英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)定向式訓(xùn)練探究

新疆 曹新菲

在這個(gè)“顏值”與內(nèi)容并重的時(shí)代，學(xué)生能否在高考英語(yǔ)中勝出，作文有著舉足輕重的作用。目前，一些學(xué)生的寫(xiě)作已經(jīng)到了瓶頸期，難點(diǎn)在于如何實(shí)現(xiàn)從四檔作文向五檔作文的突破。很多學(xué)生只會(huì)機(jī)械地套用模板，詞不達(dá)意，句式結(jié)構(gòu)生搬硬套，不重視語(yǔ)句銜接，回扣主題意識(shí)淡薄，能力嚴(yán)重欠缺，創(chuàng)新思維更是天方夜譚。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了定向式訓(xùn)練的方法，充分利用知識(shí)清單和思維導(dǎo)圖，助力廣大高三學(xué)子在作文上更上一層樓。

一、定向式訓(xùn)練的目的

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練不應(yīng)該局限在高三的教學(xué)里，從高一開(kāi)始，學(xué)科組就應(yīng)該做好三年的教學(xué)規(guī)劃。高一階段，做好初高中知識(shí)的銜接，組織學(xué)生練字，提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)美觀度，重視講解句子結(jié)構(gòu)的劃分；高二階段，教師按照體裁進(jìn)行分類訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文等13 種不同文體的結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)各類文體的固定語(yǔ)塊、常用短語(yǔ)、詞匯和句式，利用思維導(dǎo)圖有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握三段式布局和不同體裁文章的必備句式；高三階段，教師要根據(jù)考綱規(guī)定的24 個(gè)話題，集中訓(xùn)練與話題有關(guān)的內(nèi)容，以德智體美勞和中國(guó)文化為中心，精選練習(xí)題和讓學(xué)生練習(xí)歷年高考真題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思布局的能力，加強(qiáng)其篇章整體意識(shí)并對(duì)其進(jìn)行回扣主題能力的訓(xùn)練。

與以往的放養(yǎng)式訓(xùn)練不同，定向式訓(xùn)練克服了放養(yǎng)式訓(xùn)練的弊端，做到了精、準(zhǔn)、細(xì)，有的放矢、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。定向式訓(xùn)練的目的是培優(yōu)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從四檔作文向五檔作文的跨越。

五檔作文有以下特征：

①單詞拼寫(xiě)零失誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范，卷面整潔，字體優(yōu)美；

②詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，表達(dá)準(zhǔn)確、恰當(dāng)、地道，符合語(yǔ)境；

③內(nèi)容完整、清楚、合理、邏輯性強(qiáng)，明確表達(dá)寫(xiě)作目的，緊扣主題；

④文章整體結(jié)構(gòu)清晰，句組層次和段落之間過(guò)渡銜接自然，語(yǔ)意連貫。

高三學(xué)生作文中突出的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較多，選詞不具體，語(yǔ)意表達(dá)模糊，存在中式英語(yǔ)的現(xiàn)象；

②構(gòu)思布局不嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯思維混亂，隨意性強(qiáng)；

③句組層次和段落之間銜接生硬，或者沒(méi)有銜接，意義不連貫；

④審題不仔細(xì)，文章中心不明確，回扣主題能力嚴(yán)重欠缺，存在跑題現(xiàn)象。

針對(duì)以上學(xué)生在放養(yǎng)式訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可進(jìn)行定向式訓(xùn)練，做到瞄準(zhǔn)目標(biāo)，精準(zhǔn)定位，有的放矢地進(jìn)行流程化的刻意練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理全面的區(qū)塊鏈知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而精準(zhǔn)、高效地進(jìn)行高考備考。

二、形式與方法

1.詞塊層次：升級(jí)詞匯和語(yǔ)法表達(dá)結(jié)構(gòu)

根據(jù)不同的體裁和話題，教師要總結(jié)出相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，以近義詞為中心，形成區(qū)塊鏈知識(shí)體系的思維導(dǎo)圖，這有助于學(xué)生快速記憶和提取知識(shí)。教師在給學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖的時(shí)候，可以從基礎(chǔ)詞匯出發(fā)，逐步過(guò)渡到高級(jí)詞匯，注意詞匯的使用語(yǔ)境，避免使用偏、難、怪的詞匯，如下圖：

這些都是近義詞，圖的左邊都是基礎(chǔ)詞匯，右邊是升級(jí)后的常用詞匯，教師要?dú)w納總結(jié)一些具有實(shí)際意義的詞匯，避免應(yīng)用太概括的詞匯。除了單詞之外，教師還應(yīng)歸納總結(jié)有表達(dá)功能的各類詞組，尤其是動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生明白單詞不如短語(yǔ)好，籠統(tǒng)不如具體好，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生把背誦的這些詞匯靈活自然地運(yùn)用到作文中。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持反復(fù)精修作文，學(xué)生才能寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的考場(chǎng)作文。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、名詞性從句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)簡(jiǎn)單句和并列分句進(jìn)行合理的合并、升級(jí)、改造，針對(duì)這些語(yǔ)法專題分別進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)升級(jí)訓(xùn)練，讓學(xué)生充分利用高中的語(yǔ)法規(guī)則，寫(xiě)出有品位、有質(zhì)量的句子。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)寫(xiě)作中，陳述句不如倒裝句，簡(jiǎn)單句不如復(fù)合句，主動(dòng)結(jié)構(gòu)不如被動(dòng)結(jié)構(gòu)，陳述不如強(qiáng)調(diào)，肯定不如雙否。關(guān)鍵是教師要重視知識(shí)的輸入和輸出之間的轉(zhuǎn)換，要讓學(xué)生做到及時(shí)背誦和鞏固所學(xué)句子。

