善于尋找教育契機(jī)，用微光點(diǎn)亮孩子們的心靈

黃超群

摘 ?要：用榜樣的力量觸動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)自律，于漸進(jìn)中見證他們的成長(zhǎng)。種植信心，種植執(zhí)著，同時(shí)收獲成長(zhǎng)，收獲美好。

關(guān)鍵詞：教育的本質(zhì);榜樣;喚醒;與時(shí)代共成長(zhǎng)

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂?！?讓我受益匪淺，更想借助自身的力量去搖動(dòng)另一棵樹，喚醒學(xué)生內(nèi)在的善良，這一直我多年追尋的教育目標(biāo)。認(rèn)真思考教育的本質(zhì)，尋找前行的燈塔。

首先用榜樣的力量點(diǎn)亮學(xué)生們的心靈。

人無精神則不立，國(guó)無精神則不強(qiáng)，榜樣的力量，尤其是身邊榜樣的力量是無窮的，精神的鼓舞更是人戰(zhàn)勝困難的法寶。利用午休之前的時(shí)間，我給學(xué)生們播放《覺醒年代》《功勛》，陳獨(dú)秀李大釗李延年 等 ?這些 有血有肉的勇于奉獻(xiàn)的精神觸動(dòng)他們的心扉，課下討論很熱烈。有一天課后，我在教室外面聽到了高亢激越的歌聲，透過窗戶，從三大組后排可以看一束手電筒光自講臺(tái)直射下來，照射在何彥西的身邊，教室的燈滅了漆黑一片，手電筒一閃一閃的光亮正對(duì)著激情高唱《國(guó)際歌》何彥西，又或是隨著他的歌聲來回?fù)u擺，形成一種獨(dú)特的“演唱會(huì)打光”，只聽何彥西徐徐唱道：“起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！”我于是帶頭隨著他的節(jié)奏拍起掌來，同學(xué)們伴隨著歌聲融進(jìn)了快樂的海洋，等他唱完最后一句：“英特納雄耐爾一定要實(shí)現(xiàn)?！比嘁积R發(fā)出巨大的歡呼聲，有的人舉起自己的書本當(dāng)做應(yīng)援用的手幅，有的男生把雙手合攏形成一個(gè)喇叭的形狀，抵在嘴邊大聲喊道：“嗚呼！向英雄學(xué)習(xí)！

帶領(lǐng)孩子們看完視頻后，我利用101網(wǎng)校平臺(tái)布置觀后感作業(yè)，并逐一批閱，學(xué)生們的字里行間飽含感動(dòng)之情。孩子們榜樣人物的恪盡職守、樂于奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)，我迅速將那些動(dòng)情的文章用圖片形式分享到班級(jí)群，并及時(shí)傳閱優(yōu)秀的觀后感，點(diǎn)評(píng)欄也熱鬧起來了。特別是肖鵠軒同學(xué)，他外號(hào)糊涂仙，其實(shí)是很純良的孩子，只是學(xué)習(xí)不怎么上心，上課神游天際，作業(yè)經(jīng)常缺斤少兩是常態(tài)。我發(fā)現(xiàn)通過這次通過榜樣人物事跡與精神的浸入式學(xué)習(xí)，他忽然就發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的寶貴，下課時(shí)還在評(píng)論區(qū)趕著向老師請(qǐng)教。

我于是乘勝追擊，將前段時(shí)間學(xué)習(xí)的魯迅筆下中華民族的脊梁?jiǎn)为?dú)與他視頻。得空便和他聊我們身邊一直存在的埋頭苦干的人、拼命硬干的人、為民請(qǐng)命的人、舍身求法的人，開始是我在講，然后是我靜下來聽他聊……我知道這些人的事跡已經(jīng)深深觸動(dòng)他那善良柔軟的心，他們的無畏與擔(dān)當(dāng)，他們的舍小家顧大家的大義，激發(fā)了他內(nèi)在的潛能。他開始靜心入書海，潛心就學(xué)，再后來作業(yè)也寫得端端正正，令人刮目相看。

經(jīng)常利用晨會(huì)時(shí)間一起分享這些讓我們感動(dòng)的英雄人物，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，正是這樣的一群勇于擔(dān)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)的中國(guó)人，真正為為民族國(guó)家筑起一道安全生命的長(zhǎng)城，一道打不垮精神的脊梁。

通過這樣不同的榜樣人物的故事，孩子們看到了那些逆行的各行各業(yè)的奉獻(xiàn)者，看到了那些讓我們熱淚盈眶的普通人的善良，看到了陌生人的溫暖點(diǎn)亮這個(gè)世界，繁衍著生生不息的希望，這個(gè)時(shí)代比金子還寶貴的希望。這種的力量，讓孩子們學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了自律，自然就見證他們的成長(zhǎng)。

