論體育游戲在幼兒園體育課中的運(yùn)用

陳蓉蓉

摘要：隨著新課改教育標(biāo)準(zhǔn)確定，人們對教育行業(yè)的要求越來越高。特別是在幼兒園教學(xué)階段，家長們重視幼兒的全方位教育培養(yǎng)，尤其是幼兒的身體素質(zhì)提升。本文通過探討體育游戲在幼兒園體育課中的運(yùn)用，分析幼兒園體育課堂現(xiàn)狀并總結(jié)體育游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，從而為下一階段幼兒體育課教學(xué)發(fā)展提供一定的參考建議，保障幼兒園體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒園;體育課

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

體育課作為課程教學(xué)的重要組成部分，其目的和意義是通過體育鍛煉的方式提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。然而，而幼兒在體育課教學(xué)過程中對傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣，只有通過體育游戲的方式才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)。本文通過探究體育游戲在幼兒園體育課程中的應(yīng)用，提出一些游戲化體育教學(xué)策略，從而構(gòu)建趣味性的幼兒體育課堂。

一、幼兒園體育游戲教學(xué)的意義

由于幼兒思想未成熟，在平日的學(xué)習(xí)生活中，更加重視知識的趣味性，所以，通過游戲教學(xué)方式引領(lǐng)幼兒開展體育鍛煉，能夠在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，達(dá)到提升幼兒身體素質(zhì)的目標(biāo)。使幼兒配合教師的教學(xué)工作認(rèn)真上課、認(rèn)真鍛煉、認(rèn)真學(xué)習(xí)，減少教師的教學(xué)管理壓力，真正意義上的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)。

其次，與游戲教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方式，能夠改善當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)體系，推動幼兒教育向新領(lǐng)域發(fā)展，對幼兒園體育教學(xué)產(chǎn)生有益的影響。通過體育游戲的開展，滿足當(dāng)前家長對幼兒身體素質(zhì)提升的需求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)應(yīng)用的目標(biāo)。

二、幼兒園體育課堂現(xiàn)狀

由于幼兒身體素質(zhì)原因，幼教體育課程無法進(jìn)行高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，幼教老師進(jìn)而對幼兒的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一再下降，表現(xiàn)出不規(guī)范的體育課教學(xué)，影響體育課教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析幼兒園體育課堂現(xiàn)狀，找出影響體育課教學(xué)質(zhì)量的因素，從而為下階段體育課堂游戲化教學(xué)應(yīng)用提供相應(yīng)的參考數(shù)據(jù)。

（一）教師對體育課教學(xué)的重視程度不高

大多數(shù)幼兒園教師在常年累月的，幼教工作開展過程中，形成了娛樂化教學(xué)的思維模式。認(rèn)為只需要帶領(lǐng)幼兒在園區(qū)內(nèi)做游戲、講故事、看視頻就能夠完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教師對幼兒體育課堂教學(xué)不重視的情況產(chǎn)生。主要表現(xiàn)為體育課堂上任由幼兒自由活動，不重視幼兒的體育教學(xué)和體育練習(xí)。致使部分較內(nèi)向的幼兒在活動場地當(dāng)中表現(xiàn)為一個(gè)人獨(dú)處的狀態(tài)，不愿意與其他人交流玩耍。導(dǎo)致體育鍛煉不達(dá)標(biāo)，體育課程學(xué)習(xí)效果下降等情況產(chǎn)生，影響幼兒園體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師的教學(xué)方法不具有趣味性

對于任何課程來說，趣味性都是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。而幼兒在此階段表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心，想要嘗試各種不同的體育鍛煉活動。如果仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式構(gòu)建出枯燥無味的體育課堂，只能削弱體育課的優(yōu)勢，使幼兒園的幼兒在體育課堂上表現(xiàn)出不想學(xué)、不想動、學(xué)不動的情況。

這種情況出現(xiàn)的主要原因是教師在教學(xué)過程中為圖方便，一味使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不對教學(xué)內(nèi)容做更新與調(diào)整，導(dǎo)致此階段的幼兒學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為厭學(xué)的撞他，嚴(yán)重影響教師體育課教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而造成幼兒學(xué)生的體育鍛煉素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，影響幼兒學(xué)生的身體成長發(fā)育。

三、體育游戲在幼兒園體育課程中的應(yīng)用策略

體育游戲作為現(xiàn)階段幼兒體育課程教學(xué)中的一種有效教學(xué)方法，能夠在游戲教學(xué)模式的基礎(chǔ)上以興趣為核心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)。本文通過分析體育游戲在幼兒園體育課程中的應(yīng)用策略，為下一階段教師體育游戲的有效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）選擇合適的游戲，提高幼兒學(xué)生的興趣

幼兒體育游戲與其他的體育競爭游戲不同，講究安全、舒適、有樂趣。不能以高強(qiáng)度，高危險(xiǎn)性的體育游戲作為教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)前提下進(jìn)行游戲內(nèi)容的創(chuàng)新，從而維持幼兒學(xué)生的體育鍛煉熱情，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

為達(dá)到教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化的目標(biāo)，教師要在教學(xué)內(nèi)容的安排上選擇更加新穎的體育游戲，并且要強(qiáng)調(diào)游戲的安全性。比如，以小組為單位選擇搬東西作為體育游戲進(jìn)行教學(xué)鍛煉。能夠在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)上，通過簡單有效的體育競爭思維的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)生產(chǎn)生對體育課程學(xué)習(xí)的熱情，從而加強(qiáng)體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，并且還能構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，最終達(dá)到幼兒學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)的目的。

（二）交還體育游戲主導(dǎo)權(quán)，推動幼兒學(xué)生自主游戲發(fā)展

在幼兒園體育游戲的開展過程中，教師需要將游戲的主導(dǎo)權(quán)交還給幼兒學(xué)生，自己只需要在游戲中扮演好保護(hù)的角色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的體育游戲，從而達(dá)到鍛煉體質(zhì)，提升身體素質(zhì)的目標(biāo)。

教師可以讓幼兒學(xué)生掌握游戲的主導(dǎo)權(quán)，包括自己設(shè)計(jì)游戲、組織游戲、開展游戲，并要求幼兒在體育游戲結(jié)束之后進(jìn)行思考，包括游戲中自己做的不好的地方以及如何改正，既可以達(dá)到鍛煉身體的目的，也可以達(dá)到培養(yǎng)幼兒思維能力的目標(biāo)。除此之外，在游戲開展過程中，教師要以贊許的目光去欣賞游戲中每一位幼兒學(xué)生的努力，評析幼兒的體育競爭精神，表揚(yáng)幼兒學(xué)生在體育游戲中的閃光點(diǎn)，使幼兒的自信心進(jìn)一步提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，為保證體育游戲在幼兒園體育課程中的應(yīng)用效果，需要在總結(jié)現(xiàn)階段幼兒園體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過選擇合適的游戲，提高幼兒學(xué)生的興趣、交還體育游戲主導(dǎo)權(quán)，推動幼兒學(xué)生自主游戲發(fā)展使幼兒在體育游戲中得到鍛煉，進(jìn)而提升幼兒體育課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]宋武賢. 試論體育游戲在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 新一代：理論版， 2019（7）：1.

[2]劉玲亞. 民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用微探[J].? 2021（2020-5）：153-153.

[3]李曉燕. 淺析體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集. 2020.