每次學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，教師先讓學(xué)生按照下面的句式清單，列出必要的句子成分，打出草稿，再根據(jù)句子升級(jí)的方法，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的角度，加工處理句式，力求有所提升。

【典例】150 名參賽者積極參加了比賽，他們主要是選自三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。

（普通表達(dá)）150 competitors mainly consist of the students selected from three grades.They took an active part in the competition.

（滿分表達(dá)）150 competitors,mainly consisting of the students selected from three grades,took an active part in the competition.（分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)）

【典例】盡管疲憊不堪，汗流浹背，所有的參賽者都跑得很快，一個(gè)接一個(gè)地到達(dá)了終點(diǎn)線。

（普通表達(dá)）Though they were tired and sweaty,all the competitors ran swiftly and reached the finish line one after another.

（滿分表達(dá)）Though tired and sweaty,all the competitors ran swiftly and reached the finish line one after another.（省略句）

【典例】比賽不僅有益于我們的身體健康，而且也考驗(yàn)我們的意志，豐富我們的學(xué)校生活。

（普通表達(dá)）It not only benefits our physical health but also it tests our will and enriches our school life.

（滿分表達(dá)）Not only does it benefit our physical health but also it tests our will and enriches our school life.（倒裝句）

表1 必備句型/結(jié)構(gòu)清單

2.句子層次：重視仿句和意義表達(dá)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出地道的英語(yǔ)句子

有的學(xué)生寫(xiě)出的句子乍一看符合句法結(jié)構(gòu)規(guī)則，實(shí)則存在中式英語(yǔ)表達(dá)。套話多，語(yǔ)意籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)。選用的句式結(jié)構(gòu)單一，多數(shù)用的是簡(jiǎn)單句或者是刻意背誦的一些句式，生搬硬套，從而導(dǎo)致詞不達(dá)意。在擴(kuò)充句子方面，一部分學(xué)生的思維天馬行空，毫無(wú)邏輯；一部分學(xué)生感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，不能將學(xué)到的范文和例句應(yīng)用到寫(xiě)作中，只是在單純地死記硬背，不能融會(huì)貫通，舉一反三。

教師要專門(mén)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的擴(kuò)充練習(xí)，將重點(diǎn)放在擴(kuò)充定語(yǔ)和狀語(yǔ)上，讓學(xué)生多用形容詞或者短語(yǔ)作定語(yǔ)，定語(yǔ)從句更是不可或缺的優(yōu)質(zhì)句型。至于狀語(yǔ)，可以從8 種常用的狀語(yǔ)從句出發(fā)，按照邏輯思維和語(yǔ)意表達(dá)的需要擴(kuò)充句子。

修改在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程中，有著不可替代的作用。無(wú)論是平時(shí)的作文訓(xùn)練還是考場(chǎng)作文，教師都要帶著學(xué)生按照流程反復(fù)修改，可以采用面批、小組討論、學(xué)生互評(píng)和多媒體展示的方式，集中展示地道、優(yōu)美的句子，在文章達(dá)到高分作文的標(biāo)準(zhǔn)后，讓學(xué)生將最后的內(nèi)容背誦下來(lái)。

【典例】（普通表達(dá)）I’ve been back home now.I’m writing to express my sincere gratitude to you for your kindness.

（滿分表達(dá)）Having been back home now,I can’t wait to write you this letter to express my deepest and sincerest gratitude to you for your kindness,without which,I would not have had such an impressive and fantastic journey there.

【典例】（普通表達(dá)）While I was in England,your help and kindness made my stay special and enjoyable.

（滿分表達(dá)）While I was in England,it was your unreserved help and warm kindness that made my stay special and enjoyable.

（滿分表達(dá)）I was staying there for a month,during which,it was your unreserved help and warm kindness that made my stay special and enjoyable.

3.篇章層次：指導(dǎo)學(xué)生立意站位，回扣主題

在學(xué)生審題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生填寫(xiě)五步審題法清單，這樣文章的基本框架就形成了。教師根據(jù)不同體裁和話題的特點(diǎn)，構(gòu)建中心點(diǎn)，總結(jié)概括出具有代表性的思維導(dǎo)圖，并且指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用，刻意訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)充句子的下義延伸和平行拓展的能力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

表2 滿分作文第一步：“五定”審題“三段”謀篇

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英語(yǔ)范文的邏輯思維，學(xué)習(xí)段與段之間、句組層次間的邏輯銜接。銜接可以通過(guò)使用單詞、短語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但應(yīng)防止出現(xiàn)時(shí)間順序詞的濫用。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析句組層次和段內(nèi)層次間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、符合情境的表達(dá)連句成篇。

【典例】Not only do I have the right personality for the job,but also I have the qualifications for it.

