研究生黨支部強(qiáng)化黨員教育管理方法探究
——以北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院為例

文/陳勁松 張帥

高校學(xué)生基層黨組織是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的政治基礎(chǔ)，是學(xué)校思想政治教育的主要目標(biāo)和受益者，是高校黨委團(tuán)結(jié)、聯(lián)系廣大學(xué)生黨員的紐帶。學(xué)生黨支部的建設(shè)、發(fā)展、管理、優(yōu)化一直以來(lái)得到黨中央的高度重視，學(xué)生支部的管理方法、政策規(guī)范、優(yōu)化思考近些年來(lái)有著較為顯著的升級(jí)進(jìn)步。高校的學(xué)生群體劃分最為鮮明的界限為本科生和研究生，本科生年齡較小，在學(xué)習(xí)、工作、科研、政治素養(yǎng)等方面表現(xiàn)較為稚嫩，研究生群體的綜合素質(zhì)則呈現(xiàn)出較為成熟的特點(diǎn)。研究生群體一般由學(xué)業(yè)精、政治素養(yǎng)高的同學(xué)組成，相比于本科生，研究生群體中黨員的比重較大，研究生黨支部在黨員管理和教育領(lǐng)域承擔(dān)著較為重要的作用。在上述背景下，系統(tǒng)研究分析研究生黨支部現(xiàn)存的問(wèn)題和疑惑，通過(guò)多重角度和詳實(shí)數(shù)據(jù)探究解決現(xiàn)有問(wèn)題的思路，尋找一條在黨員教育管理領(lǐng)域如何進(jìn)一步發(fā)揮研究生黨支部作用的道路，在新時(shí)代的背景下意義重大。

研究生黨支部黨員教育管理現(xiàn)存問(wèn)題

1.研究生黨支部“重業(yè)務(wù)、輕黨建”

研究生黨支部的劃分按照同一年級(jí)的專業(yè)類別劃分，研究生黨員經(jīng)過(guò)本科階段兼顧通識(shí)教育和專業(yè)教育綜合培養(yǎng)之后，正式進(jìn)入到以業(yè)務(wù)、科研、學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的教育培養(yǎng)模式。在教育責(zé)任人方面，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究完全以導(dǎo)師研究方向?yàn)橹鲗?dǎo)，在讀期間的一切行為以導(dǎo)師科研為核心。在本研學(xué)習(xí)成果輸出對(duì)比研究中，本科學(xué)習(xí)以被動(dòng)接受形式為主，研究生階段以主動(dòng)輸出為主，成果輸出模式的轉(zhuǎn)變會(huì)在短期內(nèi)對(duì)研究生形成較大的心理壓力，甚至形成焦慮感。研究生黨支部在組建形式上屬于在班級(jí)范圍內(nèi)形成黨支部，基于研究生班級(jí)專業(yè)趨同、研究方向相仿、學(xué)習(xí)心態(tài)同步收緊等一系列共性特點(diǎn)，研究生班級(jí)成員、黨員在日常生活中潛移默化中已經(jīng)將業(yè)務(wù)放在一切行為中的核心地位，導(dǎo)致研究生黨支部黨建無(wú)法形成自發(fā)的重視，進(jìn)而形成“重業(yè)務(wù)，輕黨建”。

2.研究生黨支部黨員教育模式傳統(tǒng)乏味

研究生黨員教育現(xiàn)有的常規(guī)模式為校內(nèi)黨課培訓(xùn)和專家專題報(bào)告講座，這種正式的黨員教育模式是所有黨員教育模式的核心，但是對(duì)經(jīng)歷過(guò)本科階段被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式的研究生而言，這種模式逐步已經(jīng)逐漸缺乏吸引力。在自媒體、社交媒體不斷發(fā)展創(chuàng)新的新時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂、mooc 等專業(yè)學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)有了很大的變化，不斷貼合年輕同學(xué)的喜好和習(xí)慣，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和黨員教育在模式上的對(duì)比令黨員教育的傳統(tǒng)模式更加不被年輕黨員們青睞。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，42%同學(xué)認(rèn)為新媒體互動(dòng)教育是當(dāng)下最為適宜的黨員教育模式，33%同學(xué)認(rèn)為離開校園開展校外實(shí)踐教育是最為傾向的黨員教育模式，只有4%同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)模式依舊適宜當(dāng)前的教育環(huán)境。研究生黨支部黨員教育傳統(tǒng)教育模式?jīng)]有與新技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合是目前黨員教育值得思考的問(wèn)題。

3.研究生黨支部凝聚力建設(shè)還有待于加強(qiáng)

