新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響

姜登堂

摘要：隨著高校教學(xué)改革的開(kāi)展，各個(gè)專業(yè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)將面臨新形勢(shì)，特別是在信息技術(shù)發(fā)展不斷加速的當(dāng)下，新媒體資源已經(jīng)紛紛涌現(xiàn)。如何將新媒體和學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來(lái)，已經(jīng)成為很多高校院校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要研究對(duì)象。以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)科教學(xué)為例，將新媒體融入該學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，具有重要的意義。在新媒體環(huán)境下，高校漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科教學(xué)將更加符合學(xué)科發(fā)展乃至教育發(fā)展的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展;影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

作為一個(gè)歷史古國(guó)，我國(guó)擁有十分豐富的文化遺產(chǎn)，為了使中國(guó)傳統(tǒng)文化可以得到繼承與弘揚(yáng)，將文化傳播出去就顯得十分重要。在中國(guó)文化中，漢語(yǔ)言文學(xué)不僅是傳統(tǒng)文化的代表，而且也是我國(guó)人民精神特征的延續(xù)，所以我們不僅要傳播中國(guó)文化，而且也要找到一個(gè)合適的載體，將漢語(yǔ)言文學(xué)更好地傳播到全世界人民的心中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的文化傳播方式正逐漸被社會(huì)所關(guān)注，所以漢語(yǔ)言文學(xué)如何借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境傳播，無(wú)疑將成為解決傳播漢語(yǔ)言文學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵要素。

1漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播特性

1.1多樣性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的傳遞速度獲得了極大地提升，民眾可以快速地獲取文化信息，所以可借此優(yōu)勢(shì)，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)得到更加快速的推廣。除此之外，由于民眾每天都要花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，所以可以借助網(wǎng)絡(luò)為載體，縮短漢語(yǔ)言文學(xué)與民眾之間的距離，并且在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，民眾也可快速地檢索到漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)，從而更快地完成漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的吸收。另外，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，可將漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意改編，以漫畫或視頻等方式在網(wǎng)絡(luò)中傳播，從而吸引更多民眾的關(guān)注，即便是文化程度比較低的人群，也可輕松地完成漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)。

1.2便捷性

借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)成本可以大幅度降低。其中，傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)大多在課堂上完成，但是隨著生活節(jié)奏的加快，人們利用碎片化時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中便可實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，時(shí)間不再是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的障礙。此外，隨著更多智能設(shè)備的出現(xiàn)，人們可以利用具備上網(wǎng)功能的智能手機(jī)或手表，便可輕松地瀏覽與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，方便大眾加快建立漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)體系，為后期漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3重組性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于漢語(yǔ)言文學(xué)資源的存儲(chǔ)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中呈現(xiàn)出松散、凌亂地分布狀態(tài)。因此，為了將零散的信息進(jìn)行妥善整理，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)中零散的信息進(jìn)行收集與整理，并重新歸納為系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)體系。

2新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響分析

2.1建立高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)綜合平臺(tái)

在新媒體環(huán)境下，打造良好的教學(xué)載體對(duì)提升教學(xué)活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，新媒體的功能得到了不斷完善，其在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用也得以不斷地提檔升級(jí)。目前很多高校院校為了適應(yīng)新媒體發(fā)展的新形勢(shì)，更好地方便教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，利用新媒體技術(shù)打造了專業(yè)化的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)綜合平臺(tái)。該平臺(tái)設(shè)置不同的板塊，包括基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)板塊、語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)應(yīng)用板塊、在線學(xué)習(xí)檢測(cè)與評(píng)估板塊、知識(shí)拓展板塊等。在每個(gè)板塊中，學(xué)校都要運(yùn)用新媒體對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。例如在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)板塊中，教師要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)資源進(jìn)行搜集和整理，讓學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)后就可以進(jìn)行“一覽無(wú)余”式的學(xué)習(xí);在語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)應(yīng)用板塊中，將語(yǔ)言文學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在新媒體平臺(tái)上感受語(yǔ)言文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的魅力;在線學(xué)習(xí)檢測(cè)與評(píng)估板塊改變了傳統(tǒng)的考查方式，注重對(duì)學(xué)生平常學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，平臺(tái)定期搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)信息，并且設(shè)置不同類型的習(xí)題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行“闖關(guān)”，平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的平常學(xué)習(xí)情況和“闖關(guān)”試題的答題情況進(jìn)行評(píng)估，給學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)提出有針對(duì)性的建議;知識(shí)拓展板塊中根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)站鏈接、教學(xué)影視視頻等形式進(jìn)行多種形式的展現(xiàn)。高校學(xué)生可以采取網(wǎng)站登錄和手機(jī)App登錄結(jié)合的方式進(jìn)入平臺(tái)，這樣學(xué)生利用平臺(tái)可以不受時(shí)間和空間的限制。

