初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史素養(yǎng)培養(yǎng)初探

黃軍

近年來(lái)，隨著新一輪教育改革深入推進(jìn)，初中歷史教學(xué)受到了越來(lái)越多人的重視，其不僅能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極意義。但是傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式單一，過(guò)于注重學(xué)生的歷史成績(jī)，忽視了學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了能夠順應(yīng)新課程改革的要求，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

新課程改革要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不僅要向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，即唯物史觀、史料實(shí)證、時(shí)空觀念、歷史解釋、國(guó)家情懷等。教師要以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，讓學(xué)生感悟歷史知識(shí)的魅力，接受歷史知識(shí)的熏陶。

一、重視講解傳統(tǒng)經(jīng)典文化

中國(guó)上下有5000多年的歷史，涌現(xiàn)出各種各樣優(yōu)秀的思想和經(jīng)典文化。很多初中生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的了解并不深入，甚至有些學(xué)生認(rèn)為國(guó)粹就是四大發(fā)明、京劇等。另外，初中生的年齡比較小，很容易被外來(lái)的節(jié)日和食物所吸引。西方各類節(jié)日對(duì)初中生的影響越來(lái)越大，這對(duì)于傳承我國(guó)歷史文化有著不利的影響。初中歷史教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要重視講解傳統(tǒng)經(jīng)典文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。此外，歷史知識(shí)多如繁星，如果想深入了解某一歷史事件，不僅要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，而且還要站在歷史全局的角度去看待這一歷史事件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)顯得尤為重要。當(dāng)學(xué)生具備了全面的歷史觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更加客觀地看待歷史事件，從而更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。受應(yīng)試教育理念的影響，有些初中歷史教師在課堂上一直為學(xué)生講解歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以期能夠取得更好的成績(jī)，這就導(dǎo)致學(xué)生的歷史閱讀水平較低。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，就要加強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，在豐富的歷史閱讀文本中選出最適合學(xué)生的史料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史閱讀能力與史料分析能力。

二、尊重學(xué)生的主體地位

初中歷史教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，采取情境教學(xué)法不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到歷史課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師在課堂上可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，將歷史事件全方位、立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史事件的感受。另外，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有不斷開闊學(xué)生的歷史視野，才能使學(xué)生從更廣闊的視角去看待和分析歷史事件。

三、提升歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)

目前，部分初中歷史教師并沒(méi)有相關(guān)歷史專業(yè)背景，導(dǎo)致歷史教學(xué)效果不理想。因此，為了解決這一問(wèn)題，教師必須要提升自己的歷史專業(yè)素養(yǎng)，不僅要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還要優(yōu)化教學(xué)模式。部分年輕歷史教師有歷史專業(yè)背景，知識(shí)積累也比較豐富，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，課堂教學(xué)氛圍比較枯燥，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性。初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于周圍的事物也表現(xiàn)出濃厚的興趣。為了能夠應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，教師必須增加自己的閱讀量，使學(xué)生對(duì)歷史課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，在新課改背景下，利用多媒體輔助教學(xué)并不能從根本上解決課堂教學(xué)氛圍枯燥的問(wèn)題。歷史教師在備課的過(guò)程中，要廣泛搜集相關(guān)的歷史資料，滲透歷史文化，用歷史故事去吸引學(xué)生。這樣，不僅能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，而且還能幫助學(xué)生更好地理解歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生自主去探索和論證歷史知識(shí)點(diǎn)，樹立正確的歷史價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

綜上所述，在新課改背景下，素質(zhì)教育理念深入人心。在初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和分析歷史知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。