基于調(diào)研和座談所獲得的反饋信息，當(dāng)前研究生支部凝聚力建設(shè)是難點(diǎn)，對(duì)于黨支部作用發(fā)揮來(lái)說(shuō)，凝聚力建設(shè)更需要加強(qiáng)。

分析原因，一方面研究生經(jīng)過(guò)本科階段4-5年的學(xué)習(xí)甚至經(jīng)歷過(guò)工作之后進(jìn)入到研究生學(xué)習(xí)階段具備較強(qiáng)的獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)、科研能力，研究生互相之間交流交往更局限于同一導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)范圍之內(nèi)，與其他同學(xué)交往較少；另一方面研究生階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是時(shí)間持續(xù)短，一般為2-3 年，尤其在畢業(yè)年，學(xué)生幾乎全部精力聚焦于求職和畢業(yè)論文，無(wú)暇顧及和參加系統(tǒng)的支部活動(dòng)。如此一來(lái)，研究生黨支部的組織生活、活動(dòng)開展的難度就增大，沒有共同語(yǔ)言、共同目標(biāo)的黨支部往往會(huì)出現(xiàn)松散的情況。因此，黨支部成立之初凝聚力建設(shè)就變得尤為重要，它是任何一個(gè)集體、支部構(gòu)建、發(fā)展、發(fā)揮戰(zhàn)斗力的內(nèi)在精神基礎(chǔ)，如何在研究生剛剛步入求學(xué)階段迅速形成強(qiáng)有力的凝聚力是有助于發(fā)揮支部作用的關(guān)鍵問(wèn)題之一。

4.研究生入黨前教育深度不足

本科階段大都有較為系統(tǒng)的入黨教育，研究生在入黨前的教育比較缺乏，雖然研究生主體比較成熟，但對(duì)入黨問(wèn)題仍然是缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知和明確的思考，對(duì)入黨系統(tǒng)流程也模糊不清，部分積極分子容易無(wú)法保持長(zhǎng)期持之以恒的入黨熱情和科學(xué)合理學(xué)習(xí)提升進(jìn)程，令很多研究生積極分子在半途掉隊(duì)。此外，積極分子培養(yǎng)以分?jǐn)?shù)作為通過(guò)考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，顯示出一定的考核機(jī)制不合理性。因此，調(diào)動(dòng)研究生入黨積極性，提高研究生的政治素養(yǎng)和政治站位，相關(guān)的教育還得有配套機(jī)制。

5.研究生黨支部黨員管理缺乏懲戒機(jī)制

研究生黨支部在黨員管理方面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有著固有的模式和傳承，對(duì)優(yōu)秀黨員有相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這對(duì)于支部發(fā)揮作用和激發(fā)黨員持續(xù)服務(wù)同學(xué)、服務(wù)社會(huì)、將黨員情懷和黨的宗旨持之以恒發(fā)揮發(fā)揚(yáng)有較強(qiáng)的推動(dòng)意義。在黨員懲戒機(jī)制方面對(duì)比之下較為薄弱，很多黨員所有的熱情和努力都投入在入黨之前，入黨后的行為和態(tài)度對(duì)比之下體現(xiàn)出冷淡和消極，再加上研究生階段課業(yè)、科研壓力的加重，這種負(fù)面情況更加突出。研究生黨支部由黨員個(gè)體組成，集體中的負(fù)面典型容易引發(fā)集體功能的系統(tǒng)化消減，阻礙研究生黨支部黨員教育管理作用的發(fā)揮。因此，制定合理的黨員教育管理辦法對(duì)支部建設(shè)將有一定的促進(jìn)作用。

提升黨員教育管理成效的思考

與本科生比較起來(lái)，研究生群體的綜合素質(zhì)呈現(xiàn)出較為成熟的特點(diǎn)，他們學(xué)業(yè)能力強(qiáng)、政治素養(yǎng)較高，與此同時(shí)，科研任務(wù)重、就業(yè)壓力大，在這樣綜合的背景下，研究生黨支部建設(shè)呈現(xiàn)出一些現(xiàn)存的問(wèn)題，也成為學(xué)校黨建工作相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。基于調(diào)研數(shù)據(jù)和座談反饋，本研究對(duì)研究生支部作用發(fā)揮和提升黨員教育管理質(zhì)量提出以下思考。

