“雙減”政策下的教學(xué)革新新思路

冉瀟

摘要：針對我國中小學(xué)學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀，分析了我國“雙減”政策所解決的中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重的問題，本文結(jié)合“雙減”政策提出了相應(yīng)的中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重的解決措施和教學(xué)革新的基本方向，并闡明了教學(xué)革新的重要性。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè);教學(xué)革新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.引言

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中，指出了為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策實(shí)行的意圖是為改變中小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)任務(wù)多和參加大量的校外補(bǔ)課現(xiàn)狀，解決學(xué)生作業(yè)及課外培訓(xùn)問題，進(jìn)行學(xué)生“減負(fù)”。

2.研究現(xiàn)狀

21世紀(jì)初，為解決中小學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重的問題，國內(nèi)相繼頒布了各種“減負(fù)”文件，如2000年教育部頒布了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》，2018年教育部和發(fā)展改革委等九個(gè)部門頒布的《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》，其目的都是從教輔、作業(yè)、培訓(xùn)等幾個(gè)方面減輕學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)。但是，在2021年前頒布的相關(guān)“減負(fù)”政策并不理想，反而在教學(xué)教改過程中對學(xué)生滋生出更多新的“負(fù)擔(dān)”。因此，在2021年國家針對相關(guān)的弊端提出了“雙減”政策，以此為焦點(diǎn)來解決我國中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過重等問題。

3.我國中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)問題分析

3.1.我國中小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)存在的問題

“雙減”政策所減內(nèi)容充分反映了我國現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重的問題。由于學(xué)生作業(yè)量與成績非正相關(guān)，因此過重的作業(yè)量只是單方面加重學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)。此外，現(xiàn)階段的中小學(xué)學(xué)生在使用多種教輔配套學(xué)習(xí)教學(xué)知識點(diǎn)，而不同教輔所涉及的基本知識點(diǎn)是基本一樣，只在習(xí)題方面存在一定差異而已。多種教輔的使用增加了學(xué)生自身學(xué)習(xí)知識所練習(xí)題量，一定程度上浪費(fèi)了學(xué)生經(jīng)濟(jì)和時(shí)間資源，在學(xué)習(xí)上做了無用功。眾多的家長喜歡讓學(xué)生參加相應(yīng)的課外培訓(xùn)班來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生校內(nèi)課程結(jié)束緊接著上校外課程的情況時(shí)有發(fā)生，使得學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)進(jìn)一步加重。

3.2.造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重的原因

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。部分中小學(xué)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程不能舉一反三，只能借助題量的累計(jì)來學(xué)會必要的知識點(diǎn)，從而增加了自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教師教學(xué)質(zhì)量不高。教師教學(xué)質(zhì)量不高降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生對同一知識的學(xué)習(xí)時(shí)間，促使學(xué)生利用更多的課余時(shí)間學(xué)習(xí)課堂所學(xué)知識，因此，使學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)加重。

3.家長對學(xué)生讀書的錯(cuò)誤價(jià)值觀?，F(xiàn)階段我國的多數(shù)家長有著“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績看作學(xué)生的一切。

4.解決措施及教學(xué)革新

4.1.中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的解決措施

1.在學(xué)生方面。學(xué)生應(yīng)對空余時(shí)間進(jìn)行管理，尤其是學(xué)習(xí)效率本身就低的學(xué)生，在課前花一定的時(shí)間對將要學(xué)習(xí)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后再對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

2.在教師教學(xué)方面。教師制定相應(yīng)的教學(xué)方式，根據(jù)課程優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。將課堂或課外作業(yè)由多到簡，再到精，充分減少學(xué)生作業(yè)量。

3.在家長方面。改變家長們的固有思維，讓家長思想從“萬般皆下品，惟有讀書高”到“三十六行，行行出狀元”的轉(zhuǎn)變，讓家長從學(xué)生全方面發(fā)展出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。

4.在社會風(fēng)氣方面。實(shí)施相應(yīng)的政策解決各學(xué)校、各班級學(xué)生之間的過度內(nèi)卷現(xiàn)象，如果現(xiàn)階段正在打壓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從根本上解決學(xué)生校外培訓(xùn)問題，減少學(xué)生過度“內(nèi)卷”的現(xiàn)狀。

4.2.淺析我國教學(xué)革新方向

我國現(xiàn)階段的教學(xué)革新不應(yīng)只針對學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩種學(xué)生學(xué)業(yè)的表面現(xiàn)象進(jìn)行革新，而是應(yīng)該對造成該現(xiàn)象的原因進(jìn)行革新，針對解決措施中四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)革新，教學(xué)革新的方向?yàn)橄铝兴狞c(diǎn)。

1.為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生找尋到自己的學(xué)習(xí)方式，不讓學(xué)生一味跟隨教師的教學(xué)模式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識獲取效率。

2.提升教師教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生學(xué)習(xí)階段進(jìn)行正確的引導(dǎo)，改進(jìn)和優(yōu)化現(xiàn)階段教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，開展多種教學(xué)形式教學(xué)，進(jìn)行作業(yè)精選，實(shí)現(xiàn)量小而精，以點(diǎn)代面。

3.轉(zhuǎn)變家長和學(xué)生對教育的固有觀念，糾正“年輕人出路，只有讀書”的思想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和讀書觀念。

4.實(shí)施相應(yīng)政策，減少學(xué)生之間的“內(nèi)卷”，同時(shí)要求學(xué)生德、智、體、美和勞的多向發(fā)展。

4.3.教學(xué)革新意義

教學(xué)革新將會促進(jìn)“雙減”政策中有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減輕，從源頭上解決中小學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，改變家長和學(xué)生對讀書觀念，提高教師教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并為學(xué)生進(jìn)行“減負(fù)”。

5.總結(jié)

“雙減”政策的頒布使得學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)減輕，同時(shí)體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重的問題，也推動(dòng)著我國教學(xué)的革新。通過對上述的四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)革新，將會減少中小學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)，優(yōu)化教師教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并為學(xué)生及家長建立正確的讀書觀。

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