我始終以為：能夠觸動(dòng)心靈的教育才是真的教育，榜樣的方法可觸動(dòng)孩子們?nèi)彳浀男模駱拥牧α咳缤o孩子們的內(nèi)心注入了一束微光，漸漸明亮，引領(lǐng)他們找到前行的方向。

其次， 與時(shí)代共舞 ，引領(lǐng)孩子們與時(shí)代共成長(zhǎng)。

見證時(shí)代的故事，我們都在其中， 帶領(lǐng)孩子走向成長(zhǎng)的路途，告訴孩子們既要抬頭仰望璀璨的星光，更要學(xué)會(huì)與時(shí)代共成長(zhǎng)。

每周一，學(xué)校教育處都會(huì)組織升旗儀式，我事先準(zhǔn)備好升旗儀式的視屏，同學(xué)們7：30準(zhǔn)時(shí)著校服佩戴紅領(lǐng)巾參加升旗儀式。當(dāng)五星紅旗冉冉升起，當(dāng)國(guó)歌奏響之時(shí)，新的一周開始了，我又將上周很多精彩瞬間適時(shí)回放，讓他們感受到美好的日子還能再現(xiàn)，接著又不失時(shí)機(jī)地教育孩子懂得生命的意義、健康的價(jià)值，很好地把握了教育的良機(jī)，孩子們更加珍惜生命，珍惜身邊一切美好的東西。

每天7：50，是我們班的打卡晨會(huì)時(shí)間，負(fù)責(zé)操行分的副班長(zhǎng)朱依依，每天主持召開每日學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)小會(huì)，課代表會(huì)主動(dòng)站到講臺(tái)上作課堂學(xué)習(xí)情況與作業(yè)完成情況的匯報(bào)。班干部一天比一天有責(zé)任心了，也一天比一天能干了。

這舞動(dòng)的過程，其實(shí)便是一種成長(zhǎng)。 體育委員肖鵬飛，是一位運(yùn)動(dòng)健將，巧妙的借助各個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的爸爸媽媽們的力量，成立了體育鍛煉打卡小分隊(duì)，以小組為單位開展體育鍛煉，每天組爸組們?cè)诩议L(zhǎng)微信群反饋本組體育鍛煉的情況，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀懲罰懶人。

時(shí)代造英雄，復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)考驗(yàn)國(guó)家的應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)也考驗(yàn)每個(gè)人、每個(gè)家族的抗風(fēng)險(xiǎn)的智慧，也能促進(jìn)人成長(zhǎng)。孩子們從每天的晨會(huì)中感受老師的存在、集體的存在，更重要的是自己的存在，落后就要挨批，向上就能感受到成長(zhǎng)的快樂，跟著1909向前走，有同行者，有榜樣，有責(zé)任感，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上一路汗水一路芬芳。

契訶夫曾說：困難與折磨對(duì)于人來說，是一把打向柸料的錘子，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛就的將是鋒利的尖刀。 狅風(fēng)會(huì)吹滅燭光，但挫折中迸發(fā)的力量更加強(qiáng)大，這些日子里的在線學(xué)習(xí)，我與我的孩子們共同經(jīng)歷，一道成長(zhǎng)，我以自己之微光照亮每個(gè)孩子小小的夜空。

只要教育者心中有光對(duì)學(xué)生有愛，就一定能看到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，只要學(xué)生不拒絕成長(zhǎng)，那些成長(zhǎng)中的幼稚 頑皮 怯懦 懈怠，便是孩子成長(zhǎng)中的必然存在，是生命的原色，只有用光明的、慈善的情懷對(duì)待身邊的人和事、便有了更多的勇氣向陽生活。

結(jié)語

教育因人而異，只有因材施教的教育才可能是高效的。教育也從來沒有金科玉律，孩子們聰明是一種能力，智慧則是一種境界，我堅(jiān)信：我的努力正在搖動(dòng)許許多多的樹，喚醒孩子們內(nèi)在的善良，激勵(lì)他們努力追夢(mèng)，和他們一起種植信心，種植執(zhí)著，同時(shí)收獲成長(zhǎng)，收獲美好。只能越來越多的教育者都行動(dòng)起來，我們的下一代才能成為不僅聰明而且有智慧并且對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《給教師的一百條件建議》、《愛的教育》、《什么是教育》

（作者單位：長(zhǎng)沙市雨花區(qū)稻田中學(xué)，湖南 ?長(zhǎng)沙 ?410021 ）