【典例】I also enclose a copy of my CV,a certificate of graduation and a letter of recommendation from the president of my university.

有關(guān)回扣主題的訓(xùn)練，教師要充分重視“四翼”，以德智體美勞和中國(guó)文化為中心，指導(dǎo)學(xué)生回歸主題和正確扣題，梳理總結(jié)涉及人與自我、人與社會(huì)和人與自然主題語(yǔ)境的回扣主題句，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)品亮點(diǎn)，仿效誦讀，使學(xué)生在考場(chǎng)上做到有備而來(lái)，胸有成竹。

【典例】Through the experience,I find out the meaning of the eco-trip.It not only helps us to come to love nature,but arouses our sense of responsibility.That is,as we enjoy the beauty of nature,we should promote the harmony between humans and nature.All in all eco-trips should be like this:take nothing away but your good memory;leave nothing behind but all green trees and clear water.（生態(tài)旅游）

【典例】Generally speaking,the elderly always feel lonely.So do my grandparents.What is the most important is that they are in poor health,so they need looking after.Only in this way can we take care of each other.Actually,in China,generations are willing to live together.Caring for the elderly is considered a traditional virtue in Chinese culture.（尊老）

【典例】Through your tireless work,we each have made great progress in English,especially in listening and speaking.So there is no need for you to worry about our study.Additionally,with the college entrance exam approaching,we are busy making full preparations.Good news is that we have achieved satisfying results in a mock examination.We are sure we’ll live up to your expectation.（學(xué)習(xí)情況）

三、備考原則

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)

教師應(yīng)扎實(shí)有效地做好一輪復(fù)習(xí)工作，以詞匯和短語(yǔ)為依托，注重對(duì)例句的分析和即時(shí)即練，讓學(xué)生體會(huì)詞匯使用的正確語(yǔ)境，充分利用美句、佳句升級(jí)改造句式結(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的筆記本，按照體裁和話題，把每次練習(xí)的詞匯、句式結(jié)構(gòu)、思維導(dǎo)圖整理成冊(cè)，方便其隨時(shí)復(fù)習(xí)。

2.循序漸進(jìn)指導(dǎo)，扎實(shí)落實(shí)每一個(gè)步驟

①賞析經(jīng)典范文，梳理框架結(jié)構(gòu)；

②總結(jié)語(yǔ)塊，注意使用語(yǔ)境；

③以填空形式或者單句翻譯形式精煉句式；

④連句成篇，給出適當(dāng)?shù)倪B接詞或者句式；

⑤即學(xué)即練，課上限時(shí)訓(xùn)練；

⑥集體歸納總結(jié)；

⑦講評(píng)，給出修改意見(jiàn)，列出清單；

⑧精雕細(xì)琢，精修文章；

⑨給出范文，并要求背誦。

3.定量寫(xiě)，大量改

以“四翼”為落腳點(diǎn)，精選習(xí)題。對(duì)一篇文章進(jìn)行反復(fù)修改，至少應(yīng)修改3 次。教師應(yīng)該精選范文，若對(duì)范文不滿意，就自己寫(xiě)。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)精修之后的文章。對(duì)于相同體裁或者話題的文章，可以向?qū)W生提供一系列現(xiàn)成的范文，用列表清單的方式向?qū)W生提出修改的要求，讓學(xué)生從詞塊層次、句子層次、篇章層次三個(gè)方面進(jìn)行修改，最后再給學(xué)生展示精修的范文，供學(xué)生參考對(duì)比，找出不足之處，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生背誦經(jīng)典范文。

學(xué)生寫(xiě)作能力的提升并非一朝一夕之功，需要教師和學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，相互配合，共同努力。教師的指導(dǎo)、歸納、總結(jié)是基礎(chǔ)，教師可以對(duì)構(gòu)思布局、詞匯升級(jí)、語(yǔ)法升級(jí)、句子升級(jí)、銜接過(guò)渡和回扣主題進(jìn)行細(xì)致深入的專題研究，指導(dǎo)學(xué)生掌握并且靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖，最終讓學(xué)生能夠?qū)懗龈呒?jí)而不復(fù)雜，簡(jiǎn)單而不低級(jí)，有思想，有內(nèi)涵，有顏值的地道美文。

Agriculture is one of the most important industries in China which embraces more than 300 million workers.China’s agriculture output ranks the first all over the word,and it mainly produces rice,wheat and beans.China provides 20 percent of the world food,though its agriculture land only accounts for 10% of the world’s total.China’s history of planting rice dates back as early as 7700 B.C.Long before the use of machinery and fertilizers,industrious and creative farmers had already used different kinds of methods to increase crop yields.The latest trend of the agriculture development in China is to promote organic agriculture.And the organic agriculture can serve a variety of purposes,which including food safety,public health and sustainable development.

（摘編自網(wǎng)絡(luò)，有刪減）