激勵性課程的一體化構(gòu)建

李進(jìn) 路紅濤

學(xué)校在開發(fā)德育校本課程時應(yīng)具備一體化思維，構(gòu)建德育、學(xué)科、傳統(tǒng)文化和實踐活動“四位一體”的德育課程體系。本文以一體化的激勵性課程為例，談?wù)勅绾螛?gòu)建德育課程體系。

七彩校本課程，助力學(xué)生發(fā)展

我們以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，設(shè)計并實施了七彩校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“經(jīng)典誦讀”校本必修課程，夯實學(xué)生人文素養(yǎng);“快樂英語”校本必修課程，提升學(xué)生英語交際水平;七彩校本年級選修課程，發(fā)展學(xué)生興趣特長;七彩社團校級選修課程，彰顯學(xué)生個性。七彩校本課程豐富了德育課程內(nèi)容，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了舞臺，極大提升了學(xué)校的辦學(xué)特色和社會影響力。

開展多彩活動，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

構(gòu)建了基礎(chǔ)的德育課程后，我們將各類活動作為學(xué)生展示自我的平臺，圍繞“幸福學(xué)習(xí)，德智體美勞人人發(fā)展;快樂成長，春夏秋冬天天向上”的理念，設(shè)計開展了一系列綜合實踐活動和藝體活動。

我們提出將升旗活動規(guī)范化、課程化，將“家務(wù)才藝大比拼”做成品牌活動。我們還發(fā)動家委會，在校園開展“紅領(lǐng)巾小市場”活動;結(jié)合消防日、全國中小學(xué)生安全教育日、重陽節(jié)、教師節(jié)等，開展消防滅火演練、制作手抄報、安全教育故事比賽、爺爺奶奶進(jìn)校園等活動。這些主題實踐活動讓學(xué)生感受到校園生活的豐富多彩，增強了他們的幸福感。

在“每天一小時”校園體育活動的落實上，學(xué)校每天上午、下午各安排30分鐘的大課間體育活動時間。同時，學(xué)校每年11月底會組織冬季長跑活動，由校藝體處統(tǒng)一安排，保證學(xué)生每天1000米的長跑運動量。

此外，學(xué)校每年都會舉行春季和秋季運動會，舉行乒乓球比賽和籃球比賽，舉行“校園小百靈”“校園才藝之星”評選和慶“六一”書畫展等活動，使學(xué)生在各種藝體活動中找到自信，展現(xiàn)風(fēng)采。

實施陽光評價，激勵學(xué)生成長

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和課程構(gòu)建需求，設(shè)計了“七彩陽光”激勵性評價體系。“七彩陽光”即：勤思好學(xué)（紅色）、健康活動（橙色）、言行文明（黃色）、環(huán)境保護(hù)（綠色）、勞動實踐（青色）、才藝發(fā)展（藍(lán)色）、校外自律（紫色）。評價內(nèi)容包括“競賽獲獎”“團隊成長”“良好表現(xiàn)”等幾個方面，讓學(xué)生從不同的角度、不同的領(lǐng)域都能看到自己的價值，從而提高自我效能感，達(dá)到不斷激勵學(xué)生進(jìn)步的目的。

每年年末，我們還將根據(jù)“七彩陽光”評價結(jié)果，評出數(shù)名校級“陽光少年”，并進(jìn)行大力宣傳，形成人人爭做“陽光少年”的良好校園氛圍。

（作者單位：山東省寧陽縣實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容