論音樂教育在高中生心理健康發(fā)展中的影響

黃凱

摘 ?要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的日趨成熟，音樂教育與德育教育的重要性也日益突出，在現(xiàn)代學(xué)校教育中的戰(zhàn)略地位也在日漸明顯。當(dāng)前，如何運(yùn)用高中音樂教育促進(jìn)德育教育的深入發(fā)展，從而有效緩解中小學(xué)生的心理問題已經(jīng)成為中國(guó)教育工作者最廣泛關(guān)心的問題。因此，本文將對(duì)音樂教育和高中生心理健康發(fā)展問題展開深入研究，以推動(dòng)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：音樂教育;高中生心理教育

前言

高中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，高中學(xué)生既要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)為高考做準(zhǔn)備，同時(shí)也要健全自身的政治思想、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為了讓高中學(xué)生具有更為健康的心態(tài)，以下就音樂教育對(duì)高中學(xué)生身心健康的發(fā)展影響進(jìn)行了調(diào)研剖析，希望能為今后的高中音樂教育工作提供借鑒。

一、高中生身心發(fā)展特點(diǎn)

高中生心理健康問題正處在一個(gè)特殊的年齡和心理發(fā)展的動(dòng)蕩時(shí)期，高中生的情感體驗(yàn)與表達(dá)方式已不再像小學(xué)、初中時(shí)代的那么簡(jiǎn)單與稚嫩，在心理狀態(tài)和活動(dòng)方式上也顯示出了極大的自主性，并迫切希望從老師與父母的約束中解放出來。一般的教育人的道理已經(jīng)很難打動(dòng)他們了，而稍有不慎產(chǎn)生的高中生的逆反心理，正是他們和成年人的穩(wěn)重的最大的差別。從教育心理學(xué)的視角來看，高中生正好處在青年中期（15～18歲），這一時(shí)期也是高中生身體發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生則處于從孩子向成年發(fā)展的過渡階段，是一個(gè)質(zhì)向另一質(zhì)的變化過程。

二、音樂教育對(duì)高中生心理健康的作用

（一）高中音樂教育，可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

就當(dāng)前高中教學(xué)的客觀狀況分析，一方面，當(dāng)代高中學(xué)生所要承擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力很大。另一方面，高中學(xué)生面臨的學(xué)校和老師的壓力，也給他們帶來了巨大的壓迫感。在這些不小的壓力面前，學(xué)生的心靈更加軟弱并且沒有抒發(fā)壓力的適當(dāng)方法和渠道，這就更容易造成學(xué)生心態(tài)的崩潰。進(jìn)一步而言，因?yàn)楫?dāng)代高中生生活的核心仍然是學(xué)業(yè)，因此校方及其家長(zhǎng)們也都并沒有為其安排過多的時(shí)間來開展娛樂以及減輕壓力等活動(dòng)，也就更不會(huì)格外關(guān)注高中生的情感問題以及心理狀況了。而在此時(shí)，高中音樂教學(xué)的意義被逐步拓展。借助音樂教育，高中學(xué)生們可以從壓抑的學(xué)習(xí)生活中有所喘息，也可以在音樂課堂上暫且把繁重的學(xué)業(yè)放下，來享受樂曲、欣賞歌曲。我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂教育已然成為了當(dāng)代高中生們減輕學(xué)業(yè)壓力的最主要方法，并對(duì)解決高中生的心理問題有著無法忽略的幫助。