2.2積極構(gòu)建數(shù)字傳播渠道，擴(kuò)大漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播廣度

相關(guān)研究表明，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國(guó)民眾的閱讀方式逐步趨向于數(shù)字化閱讀，并且數(shù)字化閱讀的比例正呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。因此，隨著民眾越來(lái)越熱衷數(shù)字化閱讀，漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，積極構(gòu)建數(shù)字化傳播渠道，將高質(zhì)量的漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，使大眾可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下感受到數(shù)字化的漢語(yǔ)言文學(xué)所帶來(lái)的沖擊力。以二維碼為例，二維碼自從在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)之日起，便受到了大眾的追捧，與其他技術(shù)相比，二維碼安全性高、面積小以及辨識(shí)度高等特征。所以，借助二維碼技術(shù)，可以將漢語(yǔ)言文學(xué)錄入到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)當(dāng)中，同時(shí)生成可用手機(jī)識(shí)別的二維碼，當(dāng)用戶使用智能手機(jī)掃描二維碼后，用戶的手機(jī)中便可呈現(xiàn)出經(jīng)典的漢語(yǔ)言文學(xué)，方便用戶進(jìn)行瀏覽與學(xué)習(xí)。總之，在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建數(shù)字化漢語(yǔ)言文學(xué)傳播渠道，不僅更具針對(duì)性，而且傳播面積更廣，有助于提升漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播效果。

2.3提升高校教師的“新媒體+教學(xué)”能力

新媒體環(huán)境下，高校教師如何提升漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平，這是衡量其教學(xué)活動(dòng)效果的重要指標(biāo)。教師要積極適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)特點(diǎn)，不斷提升漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一方面，學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)教師應(yīng)用新媒體技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師及時(shí)了解新媒體技術(shù)發(fā)展的最新成果，鼓勵(lì)教師運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。另一方面，教師要夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，特別是要吸收最新網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的素材，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，拉近與學(xué)生之間的距離，并在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并適當(dāng)、正確地運(yùn)用。此外，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在新媒體環(huán)境下的語(yǔ)言交際水平和文學(xué)素養(yǎng)，例如利用班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)云課堂”的形式，學(xué)生在家中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行演講，其他學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看;教師在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生輔導(dǎo)書法要領(lǐng)，學(xué)生在課余練習(xí)書法，并將其練習(xí)成果上傳到班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)云課堂”上，由師生進(jìn)行共同點(diǎn)評(píng);教師在“云課堂”上對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行鑒賞，并將經(jīng)典作品的欣賞和相關(guān)影視作品的播放結(jié)合起來(lái)，學(xué)生談?wù)J識(shí)和體會(huì)等。總之，通過(guò)對(duì)新媒體的科學(xué)運(yùn)用，教師的教學(xué)形式更加多樣，其“新媒體+教學(xué)”的實(shí)踐水平也將逐步提升。

2.4樹(shù)立漢語(yǔ)言文學(xué)品牌

要能夠更加有意識(shí)地樹(shù)立漢語(yǔ)言文學(xué)的品牌，讓影響力有所增加，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)獲得發(fā)展，這也正是目前符合市場(chǎng)化發(fā)展需求的基礎(chǔ)條件之一。產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化相互之間是綁定的，二者需要同時(shí)進(jìn)行，漢語(yǔ)言文學(xué)并不是獨(dú)立存在的，而是和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展都是一體的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)誕生了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這也正是傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)獲得發(fā)展革新契機(jī)之一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以讓漢語(yǔ)言文學(xué)變得更加豐富，當(dāng)然漢語(yǔ)言文學(xué)也必須要朝著產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化不斷發(fā)展，這是新時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的特色。對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言必須客觀的對(duì)待，而在漢語(yǔ)言文化的產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化方面，要能夠準(zhǔn)確進(jìn)行規(guī)劃，使?jié)h語(yǔ)言文化可以擁有更順利的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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