1.發(fā)揮研究生導(dǎo)師的育人功能，促進(jìn)研究生黨支部業(yè)務(wù)、黨建互相融入

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，對(duì)于研究生的成長(zhǎng)成才起著重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的教書育人功能，對(duì)于黨員導(dǎo)師，要將黨員教育納入導(dǎo)師學(xué)術(shù)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，令研究生在與之關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先接受到黨員思想政治教育，增強(qiáng)黨員的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“重業(yè)務(wù)、重黨建”。

同時(shí)，可以試點(diǎn)黨支部構(gòu)建的創(chuàng)新，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，試點(diǎn)由導(dǎo)師和課題組研究生為單位縱向組建黨支部，業(yè)務(wù)和黨建組織統(tǒng)一化，既解決按年級(jí)劃分學(xué)生支部，黨員間互通交流不夠的問(wèn)題，也解決支部業(yè)務(wù)和黨建工作雙向同行的問(wèn)題。

2.創(chuàng)新黨員教育模式，增添支部活動(dòng)吸引力

新時(shí)代是多元文化相互交織，新媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)依靠固定課堂授課、專題講座單一模式的被動(dòng)填鴨式教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代黨員教育的全部需求。為增強(qiáng)黨員教育的吸引力、趣味性、高效率，走出課堂將身心投入到實(shí)踐中去，讓身體和心靈全方位融入教育中，已經(jīng)成為新時(shí)代黨員群體更加希望的教育模式?？梢栽诂F(xiàn)有研究生黨員紅色主題教育基地實(shí)踐教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)研究生黨員主動(dòng)參與學(xué)院創(chuàng)意文化節(jié)、紅色經(jīng)典演繹大賽、“中國(guó)記憶”講堂，并結(jié)合專業(yè)開展博物館之旅、紅色1+1 等實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，要積極發(fā)揮新媒體的作用，組織黨員開展在微信朋友圈中“曬曬我的支部生活”、“曬曬我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等活動(dòng)，讓黨支部建設(shè)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，真正讓支部作用發(fā)揮進(jìn)口袋、進(jìn)身邊，也讓傳統(tǒng)的黨建工作變得鮮活起來(lái)。

3.系統(tǒng)開展研究生入黨前教育

明確入黨動(dòng)機(jī)、理解黨的宗旨、掌握入黨全周期節(jié)奏是一名積極分子向黨組織靠攏的重要內(nèi)容，學(xué)院將系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究生入黨教育，通過(guò)主題講解、親身參與、志愿服務(wù)等環(huán)節(jié)增加對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)，激發(fā)研究生入黨熱情。

4.加強(qiáng)研究生黨支部凝聚力建設(shè)，構(gòu)筑橋梁

研究生黨支部凝聚力的培養(yǎng)和建設(shè)，支部書記的作用最為重要，要加強(qiáng)支部書記的選配，選拔政治素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新意識(shí)的研究生黨員擔(dān)任黨支部書記，并為其配備合理的班子，相互配合，榮辱與共。

二是要為黨支部形成集體記憶和達(dá)成共同目標(biāo)創(chuàng)造良好的客觀條件，如紅色講演比賽改為研究生入校之初進(jìn)行，這就為研究生黨員迅速認(rèn)識(shí)、共同努力創(chuàng)造了良好的時(shí)機(jī)，黨支部書記在活動(dòng)中鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力和組織力，黨支部也增強(qiáng)了凝聚力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三是可以設(shè)立研究生黨支部工作創(chuàng)新基金，增強(qiáng)支部凝聚力建設(shè)，每個(gè)入選黨支部給予1000元到3000元經(jīng)費(fèi)，支持黨支部開展各類主題黨日、支部共建、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

5.結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際情況制定研究生黨員教育監(jiān)督機(jī)制

在調(diào)研過(guò)程中，黨員和非黨員同學(xué)普遍提出當(dāng)前部分黨員同學(xué)沒有體現(xiàn)出先進(jìn)性，缺乏主動(dòng)服務(wù)同學(xué)、服務(wù)集體的意識(shí)，而支部成員間礙于情面，不太好批評(píng)指出。針對(duì)此類問(wèn)題，可制定嚴(yán)格的日?？记谥贫?，內(nèi)容涵蓋黨員年度學(xué)習(xí)情況、思想?yún)R報(bào)、志愿服務(wù)、參與學(xué)習(xí)等定量考評(píng)表，對(duì)于表現(xiàn)極為不佳的研究生黨員，以批評(píng)教育、延長(zhǎng)考察期、年度考核不合格等方式給予相應(yīng)處理，嚴(yán)重者可考慮黨員退出機(jī)制，從制度層面規(guī)范研究生黨員的日常行為規(guī)范，主動(dòng)提醒與制度要求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研究生支部對(duì)黨員的有效管理。