分類標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法整合，最終形成《實驗室廢棄物分類和處置辦法細(xì)則》。只有構(gòu)建全面的規(guī)章制度管理體系，才能更好更全面地做好實驗室廢棄物的分類和管理工作。

3.2 政府層面

2020年2月，中央全面深化改革委員會第十二次會議中指出：把生物安全納入國家安全體系，系統(tǒng)規(guī)劃國家生物安全風(fēng)險防控和治理體系建設(shè)，全面提高國家生物安全治理能力，盡快推動出臺生物安全法，加快構(gòu)建國家生物安全法律法規(guī)體系、制度保障體系。

2020年4月十三屆全國人大常委會第十七次會議審議通過修訂的《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》涉及危廢產(chǎn)生、貯存、應(yīng)急防范全鏈條，其中涉“?！睏l款被稱為“最嚴(yán)危廢條款”；2020年10月黨的第十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建設(shè)》中，對固體廢物尤其是危險廢物、醫(yī)療廢物污染防治等提出了明確要求；2020年11月，國家生態(tài)環(huán)境部部務(wù)會議審議通過了新的《國家危險廢物名錄（2021年版）》；2021年5月國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《強化危險廢物監(jiān)管和利用處置能力改革實施方案》，被稱為“危廢十條”，再次強調(diào)了對危險廢物環(huán)境風(fēng)險防控能力的要求；2021年9月由生態(tài)環(huán)境部部務(wù)會議審議通過的《危險廢物轉(zhuǎn)移管理辦法》于2022年1月1日起實行。

近年來環(huán)保意識的不斷強化，固廢和危廢標(biāo)準(zhǔn)的高密集發(fā)布，由此可見，國家對生物安全和固廢污染物問題的高度重視。地方政府應(yīng)以此為契機，針對高校實驗室廢棄物制定明確的分類和處理標(biāo)準(zhǔn)，并且將任務(wù)分解、責(zé)任明確。給予實驗室廢棄物處理企業(yè)正確的定位，明確其公益性而非營利性，并有一定的扶持政策，如在稅收上減免優(yōu)惠，或給予一定的補貼，以減輕高?；蚩蒲袡C構(gòu)的經(jīng)費壓力，調(diào)動雙方對實驗室廢棄物分類及處理的主動性和積極性。

4 結(jié)語

高校生物實驗室廢棄物的分類及處理工作涉及諸多方面：完善的管理制度和監(jiān)管體制；實驗人員的安全責(zé)任意識及扎實的廢棄物分類專業(yè)知識；實驗課程及科研的環(huán)保設(shè)計；政府對實驗室廢棄物分類回收處理產(chǎn)業(yè)鏈的扶持等。雖然，目前在實驗室廢棄物分類和處理過程中還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，但相信通過管理者和實驗人員的共同努力，一定會取得豐碩的成果。