（二）音樂教育，可以調(diào)整高中生的不良情緒

音樂具有一定的調(diào)節(jié)作用，在現(xiàn)代心理治療時(shí)，醫(yī)師們也喜歡使用特定的背景音樂進(jìn)行輔助診斷，從而也更加反映出了樂曲對(duì)情感與心靈上的調(diào)節(jié)作用。在高中音樂中，老師也能夠?yàn)閷W(xué)生演奏輕松平和的樂曲，并借以安撫學(xué)生浮躁的情感和心理狀況。在高校的音樂欣賞課中，老師也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的背景、意象等加以欣賞，從而對(duì)學(xué)生的心態(tài)與情感產(chǎn)生較為明確的調(diào)節(jié)作用。比如，在《長(zhǎng)江之歌》的音樂欣賞教學(xué)中，老師就可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者鑒賞長(zhǎng)江的旋律之美和旋律之美。同時(shí)，音樂教師也可以帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者感受長(zhǎng)江波瀾壯闊的氣魄，也能夠利用多媒體設(shè)備展示出長(zhǎng)江的氣魄。在此過程中，學(xué)生不僅僅是在欣賞音樂，更重要地是在體會(huì)長(zhǎng)江奔流不息的氣魄，并以此對(duì)自身的靈魂加以凈化，可以促使學(xué)生摒棄低沉抑郁的心態(tài)與情緒，促使學(xué)生重塑自信與勇氣，從而克服學(xué)生不自信等負(fù)面的心態(tài)問題。

（三）音樂教育能夠讓高中生獲得滿足感

音樂教育也可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的滿足感和成功感，并以此引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)對(duì)成功體驗(yàn)，從而逐漸克服他們的自卑等不良心理。首先，在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生既可以從傾聽自己所欣賞樂曲的過程中得到快樂的情緒，同時(shí)還可以透過閉著眼并跟隨樂曲旋律來感受樂曲中所呈現(xiàn)的美妙畫面。此時(shí)，我們的高中生也就擺脫了沉重的校園氣氛，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中得到了相應(yīng)的心靈滿足。而其次，在現(xiàn)代高中樂曲中，我們的學(xué)生不但能夠聆聽到悅耳的傳統(tǒng)音樂，更能夠?qū)γ褡逡魳返挠嘘P(guān)背景進(jìn)行了解。因此，在民族音樂的欣賞中，學(xué)生還可以認(rèn)識(shí)不同少數(shù)民族特有的人文與歷史，還能夠欣賞到不同民族之間美麗的自然風(fēng)光。而在此過程中，學(xué)生們往往還能夠獲得更大的成功滿足感。據(jù)有關(guān)心理學(xué)調(diào)查與研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)當(dāng)代高中學(xué)生們所存在的最主要心理問題就在于，缺乏滿足感與成功的體驗(yàn)。在巨大的學(xué)業(yè)壓力下，高中生們往往很難擺脫沉重的學(xué)習(xí)壓力，也就產(chǎn)生很難完成對(duì)自我心理的調(diào)適。同時(shí)，針對(duì)部分在學(xué)習(xí)方面基本功相對(duì)薄弱的學(xué)生，他們較難在學(xué)習(xí)過程中取得相應(yīng)的成功體驗(yàn)。而在高中音樂中，教師們使學(xué)生暫時(shí)地脫離了學(xué)業(yè)壓力的禁錮，放飛了學(xué)生的思想與意志，幫助學(xué)生們能夠在動(dòng)人的音樂中，獲得充分的滿足感。所以，高中音樂可以有效緩解學(xué)生的心理問題，凈化學(xué)生的心靈，從而幫助學(xué)生們克服負(fù)面的心態(tài)與不良的情緒對(duì)自身的影響。

三、結(jié)語

音樂對(duì)人的心理健康影響頗深，高中階段作為人生的關(guān)鍵時(shí)期，通過接受良好的音樂教育，能夠?qū)W(xué)生的心靈升華起到積極作用。鑒于此，我們必須關(guān)注高中學(xué)生的音樂教學(xué)，并盡力完善教育條件，正視音樂教育所帶給高中生的正面影響，同時(shí)通過提高對(duì)音樂課程的教育管理水平和質(zhì)量，讓高中生具有一種良好的心理狀況，這將和我國(guó)的素質(zhì)教育宗旨相符合，從而更能促進(jìn)我國(guó)高中學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培育更多棟梁之材。

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（作者單位：衡陽(yáng)市鐵一中學(xué)，湖南 ? 衡陽(yáng) ? 421002）